作為民族傳統(tǒng)文化整體體系中的有機組成部分，民間舞蹈在我國具有悠久的歷史，傳承民族民間舞蹈是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中的重要內容，需要社會各界的積極關注。追根溯源的話，我國的民族民間舞蹈完全可以上溯到中華文明的源頭，原始先民的宗教活動中實際上已經(jīng)孕育著民族民間舞蹈的萌芽，這是學術界的普遍共識，而在此后漫長的歷史發(fā)展時期，民族舞蹈在民間這片肥沃的土壤上生根發(fā)芽、薪火相傳，至今仍是我們感知歷史、觸摸文明的重要窗口，具有特定的價值和意義。

弘揚民族民間舞蹈文化的重要性一定意義上是由民間舞蹈本身的價值決定的，傳統(tǒng)文化的當代價值得到了普遍的認同，因此通過多樣化的具體路徑弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實際上已經(jīng)成為當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展整體結構中的重大命題，從本質上而言，弘揚民族民間舞蹈文化是全社會的共同責任，需要社會成員的共同探索和持續(xù)努力，而在這一宏觀性歷史進程中，高校扮演著非同小可的角色，發(fā)揮著不可忽略的重要作用，因此持續(xù)優(yōu)化民族民間舞蹈教學、傳承民間舞蹈文化就成為高校的重要任務之一。而通過系統(tǒng)梳理近年來我國相關的學術研究可以發(fā)現(xiàn)，事實上高校層面上對民族民間舞蹈文化的傳承已經(jīng)具有多年的主題探究歷程，相應的教育教學形式正在教育教學改革的時代浪潮中實現(xiàn)優(yōu)化與調整，多樣化的既有學術研究成果從差異化的研究視角對民間舞蹈教學這一宏觀性命題進行了系統(tǒng)性的闡述和剖析。而《中國民族民間舞教學法》一書結構完整、觀點新穎，是當前最為重要的參考書籍之一，值得相關主體認真參閱，本文以下將對該著作進行系統(tǒng)性的評述。

《中國民族民間舞教學法》一書是2004年9月由上海音樂出版社出版并面向全國發(fā)行的專業(yè)理論著作。作為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、北京舞蹈學院“十五”規(guī)劃教材，《中國民族民間舞教學法》一書以大中專院校民族舞蹈專業(yè)學生為目標閱讀對象，全書緊密圍繞中國民族民間舞蹈教學這一特定命題，立足當前大中專院校民族民間舞蹈教學實際，全面而系統(tǒng)性地闡述了當前教育教學改革語境下民族民間舞蹈的教育教學路徑，具有一定的理論突破意義，同時可以為實踐層面上的專業(yè)教學提供必要的參考，是一本兼具學理性與實踐性的著作。

《中國民族民間舞教學法》一書是由著名學者潘志濤老師主編而成的。作為北京舞蹈學院中國民間舞專業(yè)教授、碩士研究生導師，潘志濤老師長期致力于民族民間舞蹈的專題研究和專業(yè)教學工作，在民間舞蹈的推廣及相應學科建設方面費力頗多，曾主持創(chuàng)建了北京舞蹈學院中國民間舞學科及民間舞系，并長期擔任系主任，同時在民族民間舞蹈專業(yè)教材建設方面做出了重要貢獻，其主編的《中國民間舞教材與教法》一書是專業(yè)領域內享有盛譽的著作，具有里程碑意義。同時潘志濤老師先后在國內相關專業(yè)期刊上發(fā)表的《中國民族民間舞發(fā)展的再思考》（《北京舞蹈學院學報》，2014年05期）、《舞動記憶、歷史回眸——回顧中國民族民間舞蹈教育二十年》（《北京舞蹈學院學報》，2007年04期）及《堅守文藝作品的高尚品格》（《四川戲劇》，2014年11期）等文章，產生過重要的學術影響，為推動民族民間舞蹈的專題研究做出了積極貢獻。而上海音樂出版社出版的《中國民族民間舞教學法》一書是潘志濤老師學術生涯中最為重要的學術成果之一，凝聚著其在民族民間舞蹈教學中的深刻思考，是一本值得相關主體高度重視和積極參閱的重要學術著作。

作為具有自身獨立學科體系和學科屬性的高校民族民間舞蹈專業(yè)而言，其實踐層面上的教育教學方法自然應該積極參照普遍意義上的教育教學模式，在基本教學原則、教學目標等方面與大中專院校的其他專業(yè)保持一致。但在此基礎上富有針對性的教學方法則是保證民族民間舞蹈教學效果的核心要素。因此當前教育教學改革語境下高校民族民間舞蹈專業(yè)教學的優(yōu)化工作應該以探索適宜民間舞蹈教學的全新模式為核心，這也是當前社會經(jīng)濟語境下高校承擔弘揚民族民間文化的客觀要求，需要引起相關主體的高度重視和持續(xù)探究。潘志濤老師主編的《中國民族民間舞教學法》一書緊密圍繞中國民族民間舞教學法這一主題，致力于闡述和探索中國民族民間舞教學方法的系統(tǒng)研究，試圖從繁雜的教育教學理論和實踐經(jīng)驗中梳理和總結出具有普遍意義（即規(guī)律性和共通形式）的教學理念。該書對專業(yè)內的諸多相關理論進行了較為系統(tǒng)的梳理，從多個維度比較了當前學術界具有重要影響的理論之間的差異性，同時也明晰了多樣化理論之間的“交集”即普遍共識，這樣的研究工作為后續(xù)深入的專題研究奠定了堅實的基礎。著作的整體敘述內容基本涵蓋了當前有所建樹的專家、學者的教育教學理念和教學思想，一定意義上是一次對以往學科主題研究的系統(tǒng)整理與全面總結，可以幫助讀者從整體上感知我國當前民族民間舞蹈教學專題研究的概況。

