生活與哲學(xué)
- 博觀而約取，厚積而薄發(fā)
——淺析《生活與哲學(xué)》中的典型理論
版必修四《生活與哲學(xué)》中的幾個(gè)典型理論進(jìn)行歸類分析說明。一、主觀與客觀的關(guān)系《生活與哲學(xué)》中的典型理論首先要從哲學(xué)的基本問題說起，哲學(xué)的基本問題即思維與存在的關(guān)系問題。人類從事的活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)世界和改造世界，無論是認(rèn)識(shí)世界還是改造世界，說到底要解決一個(gè)共同的問題——思維和存在的關(guān)系問題。在《生活與哲學(xué)》中有許多典型理論都從不同角度折射出思維和存在的關(guān)系問題，尤其是在處理主觀與客觀的關(guān)系上。例如：主觀想法符合客觀實(shí)際才能做到一切從實(shí)際出發(fā)；尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)
教學(xué)考試(高考政治) 2022年3期2022-07-31
- 啟發(fā)式教學(xué)法在高中《生活與哲學(xué)》課中的應(yīng)用
教學(xué)法在《生活與哲學(xué)》課堂中達(dá)到啟發(fā)的目的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于教師更好地進(jìn)行思想政治課教學(xué)具有重大意義。一、啟發(fā)式教學(xué)方法與《生活與哲學(xué)》(一)啟發(fā)式教學(xué)方法的內(nèi)涵縱觀古今國內(nèi)外，各大教育家探討研究的熱點(diǎn)——啟發(fā)式教學(xué)法，迄今沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。有的學(xué)者把啟發(fā)式教學(xué)方法定義為教學(xué)原則，教學(xué)原則指的是教師以一定的教學(xué)目的和任務(wù)為依據(jù)，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的“教學(xué)工作必須遵循的基本要求”，《教育學(xué)》中在講到教學(xué)原則時(shí)將啟發(fā)式教學(xué)方法作為其中一項(xiàng)原則
長江叢刊 2021年13期2021-11-12
- 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的積極性
目來說，《生活與哲學(xué)》具有一定的理論性與抽象性，要學(xué)好《生活與哲學(xué)》還需要學(xué)生具備一定的理解能力，能夠沉下心來思考。而對(duì)于當(dāng)下處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高中生來說，《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)往往會(huì)顯得較為單調(diào)、枯燥，尤其是其中的某些理論，看上去十分高遠(yuǎn)又略顯抽象，似乎與當(dāng)下學(xué)習(xí)、生活沒有太多必然的聯(lián)系，再由于互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，在一些紛繁復(fù)雜的娛樂資訊影響下，更加顯得《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)了無趣味。所以，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的積極性，就成為首先需要解決的課題。關(guān)鍵詞：《
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 案例教學(xué)法在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析
教學(xué)法與《生活與哲學(xué)》教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)生學(xué)情、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，契合教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：案例分析法;《生活與哲學(xué)》;高中生一、案例教學(xué)法的定義“案例教學(xué)就是教師要根據(jù)其教學(xué)目的的需要，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中的情境進(jìn)行分析討論，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種方法?！盵1]本文按照教學(xué)過程的內(nèi)在邏輯，進(jìn)一步將案例分析法理解為：教師有計(jì)劃、有目的、有策略的選擇具體事例，將其打磨成具有兩難性、啟發(fā)性的情景，并在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，分析和解決問題，實(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 在生活與哲學(xué)教學(xué)中培育科學(xué)精神的探索與反思
的要求，是生活與哲學(xué)教學(xué)的價(jià)值追求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)的需要。教師在教學(xué)中要培育學(xué)生的科學(xué)精神有以下幾種途徑：首先，善用議題式教學(xué)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，培育求真務(wù)實(shí)精神;其次，巧用辨析式教學(xué)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，培育愛國奉獻(xiàn)精神;再次，運(yùn)用情境式教學(xué)，強(qiáng)化合作探究，培育批判理性精神;最后，利用活動(dòng)式教學(xué)，強(qiáng)化參與體驗(yàn)，培育開拓創(chuàng)新精神。[關(guān)鍵詞]生活與哲學(xué);科學(xué)精神;議題式教學(xué);情境式教學(xué);辨析式教學(xué);活動(dòng)式教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.2
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年7期2021-08-17
- 淺談高中哲學(xué)課堂中啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用
式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中應(yīng)用的困境，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期提高哲學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生樹立問題意識(shí)、批判意識(shí)、自我反思意識(shí)?！絷P(guān)鍵詞：高中政治;生活與哲學(xué);學(xué)習(xí)困境;啟發(fā)式教學(xué)外國教育學(xué)家杜威強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在學(xué)會(huì)思維，高中政治《生活與哲學(xué)》正是培養(yǎng)學(xué)生思辨思維的學(xué)科，要求學(xué)生要具有分析與綜合、判斷與推理、比較與概括、具體與抽象的思維能力。啟發(fā)式教學(xué)與注入式教學(xué)相對(duì)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主要通過積極參與對(duì)問題的分析、探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)新知，獲得真知與自我發(fā)
