社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的妙用

王勇

摘? ?要： 高中生的思想價(jià)值觀念尚未完全確立，正處于關(guān)鍵階段，需要通過(guò)高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。社會(huì)熱點(diǎn)與高中政治課程之間存在十分緊密的聯(lián)系，在高中政治課堂導(dǎo)入中需要巧妙運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化高中政治課堂教學(xué)效果。本文以“生活與哲學(xué)”這門課程為例，分析社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的妙用。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)熱點(diǎn);高中政治;生活與哲學(xué)

進(jìn)入新時(shí)期后，我國(guó)社會(huì)開放程度不斷提高，思想價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化特征。高中生不具備較強(qiáng)的甄別能力，一些人容易受到不良思想的影響。因此，需要通過(guò)高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，幫助高中生培養(yǎng)辨別能力，樹立正確的思想價(jià)值觀念。以往高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)理論教學(xué)十分重視，與生活之間的聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到提高。針對(duì)這種情況，在課堂導(dǎo)入階段，政治老師需要積極引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，跟學(xué)生一起分析熱點(diǎn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施，增強(qiáng)高中政治教學(xué)實(shí)際效果。

1.高中政治課堂導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)的重要性

高中政治“生活與哲學(xué)”這門課程具有一定的學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師花費(fèi)了大量精力和時(shí)間講解枯燥乏味的理論知識(shí)，課堂教學(xué)中沒(méi)有辦法提升趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。重視理論的高中政治教學(xué)，使學(xué)生理解理論知識(shí)，但是遇到生活中的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有很好的解決能力，無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入，晦澀難懂的哲學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)和形象，將枯燥乏味的政治和生活密切聯(lián)系在一起，拉近政治和生活之間的關(guān)系，可以降低學(xué)生理解難度，有效增強(qiáng)高中政治課程教學(xué)效果。

1.1學(xué)生知識(shí)面得到拓寬，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

進(jìn)入新時(shí)期后，我國(guó)素質(zhì)教育推進(jìn)速度不斷加快，要求在提高學(xué)生考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，大力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生知識(shí)面的拓寬，是綜合能力提高的重要環(huán)節(jié)。在高中政治課程教學(xué)中導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅可以幫助學(xué)生充分理解課程內(nèi)容，并在這些熱點(diǎn)問(wèn)題中學(xué)習(xí)一些解決問(wèn)題的能力和方法，還可以洞悉國(guó)內(nèi)外社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生的知識(shí)面得到有效拓展。且“生活與哲學(xué)”課程具有較強(qiáng)的理論性，教材往往本質(zhì)性地概述某些概念和原理，學(xué)生理解難度較大，學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)比較多，純理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的導(dǎo)入，生動(dòng)形象地講解這些理論知識(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都會(huì)大大提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和達(dá)到教學(xué)目的。

1.2幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

目前，網(wǎng)絡(luò)日趨普及，網(wǎng)絡(luò)信息卻良莠不齊，很多信息不利于青少年發(fā)展。針對(duì)這種情況，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，深入淺出地講解理論知識(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)的導(dǎo)向作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，很好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.3學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)。

在新課程理念下，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大力得到培養(yǎng)。通過(guò)在高中政治課程教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和解決遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以提高學(xué)生的洞察能力，全面理性思維得到增強(qiáng)，問(wèn)題分析與解決能力得到顯著提高，更好地實(shí)踐素質(zhì)教育理念。

2.社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用原則

2.1充分注重學(xué)生興趣。

就現(xiàn)階段來(lái)講，高中思想政治課堂教學(xué)效果較弱，主要原因是學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。高中政治課程具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間講解理論知識(shí)，沒(méi)有緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課程改革的核心理念是堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持這一原則是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。針對(duì)這種情況，高中政治課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入形象生動(dòng)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的導(dǎo)入可以算是一種情景設(shè)置，豐富高中政治課堂。為了發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理甄別與篩選社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，保證選擇的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題符合學(xué)生的興趣和愛好，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)熱情的提高對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有很大的幫助，并且學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中學(xué)到一些解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

2.2堅(jiān)持正確導(dǎo)向。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題比較復(fù)雜，人們受價(jià)值觀念、受教育環(huán)境等因素的影響，會(huì)出現(xiàn)不同的看法和認(rèn)識(shí)。這種情況下需要老師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)所選的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析甄別，并在教學(xué)中保持正確的價(jià)值觀。高中生不具備較強(qiáng)的分辨能力。針對(duì)這種情況，引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師需要將正確的導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、正確地看待各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.3緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。

在高中思想政治課程中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，根本目的并不是對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，而是通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生更加有效地理解和吸收理論知識(shí)。社會(huì)熱點(diǎn)的引入，最終要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。因此，導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，必須充分考慮教學(xué)目標(biāo)，保證與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)，合理控制社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的講解時(shí)間，過(guò)多、過(guò)少等都不利于學(xué)生理解和吸收教材知識(shí)，老師對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的講解一定要堅(jiān)持辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生理性思考、堅(jiān)持思辨的思維模式，才能在遇到問(wèn)題時(shí)合理地處理和解決。

