崔揚(yáng)舟

摘要：語言與文化是一個(gè)國(guó)家國(guó)際影響力的重要因素，目前漢語和中華文化依托孔子學(xué)院在全球的影響力不斷提升。外派漢語教師在海外工作與交際當(dāng)中，會(huì)不可避免地使用所在國(guó)語言。通過對(duì)委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師西班牙語的使用情境進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在西班牙語使用過程中存在的問題，并提出應(yīng)對(duì)措施，以提高漢語教師跨文化適應(yīng)能力與工作效率，推動(dòng)孔子學(xué)院工作有序開展。

關(guān)鍵詞：西班牙語 漢語 教師 委內(nèi)瑞拉

中圖分類號(hào)：H34? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）13-0147-02

截至目前全球已經(jīng)有162個(gè)國(guó)家開設(shè)了541所孔子學(xué)院和1170個(gè)孔子課堂，遍布五大洲。孔子學(xué)院作為非營(yíng)利性的教育機(jī)構(gòu)，推動(dòng)了漢語教學(xué)、中華文化的國(guó)際傳播和中外教育文化合作。我國(guó)每年選派大量的漢語教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并分派到各個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院或孔子課堂。各地孔子學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況和師資力量開展教學(xué)和豐富多彩的文化活動(dòng)，在推動(dòng)孔子學(xué)院工作開展的過程當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。而在整個(gè)工作當(dāng)中，教師對(duì)于目的國(guó)語言的掌握和使用情況一定程度上對(duì)工作和生活也存在影響。

一、委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院概況

委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院于2016年正式招生，由常州大學(xué)和玻利瓦爾大學(xué)合作共建，是我國(guó)在委內(nèi)瑞拉建立的第一所孔子學(xué)院。成立之初，便有數(shù)百名學(xué)生前來注冊(cè)學(xué)習(xí)中文。課程內(nèi)容包括常規(guī)的漢語水平課、HSK課程、高級(jí)口語課、中華才藝課程等。

除了常規(guī)的課程，孔子學(xué)院還開展了一系列的文化宣傳活動(dòng)、文化講座和各類比賽。不僅孔院注冊(cè)學(xué)生，社會(huì)各界民眾也廣泛參與到這些活動(dòng)當(dāng)中。目前孔子學(xué)院教職工由中委雙方人員共同組成，中方教師（含志愿者老師）主要來自國(guó)內(nèi)合作院校，教師專業(yè)背景主要為西班牙語、英語、對(duì)外漢語?？鬃訉W(xué)院自成立以來致力于推動(dòng)兩國(guó)人文交流，增進(jìn)兩國(guó)人民之間的友誼，漢語教師在這一過程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

二、教師西班牙語使用情況

1.教學(xué)工作中西班牙語使用情況

孔子學(xué)院主要工作圍繞漢語教學(xué)展開，可以說漢語教學(xué)是外派教師的主要工作內(nèi)容。在對(duì)外漢語教學(xué)中，一直提倡的是減少甚至避免在課堂上使用所在國(guó)語言，以此來創(chuàng)造漢語的教學(xué)環(huán)境。但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，尤其是在初級(jí)班，學(xué)生會(huì)在課堂上用母語（委內(nèi)瑞拉官方語言為西班牙語）向老師提出自己疑惑的問題，問題往往涉及文字背后的文化。由于學(xué)生漢語水平還處于初級(jí)階段，此時(shí)用漢語解釋學(xué)生會(huì)聽不太明白，如果教師能懂西班牙語，情況會(huì)大有不同。

漢語初級(jí)班的教材為北京語言大學(xué)出版社的《新實(shí)用漢語課本1》西班牙語版，在前幾節(jié)課學(xué)生會(huì)對(duì)一些語言問題感興趣，比如經(jīng)常會(huì)問：漢語和普通話有什么區(qū)別？拼音和漢字是什么關(guān)系？或者問：中國(guó)人寫字的時(shí)候都要寫拼音嗎？這些看似普通的問題，其實(shí)恰恰蘊(yùn)含著一定的文化信息，用西班牙語解釋對(duì)于初學(xué)者會(huì)更容易些。