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 《生活與哲學(xué)》教材整合提升方法
化生活》《生活與哲學(xué)》中，同學(xué)們普遍認(rèn)為《生活與哲學(xué)》教材的理論性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來很吃力。很多同學(xué)對(duì)該教材中的很多知識(shí)不能深刻理解，復(fù)習(xí)時(shí)只能采用死記硬背的方法。針對(duì)以上問題，筆者總結(jié)了復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》教材的方法，以期對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。高中階段是同學(xué)們心理發(fā)展迅速的階段，很多同學(xué)都會(huì)面對(duì)一個(gè)核心問題，那就是如何正確看待自然、社會(huì)（人生）和思維。編寫《生活與哲學(xué)》教材的目的就是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)教育，為同學(xué)們進(jìn)一步掌握馬克思主義哲
中學(xué)政史地·高中文綜 2021年2期2021-04-20
- 深入思考學(xué) 聯(lián)系實(shí)際學(xué)—《生活與哲學(xué)》認(rèn)識(shí)論理解與運(yùn)用
題范圍是《生活與哲學(xué)》中的認(rèn)識(shí)論知識(shí)；主體是該方案的變化；該題是分析說明類題型。該題要求運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理加以分析，診療方案的變化是認(rèn)識(shí)在發(fā)展，需要運(yùn)用認(rèn)識(shí)論加以分析，即分析認(rèn)識(shí)為什么發(fā)展—?dú)w因于實(shí)踐；認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程—反映出認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無限性、上升性。難點(diǎn)在于需要考生辯證分析新冠肺炎的認(rèn)識(shí)發(fā)展是以診療實(shí)踐為基礎(chǔ)，又反作用于實(shí)踐的，從中理解這是一個(gè)認(rèn)識(shí)從診療實(shí)踐中來，不斷接受實(shí)踐檢驗(yàn)，最終服務(wù)實(shí)踐的過程。（二）思維模板材料依據(jù) 知識(shí)鏈接國家衛(wèi)生健康委組織專家對(duì)
考試與招生 2021年3期2021-03-25
- 高中思想政治課生命教育實(shí)施研究
文化生活;生活與哲學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）04-0057-02針對(duì)高中生的生命教育旨在結(jié)合高中生的實(shí)際生活，引導(dǎo)其珍愛和尊重生命，培養(yǎng)和強(qiáng)化其生命意識(shí)和生存發(fā)展能力，使其不斷提升生命價(jià)值以實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。高中思想政治課程中包含豐富的生命教育內(nèi)容，亟待我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。一、教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)實(shí)施生命教育的探索金錢觀、消費(fèi)觀、就業(yè)觀，是經(jīng)濟(jì)生活模塊中
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年2期2021-03-24
- 對(duì)高二《生活與哲學(xué)》教材的一點(diǎn)看法
動(dòng)”高二《生活與哲學(xué)》教材第31頁有這樣一段話：《壇經(jīng)》記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧曰嶓動(dòng)，議論不已?！被勰苓M(jìn)曰：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)?！苯滩慕又种赋觯@是一種典型的離開客觀物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)這一問題不能準(zhǔn)確把握，甚至不少教師對(duì)慧能的觀點(diǎn)也不能正確剖析。實(shí)際上這涉及到中國佛教中有關(guān)禪宗的知識(shí)，現(xiàn)就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。禪宗，這是中國佛教各個(gè)宗派中最為中國化的一個(gè)宗派，它分為神秀的北褝和慧能的南禪，前者講
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 《生活與哲學(xué)》教材整合提升方法
化生活》《生活與哲學(xué)》中，同學(xué)們普遍認(rèn)為《生活與哲學(xué)》教材的理論性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來很吃力。很多同學(xué)對(duì)該教材中的很多知識(shí)不能深刻理解，復(fù)習(xí)時(shí)只能采用死記硬背的方法。針對(duì)以上問題，筆者總結(jié)了復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》教材的方法，以期對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。高中階段是同學(xué)們心理發(fā)展迅速的階段，很多同學(xué)都會(huì)面對(duì)一個(gè)核心問題，那就是如何正確看待自然、社會(huì)(人生)和思維。編寫《生活與哲學(xué)》教材的目的就是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)教育，為同學(xué)們進(jìn)一步掌握馬克思主義哲
中學(xué)政史地 2021年5期2021-03-22
- 語文知識(shí)助推《生活與哲學(xué)》教學(xué)
知識(shí)進(jìn)行《生活與哲學(xué)》教學(xué)，可使教學(xué)更加豐富多彩，能消融哲學(xué)的抽象，軟化哲學(xué)的難度，拓展哲學(xué)的空間，豐富哲學(xué)的思維，引導(dǎo)哲學(xué)的運(yùn)用。一、名作的魅力《拿來主義》是魯迅的一篇著名雜文，他用爐火純青、登峰造極的語言給了我們深刻的哲理啟迪?！捌┤缌T，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說說罷），得了一所大宅子……那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿來’！但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放
