高等教育信息化與傳統(tǒng)文化融合創(chuàng)新模式探究
——評《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育信息化的改革與創(chuàng)新研究》

書名：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育信息化的改革與創(chuàng)新研究》

作者：黃賢明，梁愛南，張漢君

出版社：東北師范大學出版社

ISBN：978-7-5681-4114-7

出版時間：2018 年7 月

定價：65 元

好的家風家教有利于建設良好的家庭氛圍，促進家庭個體成員共同發(fā)展；有利于創(chuàng)造和諧的道德風尚氛圍，形成優(yōu)秀的社會風氣。因此，良好的家風家教對社會的文明建設與和諧發(fā)展具有重要的促進作用。另外，家風家教的有效傳承與發(fā)展，對培養(yǎng)我國青年社會主義核心價值觀以及人才培養(yǎng)機制有重要的推動作用。隨著科學技術的發(fā)展，教育信息化與傳統(tǒng)家風家教的融合發(fā)展，成為高等院校思政教育的重要組成部分。在新媒體背景下，如何進行高校信息化教育與家風家教的聯(lián)合研究，是當代高等教育的重點研究內(nèi)容之一。

信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體技術以及計算機技術等多種科學技術的快速發(fā)展與廣泛應用，對人類社會的日常生活和各領域的生產(chǎn)發(fā)展有著舉足輕重的推動作用。信息技術加快了高等教育信息化的發(fā)展進程，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育體制的改革與建設打下了堅實的技術基礎。教育信息化已成為現(xiàn)代高等院校普遍的一種教育模式，在此基礎上融合社會發(fā)展需求，進行教育教學的創(chuàng)新，建設完善的高等教育教學機制，使教育與時代同步發(fā)展。因此，筆者在開展重慶市高等教育教學改革研究項目（183175）的研究中，對高等教育信息化與傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展研究進行了詳細探討，傳統(tǒng)文化教育有助于實現(xiàn)高等教育的創(chuàng)新教學，實現(xiàn)深化教育改革發(fā)展目標，有利于推動社會主義核心價值觀的建設工作。

由黃賢明、梁愛南、張漢君編著，東北師范大學出版社于2018 年7 月出版的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育信息化的改革與創(chuàng)新研究》一書，對新時代高等院校教育信息化的改革與創(chuàng)新研究有一定的參考價值。本書在論述當代科學技術發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，提出我國高等教育存在部分無法滿足社會發(fā)展要求的教育問題，并提出針對性的見解與創(chuàng)新性的解決策略。該書不僅論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國高等教育信息化面臨的挑戰(zhàn)和迎來的發(fā)展機遇，還系統(tǒng)闡述了高等教育中存在的問題。該書共有十三章，可分為五大部分：

第一部分（一到三章），高等教育信息化的基礎理論及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育。第一部分內(nèi)容，作者闡述了高等教育信息化的基礎理論，說明其內(nèi)容與目的，分析其要素和基本特征。再分析對比國內(nèi)外高等教育信息化的發(fā)展歷程，強調(diào)高等教育信息化是科技發(fā)達、歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是當代高等教育勢不可擋的教育模式。作者在分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”核心與本質(zhì)的同時，向讀者論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高等教育信息化面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)以及發(fā)展機遇，突出高校教育信息化創(chuàng)新教育的重要性與緊迫性。教育是傳承、更新舊知識，是改造、開創(chuàng)新世界的主要手段。因此，高等院校信息化的創(chuàng)新發(fā)展是現(xiàn)代教育領域面臨的亟待解決的問題。

第二部分（四到五章），大數(shù)據(jù)時代高等教育信息化建設。大數(shù)據(jù)時代的到來，打破了高等教育多種傳統(tǒng)的管理方法和教育模式，為現(xiàn)代化教育體系的建設與發(fā)展提供了新的研究與發(fā)展思路。編者首先通過項目、網(wǎng)絡協(xié)作、資源主題以及問題信息化四個主要學習模式，進行大數(shù)據(jù)時代教學模式的創(chuàng)新研究的闡述。其次，從微課、慕課的教學設計、基本特征以及課程模式和兩種課程未來的發(fā)展趨勢，探索大數(shù)據(jù)時代下高等教育信息化的平臺建設。該部分對教學方法與教育平臺建設的介紹與闡述，極大豐富和推動了高等教育信息化的體制建設，為高校教育信息化的創(chuàng)新研究提供了切實可行的創(chuàng)新實踐探索案例。

第三部分（六到八章），同步網(wǎng)絡課堂交互行為、移動自主教學課堂的構建和教學系統(tǒng)信息化設計。作者首先闡述交互理論概述，論述網(wǎng)絡課堂學習中的交互行為研究，再進行對話型同步網(wǎng)絡課堂的創(chuàng)新應用的介紹。其次，通過云課堂的師生角色與云課堂的改革突破來凸顯云計算技術構建網(wǎng)絡移動自主課堂教學的重要性。最后，從信息化、多媒體以及ASSURE 三種類型的具體教學設計，闡述高等教學系統(tǒng)信息化設計。該部分對高等教育信息化的課堂模式、教學方法以及教學系統(tǒng)設計研究都有一定的參考和借鑒意義。