由于使用的教材是西班牙語版的，教材中的生詞、語音、重點(diǎn)句型和語法都是用西班牙語進(jìn)行注釋講解的。那么從教師的角度來看，對(duì)于西班牙語的掌握情況也對(duì)備課有一定的影響。教師不僅要通過備課熟悉教材內(nèi)容，更重要的是要考慮課堂安排和教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可能遇到的問題與難點(diǎn)所在，如果通曉西班牙語，便能夠更加高效地備課，了解西班牙語和漢語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。除了上課，課下學(xué)生會(huì)找老師問問題或者需要教師提供漢語考試輔導(dǎo)，師生用中文交流鍛煉學(xué)生口語必然重要，但教師用西班牙語進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充則會(huì)錦上添花。

2.日常工作中西班牙語使用情況

除了教學(xué)工作以外，教師還需要參與到文化活動(dòng)當(dāng)中，讓更多的民眾了解中國(guó)文化。常見的文化活動(dòng)主要是圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日展開的，比如春節(jié)廟會(huì)活動(dòng)就是其中的重要一項(xiàng)。節(jié)目的串場(chǎng)需要使用西班牙語，這是因?yàn)榛顒?dòng)是面向整個(gè)社會(huì)的，很多人沒有學(xué)過漢語，但是同樣對(duì)中國(guó)文化很感興趣?；顒?dòng)上還有中國(guó)文化的物品展示，比如臉譜、燈籠、對(duì)聯(lián)、剪紙等，民眾對(duì)此很感興趣，都會(huì)向現(xiàn)場(chǎng)的老師詢問這些物品的含義和使用場(chǎng)合。尤其是寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動(dòng)，對(duì)于春聯(lián)中的美好寓意，如果用西班牙語解釋無疑會(huì)更到位。

委內(nèi)瑞拉當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)多次邀請(qǐng)孔院師生進(jìn)行節(jié)目錄制，教師用西班牙語介紹孔子學(xué)院和中國(guó)文化，起到了很好的宣傳作用。文化的交流與理解是一個(gè)雙向的動(dòng)態(tài)過程，孔子學(xué)院教師在推動(dòng)漢語文化傳播的同時(shí)，也是一個(gè)了解學(xué)習(xí)委內(nèi)瑞拉文化的過程。在這個(gè)交流過程當(dāng)中，中國(guó)教師對(duì)西班牙語的使用，以及對(duì)當(dāng)?shù)匚幕膶W(xué)習(xí)認(rèn)知，會(huì)自然而然帶動(dòng)當(dāng)?shù)孛癖妼W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中國(guó)文化。例如交流當(dāng)中聊到水果，杧果（西班牙語翻譯為mango）這個(gè)詞語的漢語發(fā)音和西班牙語發(fā)音十分相似，而且是委內(nèi)瑞拉最常見的水果，道路兩旁都是高大的杧果樹，可以用來引入話題，聊聊委內(nèi)瑞拉還有什么比較常見的水果，進(jìn)而可以聊到中國(guó)哪些水果最常見，還有中國(guó)常見而委內(nèi)瑞拉不常見的水果，比如蘋果、梨和柚子，這些都是委內(nèi)瑞拉不常見或者昂貴的水果。這種交流看似簡(jiǎn)單化和日?；?，其實(shí)也是一種雙向的文化交流，可以了解兩國(guó)人民的日常生活。

另外，外方工作人員主要將西班牙語作為日常的工作語言，比如平時(shí)開會(huì)、工作的協(xié)調(diào)與溝通、文件的翻譯等都需要用到西班牙語。因此除了教學(xué)，其他工作的開展也需要教師較好地掌握西班牙語。

3.日常生活使用

按照孔子學(xué)院的工作要求，公派教師需要在國(guó)外工作兩年，志愿者教師需要工作一年，在這段時(shí)間里除了工作，西班牙語在教師的日常生活也是不可或缺的。比如外出購物時(shí)，如果懂西班牙語，則會(huì)更方便些。在委內(nèi)瑞拉買東西時(shí)每次付款都需要先報(bào)證件號(hào)碼等個(gè)人信息，交水電費(fèi)等需要登錄當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)頁，這些都需要用到基本的西班牙語。委內(nèi)瑞拉人非常熱情好客，外方同事有時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)中方教師去做客，在這些場(chǎng)合也是需要使用西班牙語進(jìn)行交流的，可以看出，在日常生活中西班牙語的使用也不可避免。