教學(xué)考試(高考政治) 2020年2期2020-12-30
- 以人物角度切入的高考命題邏輯分析
——以《生活與哲學(xué)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為例
向，選取《生活與哲學(xué)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以人物角度切入，剖析高考材料呈現(xiàn)邏輯，以及考點(diǎn)分布?？梢詫⑷宋锝嵌惹腥氲脑囶}分為個(gè)人和集體兩大類。想答好以人物為切入點(diǎn)的高考題，最重要的就是要梳理好考查人物的可能知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，我們才會(huì)有答題方向。《文化生活》和《生活與哲學(xué)》所考查的知識(shí)點(diǎn)靈活多變，高考對(duì)考生解讀材料，分析材料的能力提出了更高的要求。思想政治學(xué)科的高考改革，旨在引導(dǎo)考生從“死背誦”到“活運(yùn)用”的轉(zhuǎn)變，緊抓意識(shí)形態(tài)教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量。在以往的備考中，
教學(xué)考試(高考政治) 2020年3期2020-12-29
- 整合《生活與哲學(xué)》主干知識(shí)的思路
，下面以《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)為例，談?wù)劯呖紡?fù)習(xí)備考中整合哲學(xué)主干知識(shí)的幾個(gè)可供操作的思路方法。一、把握核心知識(shí)，輻射相關(guān)知識(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以在單元諸多知識(shí)點(diǎn)中，確定一個(gè)單元核心知識(shí)，在充分把握核心知識(shí)的基礎(chǔ)上，用核心知識(shí)去理解周邊相關(guān)知識(shí)，在知識(shí)的聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于從宏觀上把握知識(shí)，也有利于從微觀上理解知識(shí)。1.學(xué)習(xí)辯證唯物論，可以把物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系作為核心知識(shí)，分別從物質(zhì)、意識(shí)及二者的辯證關(guān)系等角度展開。從物質(zhì)角度看，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是
教學(xué)考試(高考政治) 2020年1期2020-12-25
- 融入生活化理念 提高生活與哲學(xué)教學(xué)質(zhì)量
利摘 要：生活與哲學(xué)是高中政治較抽象、難懂的課程板塊，貫穿整個(gè)高二的政治課程，在高考中出現(xiàn)頻率較高，因目前教學(xué)實(shí)踐中尚有諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果遠(yuǎn)差于期望值，如何提高教學(xué)質(zhì)量值得深入探討。首先分析了于生活與哲學(xué)教學(xué)中融入生活化理念的意義，然后探討了具體的融入策略，以期為相關(guān)教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：生活與哲學(xué);生活化理念;教學(xué)策略生活與哲學(xué)課程理論性強(qiáng)，較其他課程更抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用時(shí)面臨很多困難，為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生融會(huì)貫通，各教師均做出了很多努力，但
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念創(chuàng)新《生活與哲學(xué)》教學(xué)的思考
要：以《生活與哲學(xué)》為例，簡單介紹翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高中政治教學(xué)的積極作用，并基于翻轉(zhuǎn)課堂理念探索教學(xué)創(chuàng)新路徑，但愿能為高中政治教學(xué)水平提升起到些許促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;《生活與哲學(xué)》;教學(xué)創(chuàng)新政治歷來是令廣大高中學(xué)生感到頭疼的學(xué)科，很多學(xué)生都認(rèn)為政治課程枯燥、抽象、乏味且難度大，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果較差?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是微課、慕課等的成熟，讓翻轉(zhuǎn)課堂成為一種全新的教學(xué)方式，這為高中政治教學(xué)的創(chuàng)新與改善提供了有效途徑。一、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高中政治教學(xué)的積極作用對(duì)高
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 高中政治哲學(xué)唯物論教學(xué)研究
治教學(xué)中，生活與哲學(xué)的內(nèi)容深度以及在實(shí)際開展過程中，給學(xué)生造成的理解壓力和給教師造成的教學(xué)負(fù)擔(dān)是最大的。特別是哲學(xué)的根本核心理論唯物論的教學(xué)過程中，教師更是面臨著非常大的阻力。因此，本文將針對(duì)哲學(xué)與生活這一部分的教學(xué)工作展開詳細(xì)研究，提出相關(guān)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：唯物論;高中政治;生活與哲學(xué);高中生一、學(xué)生學(xué)習(xí)唯物論遇到的問題唯物論這一部分的知識(shí)異常重要，甚至可以說他是整個(gè)哲學(xué)與生活這本教材其他知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)的哲學(xué)都屬于馬克思主義哲學(xué)中的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 讓《生活與哲學(xué)》教材活起來
◇四川省大竹中學(xué) 魏 云教材編寫的內(nèi)容是既定的，但我們處理教材的方式、方法和策略應(yīng)是靈活多變的。1.《世界的物質(zhì)性》(1)教材位置：第二單元第四課第一框。(2)教材的編排：共編寫兩目，分別講自然界的物質(zhì)性和人類社會(huì)的物質(zhì)性。(3)調(diào)整和處理方法：同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可增加一目。第一目單獨(dú)分析自然界的物質(zhì)性；第二目集中分析人類社會(huì)的物質(zhì)性；第三目專門分析物質(zhì)的概念，用于總結(jié)世界的物質(zhì)性。(4)調(diào)整和處理的理由：①要論證世界的物質(zhì)性，需要從自然界是物質(zhì)的、人類社會(huì)是