第四部分（九到十章），信息技術支持下“教”與“學”的整合研究。通過介紹信息技術支持下，國內(nèi)外“教”與“學”變革的發(fā)展動態(tài)，并對比分析信息技術支持下兩者之間的變革發(fā)展。強調(diào)信息技術對推動高等教育信息化的建設與發(fā)展有著不可替代的作用。信息技術與教育教學的融合發(fā)展，是高等教育信息化實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標的必然方式。

第五部分（十一到十三章），網(wǎng)絡信息安全建設。隨著科學技術的深入應用與快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡自由、開放、資源共享等特點，也使得網(wǎng)絡環(huán)境存在巨大的安全隱患。隨著高校對網(wǎng)絡依賴程度與日俱增，網(wǎng)絡安全系統(tǒng)成為保障高校工作運轉(zhuǎn)、保密信息與資源必不可少的防護體系。高校信息網(wǎng)絡安全系統(tǒng)若遭受病毒侵襲、攻擊等問題，將對高校造成不可估量的損失。因此，網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)建設是高等教育信息化建設發(fā)展不可或缺的主體部分。作者通過詳細介紹網(wǎng)絡安全結構體系的構建、安全問題及其目標研究和網(wǎng)絡安全機制的詳細解析，高度強調(diào)高校網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)建設的重要性。從教學資源分類及特點、教學資源的檢索與獲取、教學資源庫建設的原則與保證以及其建設標準等方面闡述高校信息化教學資源庫的建設工作。網(wǎng)絡安全教育系統(tǒng)是現(xiàn)代化高校教育信息化的重要組成部分，只有建設多點防御、數(shù)據(jù)龐大、升級檢測、動態(tài)更新等全方位的網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)，才能提高校園網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全性。

教育是衡量一個國家是否強大的重要標準，是國家創(chuàng)新能力的重要基礎，是決定國家興衰成敗的主要因素。家庭的精神風貌，是國家和社會的縮影，好的家風家教對社會、國家風氣的養(yǎng)成，道德風尚的建設有重要的影響作用。尤其是近幾年，我國不斷強調(diào)要重視家風、家教結合社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，弘揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)美德的實踐與宣傳工作。隨之，傳統(tǒng)家風家教培養(yǎng)教育在高校思政教育教學中的地位日益凸顯，成為當代高校教育的重要組成部分。

中國社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)家風家教有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，社會主義核心價值中“和諧”“法制”“修身愛國”等理念都延續(xù)了中國傳統(tǒng)的家風家教內(nèi)容。家風家教不是一成不變的，良好的家風家教會隨著歷史的發(fā)展發(fā)生改變，成為有利于家庭個體成員發(fā)展，構建良好家庭氛圍以及創(chuàng)建和諧社會風氣的重要推動力。同時，傳統(tǒng)家風家教的有效傳承、發(fā)展，對培養(yǎng)我國青年社會主義核心價值觀，提升高校思政教育價值、優(yōu)化思政教育環(huán)境、拓展思政教育空間等方面有著不可替代的重要作用。因此，信息技術、高校教育與傳統(tǒng)家風家教的交互融合，是促進高校實現(xiàn)信息化創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)家風家教發(fā)展的有效途徑。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外來文化的沖擊，中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的傳承與發(fā)展以及社會風氣的形成都受到不同程度的影響。因此，大力提倡高等教育信息化與傳統(tǒng)家風家教的融合發(fā)展，一方面，在教育教學上可以鍛煉大學生的德行意志，有助于他們形成正確的價值觀和人生觀。另一方面，有利于傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建文明、和諧的道德風尚和社會風氣，為建設祖國和弘揚中國文化打下堅實基礎。高校是教育和引導大學生的主要陣地，是培養(yǎng)國家建設，社會發(fā)展所需人才的主要場所。大學生的價值觀和政治思想對國家建設與發(fā)展有著極其重要的影響。因此，高校教育與傳統(tǒng)家風家教的融合發(fā)展，是高校教育信息化創(chuàng)新教育的深入擴展，也是健全我國人才培養(yǎng)機制的重要途徑。

世界新格局的形成，給中國文化發(fā)展帶來更多現(xiàn)實挑戰(zhàn)的同時，也使之迎來前所未有的發(fā)展機遇。它為高校教育信息化與傳統(tǒng)家風家教的交互融合研究，創(chuàng)造了更多發(fā)展的可能性和提供了更為豐富的實踐方式。中國傳統(tǒng)家風家教是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容包含尊老愛幼、寬容博愛、善待他人、重禮謙讓、家睦愛國等眾多優(yōu)秀文化元素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應充分利用信息技術，豐富傳統(tǒng)文化的教育、傳播方式和手段。以戲劇、歌唱、演講以及紀錄片等藝術創(chuàng)作形式進行文化教育與傳播，符合現(xiàn)代社會群體的求知、審美、消費需求。這種創(chuàng)新的實踐模式，不僅能提高學生的學習興趣，強化他們民族文化認同感和民族自豪感，實現(xiàn)教學目標，更有助于中國社會主義核心價值觀體系的建設和文化軟實力的提升。