《中國民族民間舞教學法》一書分為上下兩編，上編更多關注了中國民族民間舞教師的能力素養(yǎng)、民族民間舞教學設計以及實踐層面上的教學組織、教學方法等命題，具體涉及中國民族民間舞教學過程中的多元化內容，全面系統(tǒng)地剖析了一般意義上民族民間舞教學體系中的基礎性命題，整體的敘述為下編內容的展開奠定了基礎。下編的內容則是在上編的基礎上進行了深化，具體闡述實踐教學層面上中國民族民間舞教學的課程設置以及特定的教學路徑問題，重點闡述和探討了民族民間舞教學過程中廣泛采用的田野作業(yè)這一教學方法。同時對中國民族民間舞專業(yè)化教材的編撰進行了較為系統(tǒng)的闡述，明晰了當前教育教學改革語境下民族民間舞教材編寫的若干基本原則。另外還就當前學術界高度關注的現(xiàn)當代“學院派中國民族民間舞”的傳承與發(fā)展這一宏觀性命題進行了深刻剖析，顯示了作者專業(yè)的學術功底和深邃的理論思考，對讀者感知專業(yè)教學、思考民間舞教學具有重要的啟發(fā)作用。

從根本上而言，當前教育教學改革大背景下，高校中國民族民間舞教學改革的扎實推進是一個系統(tǒng)性的命題，相關的主題研究與實踐探索工作正在持續(xù)進行。構建與當前教育教學基本理念相吻合、與當前學科教學實際相配合的高校教育教學模式是實現(xiàn)民族民間舞當代傳承的客觀需要，也是《中國民族民間舞教學法》一書的關注焦點。全書從相應的課程設置、教師教學能力培養(yǎng)以及社會實踐活動的開展等多元化的角度上闡述了民族民間舞教育教學形式的優(yōu)化改革，提供了系統(tǒng)性的民族民間舞教育教學模式，書中提出的諸多層面的優(yōu)化改革方案體現(xiàn)了作者的專業(yè)功底，與當前高校民族民間舞的教學高度契合。

《中國民族民間舞教學法》一書結合當前高校民族民間舞的教學實際，為我們提供了系統(tǒng)性的教育教學改革路徑，以下幾個方面的內容具有特定的意義和價值，值得高度重視：首先是要關注民族民間舞教學體系中教師的能力素養(yǎng)問題。作為直接影響教育教學效果的重要因素，教師是整體教育教學活動的設計者、組織者，這與基礎教育教學階段的學科教學是完全一致的，因此要持續(xù)優(yōu)化教師團隊的能力素養(yǎng)，不斷提高教師團隊的執(zhí)教能力，從教育教學能力、科研能力等視角進行相應的培訓工作。正如潘志濤老師在《中國民族民間舞教學法》一書中敘述的那樣，民族民間舞教學過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)、能力結構以及教學態(tài)度是必須要予以關注的內容，特別是田野作業(yè)等社會實踐活動的策劃、組織能力是當前專業(yè)化教師隊伍中的“短板”之一，在教師培養(yǎng)、專業(yè)培訓等過程中應該強化相應的內容。

其次，民族民間舞教學應該著力探究符合學科屬性與學生特點的教育教學模式。潘志濤老師在《中國民族民間舞教學法》一書中就中國民族民間舞教學方法這一命題進行了系統(tǒng)性的闡述和剖析。全書的第五章即為“中國民族民間舞教學方法”，在這部分中作者詳細闡述了中國民族民間舞教學方法體系、中國民族民間舞教學方法的選擇和運用等，其中特別強調了高校在推進民族民間舞教學時要尊重學生的身心發(fā)展特點，要有步驟、分階段地推進專業(yè)教學。學生在不同的學習階段應該學習不同的內容，而實踐層面上的教育教學方法也應該是有所差異的，這實際上也是當前優(yōu)化學科教學的重要路徑。

再次，當前全球化時代語境下的中國民族民間舞教學既要從傳統(tǒng)民族民間舞蹈的世代承襲過程中找到最為適宜的方法，也要從其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗中尋找可以借鑒的模式。潘志濤老師在《中國民族民間舞教學法》一書的第九章中就系統(tǒng)性地闡述了“學院派中國民間舞”的傳承與發(fā)展問題，其中多有對我國民間舞蹈原生態(tài)傳承方式的田野考察記錄，作者試圖以此展示我國漫長歷史發(fā)展過程中傳統(tǒng)的民族民間舞蹈傳承方式，具有重要的學術意義，需要相關主體的高度關注。而同時作者也致力于介紹和剖析其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗，如在全書的附錄中系統(tǒng)性地介紹了美國舞蹈教育的基本情況，這給我們很多啟發(fā)。

從整體上而言，當前社會經(jīng)濟語境下的中國民族民間舞教學這一命題是個系統(tǒng)性的研究內容，涉及民族民間舞和專業(yè)教育教學領域的諸多命題，而潘志濤老師主編的《中國民族民間舞教學法》一書對此進行了全面而深刻的研究，值得相關主體的認真參閱。

（劉成俊/山東藝術學院講師）