中學(xué)政史地 2020年35期2020-11-26
- 淺析高考思想政治《生活與哲學(xué)》小切口主觀試題解題思路
思想政治《生活與哲學(xué)》主觀題的考查，大致可以分為三類。一類是大切口試題，不直接指明所要考查的知識(shí)范圍，所要運(yùn)用的知識(shí)在設(shè)問中也無明確體現(xiàn)，需要考生自己去理解、去分析挑選。例如：運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析，或上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理。這類試題往往難度較大，能力要求較高，考生感覺無從下手，或下筆千言卻離題萬里。第二類是中切口試題，題目明確考查的知識(shí)范圍，但不指明具體的知識(shí)點(diǎn)，需要考生在指定考查范圍內(nèi)去篩選。例如：請(qǐng)運(yùn)用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)分析上述材料
教學(xué)考試(高考政治) 2020年6期2020-11-21
- 高考思想政治《生活與哲學(xué)》主觀題的設(shè)問規(guī)律及教學(xué)策略
特點(diǎn)，而《生活與哲學(xué)》部分主觀試題的設(shè)問具有鮮明的指向性。加強(qiáng)對(duì)高考思想政治《生活與哲學(xué)》部分主觀試題的設(shè)問研究，有利于明確《生活與哲學(xué)》部分復(fù)習(xí)備考中的必備知識(shí)，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)提高學(xué)生的應(yīng)試能力。因此，有效解讀設(shè)問對(duì)于科學(xué)、準(zhǔn)確、全面解答高考思想政治《生活與哲學(xué)》部分主觀試題具有十分重要的意義。一、2015—2019年高考思想政治《生活與哲學(xué)》部分主觀題設(shè)問匯總通過以上的設(shè)問匯總，筆者發(fā)現(xiàn)高考思想政治《生活與哲學(xué)》部分主觀試題的基本題型主要是兩種：一是單
教學(xué)考試(高考政治) 2020年4期2020-11-18
- 高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)方法探索
探討高中《生活與哲學(xué)》課教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué);方法【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-120-01新課改將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中則更多地扮演了引導(dǎo)者的角色，他需要提示學(xué)生探究的方向，適時(shí)糾正學(xué)生的偏差，并以自身行動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。特別是《生活與哲學(xué)》這樣一門理論性很強(qiáng)的課程，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥的情緒，學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)研究
高中政治;生活與哲學(xué);趣味教學(xué)蘇霍姆林斯基曾言：教師不想辦法使學(xué)生進(jìn)入積極的狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，這種知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生感到冷漠和疲勞，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。與其他學(xué)科乃至與政治學(xué)科內(nèi)的其他內(nèi)容相比而言，哲學(xué)部分相對(duì)晦澀抽象，枯燥乏味，加上許多教師仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，照本宣科，揮舞“滿堂灌”和“背誦默寫”兩根大棒，更加導(dǎo)致學(xué)生理解困難，興趣缺失。為了提高學(xué)生對(duì)政治和政治課的興趣，提升他們對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高其政治核心
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的妙用
。本文以“生活與哲學(xué)”這門課程為例，分析社會(huì)熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的妙用。關(guān)鍵詞： 社會(huì)熱點(diǎn);高中政治;生活與哲學(xué)進(jìn)入新時(shí)期后，我國社會(huì)開放程度不斷提高，思想價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化特征。高中生不具備較強(qiáng)的甄別能力，一些人容易受到不良思想的影響。因此，需要通過高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，幫助高中生培養(yǎng)辨別能力，樹立正確的思想價(jià)值觀念。以往高中政治課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)理論教學(xué)十分重視，與生活之間的聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到提高。針對(duì)這種情況，
文教資料 2020年17期2020-09-02
- 案例教學(xué)法在高中思想政治課《生活與哲學(xué)》模塊中的運(yùn)用策略探究
高中政治;生活與哲學(xué);案例法;應(yīng)用一、 引言高中思想政治學(xué)科過于理論，始終表現(xiàn)出枯燥性的特點(diǎn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使思想政治學(xué)科的理論知識(shí)能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助他們用政治的眼光去解決生活中出現(xiàn)的問題。采用案例法進(jìn)行教學(xué)，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活場景，通過不斷的交流互動(dòng)的過程，形成平等探討的課堂模式，以此來掌握和理解教材知識(shí)點(diǎn)，對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行重新梳理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。二、 案例
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 《生活與哲學(xué)》的生活化教學(xué)研究