2.4增強(qiáng)師生互動(dòng)。

為了將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，在高中政治課程教學(xué)中需要加強(qiáng)師生互動(dòng)?！吧钆c哲學(xué)”具有抽象的理論知識(shí)，教、學(xué)雙方難度較大。教師需要將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入進(jìn)來(lái)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論后，與教師交流。通過(guò)師生互動(dòng)，不僅拉近師生之間的關(guān)系，增進(jìn)師生的了解，在增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程趣味性的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握教材理論知識(shí)。

3.社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用策略——以“生活與哲學(xué)”為例

3.1社會(huì)熱點(diǎn)書籍導(dǎo)入策略。

高中生非常喜歡電影、書籍等，我國(guó)很多優(yōu)秀的電影、書籍中蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀念，能夠被運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，在“生活與哲學(xué)”課程教學(xué)中，需要充分考慮高中生的需求和愛好特征，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，將電影、書籍等引入進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生更加有效地理解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然在書籍選擇和推薦方面，老師的作用不能忽視，選取更多優(yōu)秀的書籍幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“唯物辯證法的聯(lián)系觀”一章節(jié)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低理論知識(shí)的理解難度，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施，在課堂導(dǎo)入階段內(nèi)，可以引入學(xué)生比較喜歡的書籍《狼圖騰》。首先將《狼圖騰》這部書籍的主要內(nèi)容大致講述給學(xué)生，然后提出問(wèn)題“狼被消滅后，會(huì)影響其他生物的生存嗎？對(duì)人類有什么影響？這本書籍對(duì)我們有什么啟示呢”？學(xué)生們結(jié)合書籍內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物之間都存在緊密的聯(lián)系，深入理解和掌握“唯物辯證法的聯(lián)系觀”等方面的理論知識(shí)，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。

3.2社會(huì)熱點(diǎn)事物導(dǎo)入策略。

進(jìn)入新時(shí)期后，科學(xué)技術(shù)革新速度不斷加快，涌現(xiàn)出了一大批科技產(chǎn)物，如聊天工具“微信”、支付工具“支付寶”等，在較大程度上影響和改變了人們的日常生活，給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)一定的負(fù)面影響。且高中生接受和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，是這些新興科技產(chǎn)物的忠實(shí)用戶。因此，在“生活與哲學(xué)”課程教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理導(dǎo)入這些社會(huì)熱點(diǎn)事物，以案例形式深入淺出地講解復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”一章節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生深入理解“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”這一論斷，教師可以引入社會(huì)熱點(diǎn)事物“微信紅包”，輔助教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。在課堂導(dǎo)入階段內(nèi)，教師首先向?qū)W生們闡述微信紅包給人們生活帶來(lái)的影響：過(guò)年時(shí)，人們吃飯聊天越來(lái)越少，都在用手機(jī)搶紅包。微信紅包的出現(xiàn)，引起了社會(huì)公眾的廣泛討論。有人說(shuō)，微信紅包不僅可以滿足人們的娛樂(lè)需求，還可以增進(jìn)雙方之間的感情;有人說(shuō)微信紅包減少了人與人之間交流的時(shí)間。你覺得微信紅包的出現(xiàn)是好事還是壞事呢？在本種導(dǎo)入模式下，引入微信紅包，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的探究欲望，繼而幫助學(xué)生深刻掌握“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”這一理論知識(shí)。

3.3社會(huì)熱點(diǎn)漫畫導(dǎo)入策略。

漫畫十分輕松和詼諧，深受高中生的喜愛。在“生活與哲學(xué)”課程教學(xué)中，如果能夠?qū)⑸鐣?huì)熱點(diǎn)漫畫引入進(jìn)來(lái)，就可以有效集中學(xué)生的注意力，再加上教師的講解與指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)更加深入地理解和掌握課程知識(shí)。在漫畫導(dǎo)入過(guò)程中，需要避免過(guò)多的漫畫圖片，否則漫畫圖片本身會(huì)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生難以對(duì)漫畫深層啟示進(jìn)行探索和挖掘。選擇的漫畫不僅要緊密聯(lián)系課程主題，而且要將最新的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象等反映出來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”一章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合近些年的熱點(diǎn)事件——反腐，導(dǎo)入相應(yīng)的漫畫。左邊的漫畫是一個(gè)官員，手中提著金錢和禮品，旁白寫道：有錢最好啊。而右邊的漫畫則是這個(gè)官員處于監(jiān)獄中，灰頭土臉地說(shuō)道：還是有自由最好啊。通過(guò)這幅簡(jiǎn)單的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生分析究竟“有錢好”還是“自由好”？什么才是官員的選擇標(biāo)準(zhǔn)呢？然后適時(shí)引入課程內(nèi)容，課堂中增加適當(dāng)?shù)挠懻?，師生之間的互動(dòng)不僅提高課堂的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)有所提高，當(dāng)然也會(huì)增強(qiáng)課程教學(xué)效果。

4.結(jié)語(yǔ)

高中政治課程具有較強(qiáng)的理論性，且內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生理解難度較大。以往教學(xué)模式下，教師單純講解理論知識(shí)，沒(méi)有緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致課程氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到提高?，F(xiàn)在社會(huì)提倡素質(zhì)教育，越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課改的核心理念就是在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，只有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)目標(biāo)才能更好實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這種情況，教師需要積極革新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂導(dǎo)入階段合理引入社會(huì)熱點(diǎn)，利用各種手段豐富課堂教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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