的道路?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活與哲學(xué)》的課程包含了豐富的哲學(xué)原理與方法論，在課程中貫徹生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生能在生活與學(xué)習(xí)中自覺運(yùn)用真正的哲理指導(dǎo)自己的實(shí)踐，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的效率。本文主要是在《生活與哲學(xué)》教材的生活化研究的課題的研究過程中，形成的論文成果?！娟P(guān)鍵詞】生活與哲學(xué)? ?生活化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-170-02一、引言所謂生活化教學(xué)，是將課堂教學(xué)內(nèi)容置于現(xiàn)實(shí)的生活背景
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 激趣導(dǎo)入法在高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用
治課教材《生活與哲學(xué)》具有較強(qiáng)的理論性。教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用漫畫、古詩、故事、游戲、設(shè)問等激趣方法，增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打造優(yōu)質(zhì)思政課堂。[關(guān)鍵詞]激趣導(dǎo)入;高中;生活與哲學(xué)2019年3月，學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記主持會(huì)議并發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。講好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力、感染
基礎(chǔ)教育參考 2020年6期2020-07-09
- 《生活與哲學(xué)》校本教材開發(fā)初探
想政治課《生活與哲學(xué)》校本教材的開發(fā)和使用研究”，對(duì)其中“待人篇”校本教材開發(fā)的意義、設(shè)計(jì)與研究、開發(fā)與實(shí)施做出初步的闡述和思考。關(guān)鍵詞：生活哲學(xué);校本教材;開發(fā)實(shí)施云南省從2009年秋季學(xué)期開始實(shí)施高中新課程改革，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去單一的學(xué)業(yè)水平考試變成修習(xí)學(xué)分+學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高考也要在2020年全面進(jìn)行模式改革，打破傳統(tǒng)文理綜合模式，更加突出學(xué)生對(duì)學(xué)科的自主選擇，自由搭配不同學(xué)科進(jìn)行，從新課改和高考改革的方向軌跡來看，我們的教育改革已經(jīng)越
青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 讓《生活與哲學(xué)》教材活起來
魏云教材編寫的內(nèi)容是既定的，但我們處理教材的方式、方法和策略應(yīng)是靈活多變的。1.《世界的物質(zhì)性》（1）教材位置：第二單元第四課第一框。（2）教材的編排：共編寫兩目，分別講自然界的物質(zhì)性和人類社會(huì)的物質(zhì)性。（3）調(diào)整和處理方法：同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可增加一目。第一目單獨(dú)分析自然界的物質(zhì)性;第二目集中分析人類社會(huì)的物質(zhì)性;第三目專門分析物質(zhì)的概念，用于總結(jié)世界的物質(zhì)性。（4）調(diào)整和處理的理由：①要論證世界的物質(zhì)性，需要從自然界是物質(zhì)的、人類社會(huì)是物質(zhì)的等方面進(jìn)行論證
中學(xué)政史地·高中文綜 2020年12期2020-06-06
- 將疫情新聞融入高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)的有效策略
切實(shí)優(yōu)化《生活與哲學(xué)》課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高中政治教師可積極開發(fā)時(shí)事新聞資料，利用熱點(diǎn)問題來展現(xiàn)哲學(xué)知識(shí)。本文將以全國抗擊新型冠狀病毒這一疫情新聞為例，從整理疫情資料，設(shè)計(jì)案例資源;組織小組討論，展現(xiàn)人文思想;完善疫情防護(hù)，優(yōu)化思想意識(shí)三個(gè)角度來分析高中政治教師應(yīng)該如何在《生活與哲學(xué)》課程教學(xué)中利用疫情新聞來發(fā)展學(xué)生的思想教育作用。關(guān)鍵詞：高中政治;疫情新聞;《生活與哲學(xué)》;實(shí)施策略2020年對(duì)于每一個(gè)中國人，甚至是對(duì)全世界的人都是一個(gè)特殊的年份，因?yàn)樾滦?/div>
大眾科學(xué)·下旬 2020年3期2020-05-25
- 淺析微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究
中政治?《生活與哲學(xué)》?微課?課堂教學(xué)?應(yīng)用研究隨著信息社會(huì)和多媒體時(shí)代的到來，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等基于現(xiàn)代通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合而形成的新媒體蓬勃發(fā)展對(duì)于當(dāng)下中小學(xué)生的思維方式、語言以及行為等各方面都產(chǎn)生重要的影響。此外，由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出的“微”事物越來越多，如微博和微信、微電影、微動(dòng)畫、微實(shí)驗(yàn)等。在課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了一種“微”事物，即微課。微課是指在教學(xué)“三維目標(biāo)”引導(dǎo)下，以微視頻為主要教學(xué)核心，以師生互動(dòng)教學(xué)為特征的一種新的教學(xué)模式。微課以教學(xué)內(nèi)容新教育時(shí)代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 情境教學(xué)法在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用研究
活》以及《生活與哲學(xué)》。由于我們?nèi)粘Ｉ畹纳鐣?huì)是與政治、經(jīng)濟(jì)和文化密不可分的環(huán)境，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易獲取對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。可是哲學(xué)就有所不同了。學(xué)習(xí)哲學(xué)的意義就在于使人的心靈得以安寧，生活的更有熱情，里面的專業(yè)術(shù)語對(duì)于學(xué)生來說比較陌生、難以理解，這就需要在進(jìn)行《生活與哲學(xué)》一冊(cè)書的教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)法完成教師教的工作和學(xué)生學(xué)的工作?，F(xiàn)如今，有不少教師都在采用這一方式進(jìn)行政治教學(xué)，教學(xué)效果得以提升的同時(shí)，也存在許多問題。在此謹(jǐn)以課堂的生成過程為抓手- 概念、原理、方法論
政治必修4生活與哲學(xué)模塊的教學(xué)中，教師運(yùn)用“概念、原理、方法論”教學(xué)三部曲模式，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以突破學(xué)生學(xué)習(xí)和理解上的困難，幫助學(xué)生掌握與哲學(xué)相關(guān)的概念、原理和方法論，提升生活與哲學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]生活與哲學(xué);概念;原理;方法論[中圖分類號(hào)] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）07-0042-02生活與哲學(xué)在高中思想政治課的四個(gè)必修模塊中，是學(xué)生認(rèn)為最難掌握的模塊，學(xué)生普遍反映不知如何學(xué)好這一模塊的內(nèi)容。筆中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年3期2020-04-09
- 細(xì)掬清泉揩老眼，豁開云霧見青天 ——《生活與哲學(xué)》的啟發(fā)性教學(xué)
及學(xué)生在《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)中遇到的困惑，談?wù)勅绾斡脝l(fā)性教學(xué)突破知識(shí)難點(diǎn)。一、架設(shè)橋梁，從淺入深現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為：一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。架設(shè)橋梁是指將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到新的情境中，解決新的問題，這座橋梁的作用包含對(duì)舊知識(shí)和新情境的鏈接能力，對(duì)新問題的認(rèn)知和解決能力等。搭建新舊知識(shí)的橋梁能夠有效解決政治教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)興趣不高、死記硬背、應(yīng)用時(shí)不知所措的問題，從而提高學(xué)習(xí)的效率。在第六課的認(rèn)識(shí)論中，有一句話是這樣的：“真理是具體中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年33期2020-01-18
- 淺談《生活與哲學(xué)》教學(xué)反思 ——以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中14音樂和14舞蹈為教學(xué)對(duì)象
但是由于《生活與哲學(xué)》這門課程理論性強(qiáng)、邏輯縝密，尤其是作者所教授的學(xué)生為我校14級(jí)音樂和舞蹈的藝術(shù)類學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，抽象思維能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中往往覺得晦澀難懂，提不起學(xué)習(xí)興趣。而《生活與哲學(xué)》在浙江高考思想政治課中的比重占到21%，因此作為藝術(shù)類高中政治老師有必要深刻研究這門學(xué)科，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、反思教學(xué)過程（一）確定清晰的教學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)（1）知識(shí)目標(biāo)：哲學(xué)這門課有許多基本概念、基長江叢刊 2019年34期2019-11-14
- 時(shí)事點(diǎn)評(píng)在高中思想政治課《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用
政治課;《生活與哲學(xué)》【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02高中思想政治課的知識(shí)體系中，《生活與哲容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)。如何幫助學(xué)生構(gòu)建精準(zhǔn)的哲學(xué)體系學(xué)》內(nèi)，透徹理解哲學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確融合哲學(xué)觀點(diǎn)分析社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為這些目標(biāo)都可以滲透在時(shí)事點(diǎn)評(píng)的教學(xué)方式中來實(shí)現(xiàn)。一、運(yùn)用時(shí)事點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)哲學(xué)的必要性1.時(shí)代呼喚。習(xí)近平總書記在召課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 陶行知教育理論在高中政治《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的指導(dǎo)意義
高二政治《生活與哲學(xué)》教學(xué)中，始終以陶行知先生的教育理論作為我的教學(xué)指導(dǎo)思想。下面我就從三方面論述一下我在高二政治課堂教學(xué)中對(duì)陶行知教育理論的借鑒和應(yīng)用。一、陶行知教育理論在哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的指導(dǎo)作用任何知識(shí)的理解，分析，結(jié)構(gòu)體系把握都必須從基本知識(shí)入手，理解和把握哲學(xué)的基本含義是學(xué)習(xí)高二政治的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。我在基本概念的講解中，一般采用“分析——?dú)w納”的辦法，在教學(xué)中，從生活實(shí)際事例講解入手，學(xué)生普遍都能接受，教學(xué)效果非常明顯。陶行知先生的“生活即教課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 抓重點(diǎn) 破難點(diǎn) 研考情 析典題 ——提升《生活與哲學(xué)》的復(fù)習(xí)效率
提高復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》的效率，我們必須抓住哲學(xué)基本思想、辯證唯物論、唯物辯證法以及歷史唯物主義中的重點(diǎn)，努力幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，研究考情，分析典題。一、哲學(xué)基本思想【抓重點(diǎn)】哲學(xué)基本思想主要抓住以下要點(diǎn)：哲學(xué)、世界觀、方法論的關(guān)系；哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系；哲學(xué)的基本問題；馬克思主義哲學(xué)的基本特征。【破難點(diǎn)】1.準(zhǔn)確理解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系2.全面把握哲學(xué)的基本問題【研考情】本專題考查的主要知識(shí)點(diǎn)有：世界觀和方法論的關(guān)系、哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系；重點(diǎn)考查哲學(xué)的兩大教學(xué)考試(高考政治) 2019年5期2019-11-07
- 試論高中《生活與哲學(xué)》中“真理”問題
想政治課《生活與哲學(xué)》中講馬克思主義哲學(xué)的“真理”問題的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)、價(jià)值的論述似乎有些模糊，需要細(xì)致理解，本文從這三個(gè)角度對(duì)此三問題作以探究，以備思考。關(guān)鍵詞：真理;馬克思主義哲學(xué);高中政治在普通高中思想政治課《生活與哲學(xué)》中講馬克思主義哲學(xué)的“真理”問題的時(shí)候，對(duì)真理概念和條件強(qiáng)調(diào)的比較充分，但對(duì)真理的特點(diǎn)和誤區(qū)似乎有一些迷糊和缺乏，不是足夠清晰地說明“真理”問題的實(shí)質(zhì)。當(dāng)然在哲學(xué)而言，“真理”本身就屬于一個(gè)不斷深化的過程，對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)就不是一蹴而高考·下 2019年10期2019-09-10
- 在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中實(shí)施生命教育的必要性及策略
。二、在《生活與哲學(xué)》中實(shí)施生命教育的可行性分析。思想政治學(xué)科作為人文科學(xué)，蘊(yùn)涵著豐富的生命價(jià)值觀和教育資源。高中政治課在思想道德建設(shè)方面承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。如何將生命教育巧妙、系統(tǒng)的融入政治課堂，是每位政治教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。從新課程改革的內(nèi)在要求來看，它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人的主體性、能動(dòng)性，關(guān)注人的生命和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)理性與人文精神的融合，旨在培養(yǎng)中學(xué)生樹立科學(xué)的三觀。這一要求在高中政治必修四《生活與哲學(xué)》中體現(xiàn)的尤為明顯，將《生活與哲學(xué)》教學(xué)過程打教育周報(bào)·教育論壇 2019年9期2019-09-10
- 淺析思維導(dǎo)圖在高中思想政治《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
思想政治《生活與哲學(xué)》模塊理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，在以往的教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，課堂氣氛呆板，學(xué)生感覺枯燥乏味，無法提高學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析如何充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】高中思想政治；思維導(dǎo)圖、教學(xué)為應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”由英國著名教育家東尼·費(fèi)（ Tony Buzan）在《啟動(dòng)大腦》一書中首次正式提出。上世紀(jì)八十年代思維導(dǎo)圖傳入我國，但當(dāng)時(shí)的還沒有大范圍興起，普及率較低，廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年90期2019-09-10
- 情境體驗(yàn)法在高中政治《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的有效應(yīng)用
高中政治《生活與哲學(xué)》課堂中，利用情境體驗(yàn)教學(xué)法能夠豐富學(xué)生感官體驗(yàn)，重視學(xué)生主體地位，更有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中政治;生活與哲學(xué);情境體驗(yàn)法;應(yīng)用對(duì)策引言：高中政治教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識(shí)和人格修養(yǎng)，因此教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)和成績的過度重視，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過靈活的創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)師生溝通交流和合作互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升高中政治教學(xué)有效性。一、情景體驗(yàn)法在高中政治教學(xué)中高考·下 2019年2期2019-09-10
- 探析新課改背景下對(duì)政治必修四《生活與哲學(xué)》的認(rèn)識(shí)
入點(diǎn)，對(duì)《生活與哲學(xué)》試題進(jìn)行深層次的解剖分析。關(guān)鍵詞：政治必修;教學(xué)實(shí)踐;生活與哲學(xué)在新課改進(jìn)行前，哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)內(nèi)容由認(rèn)識(shí)世界和改造世界這一核心知識(shí)串聯(lián)，這一主線圍繞世界觀和方法論，闡述了人們是如何想事情并做事情。新課改后，生活與哲學(xué)這一教學(xué)內(nèi)容更多的是對(duì)生活和實(shí)踐進(jìn)行闡述，將其作為主線，從認(rèn)識(shí)、視角和觀念的角度，把思考的原因進(jìn)行深入解讀。這一變化的過程，要求我們從全新的教學(xué)目標(biāo)定位出發(fā)，積極適應(yīng)新課改后對(duì)試題把握的要求，主要體現(xiàn)在以下論述的四個(gè)方面。高考·中 2019年10期2019-09-10
- 《生活與哲學(xué)》的課程價(jià)值及特點(diǎn)初探
和方法?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活與哲學(xué)》是高中思想政治教學(xué)的重要組成部分，了解其課程價(jià)值和特點(diǎn)對(duì)于思政教育具有重要意義。本文僅從一個(gè)思政教育工作者的角度對(duì)《生活與哲學(xué)》的課程價(jià)值及特點(diǎn)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：思想政治課;課程價(jià)值;學(xué)科特點(diǎn)一、 《生活與哲學(xué)》課程產(chǎn)生的背景、性質(zhì)和課程價(jià)值（一）課程產(chǎn)生的背景當(dāng)代中國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的新階段。伴隨世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國帶來的影響，我國改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對(duì)人們的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 《生活與哲學(xué)》知識(shí)體系的梳理、整合及構(gòu)建
和真理。《生活與哲學(xué)》是高中思想政治課的重要內(nèi)容，它能幫助我們開啟心靈之門、打開智慧之窗、創(chuàng)造更加美好的人生。然而，因其具有理論性和邏輯性強(qiáng)、知識(shí)比較抽象和靈活等特點(diǎn)，一些學(xué)生往往對(duì)其感到艱澀難懂、枯燥無味。在復(fù)習(xí)過程中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題：一些學(xué)生只是單純地記憶相關(guān)的哲學(xué)觀點(diǎn)和原理，形成的知識(shí)比較分散和零亂，這樣既不便于牢固記憶和掌握，更無法準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率比較低下。因此，科學(xué)構(gòu)建《生活與哲學(xué)》模塊的知識(shí)體系，尤顯重要和必要。下面，我們教學(xué)考試(高考政治) 2019年3期2019-07-04
- 哲學(xué)思維方式在《生活與哲學(xué)》二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
輪復(fù)習(xí)中《生活與哲學(xué)》的復(fù)習(xí)方式具有典型的代表性。本文運(yùn)用哲學(xué)的思維方式從宏觀體系構(gòu)建與微觀要素的統(tǒng)一、理論與實(shí)際的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的統(tǒng)一三個(gè)角度，分析如何做好《生活與哲學(xué)》的二輪復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。關(guān)鍵詞：宏觀體系；理論與實(shí)際；量變與質(zhì)變高三政治復(fù)習(xí)總體上遵循高考復(fù)習(xí)的三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重在水平的提升，三輪復(fù)習(xí)則要鞏固完善。備戰(zhàn)高考二輪復(fù)習(xí)是拉開成績水平的重要環(huán)節(jié)，在二輪復(fù)習(xí)中《生活與哲學(xué)》的復(fù)習(xí)方式具有典型的代表性。哲學(xué)是智慧新一代 2019年7期2019-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題在高中生活與哲學(xué)新授課中的應(yīng)用研究
話題在高中生活與哲學(xué)新授課中的應(yīng)用，以期構(gòu)建高效、時(shí)代性強(qiáng)的高中政治課堂。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題;生活與哲學(xué);新授課;應(yīng)用策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）13-0062-02生活與哲學(xué)是人教版高中政治課的重要組成部分，它具有內(nèi)容抽象、概念繁多、思辨能力要求高等特征，已經(jīng)被列為高中政治教學(xué)的難點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題作為具有時(shí)代性、素材性的課程資源，將其中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年5期2019-06-15
- 巧用《生活與哲學(xué)》培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
模塊中，《生活與哲學(xué)》的思維性最強(qiáng)。它通過將理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合，充分彰顯思想政治課的邏輯思維魅力。所以，我們要巧用《生活與哲學(xué)》培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：一、觀察和比較能力觀察和比較的能力處于邏輯思維能力中最為基礎(chǔ)的層次，是人們進(jìn)行分析、綜合推理、判斷的最為基礎(chǔ)的依據(jù)。只有學(xué)會(huì)觀察，才能更好地搜集材料，捕捉現(xiàn)象，才能為后續(xù)思維提供充實(shí)可靠的一手材料。比較能力也是最為基本的能力，在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)已有信息進(jìn)行初步處理，比較篩選，選擇有用信息，對(duì)比出事物學(xué)校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 淺淡考生如何構(gòu)建學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系 ——以《生活與哲學(xué)》的相關(guān)知識(shí)為例
急?，F(xiàn)以《生活與哲學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)為例做一次有益的嘗試，以期對(duì)考生的復(fù)習(xí)備考提供些許指導(dǎo)和幫助。一、以“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、永恒的、無條件的”為例我們知道，“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、永恒的、無條件的”，我們通常的切入往往是通過“靜止是相對(duì)的、暫時(shí)的、有條件的”對(duì)比分析來實(shí)現(xiàn)的。這樣做的確能讓考生知道運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、永恒的、無條件的，但這也只是讓學(xué)生“知其然而不知其所以然”。所以考生除了掌握對(duì)比分析外，還應(yīng)嘗試從知識(shí)間的聯(lián)系角度加以分析和理解。1.從靜止與運(yùn)動(dòng)的對(duì)比分析中理解教學(xué)考試(高考政治) 2019年1期2019-04-25
- 生活與哲學(xué)教學(xué)中生活化思維的應(yīng)用
[關(guān)鍵詞]生活與哲學(xué);生活化思維;應(yīng)用[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）07-0043-02新課程改革實(shí)施幾年來，筆者一直擔(dān)任高二思想政治新課程生活與哲學(xué)的教學(xué)工作。初拿到新教材，感覺它與傳統(tǒng)的老教材相比，無論是課程體系還是教學(xué)思想都有很大的變化，值得慶賀的是課程改革終于邁出了可喜的一步，終于讓哲學(xué)由空中落實(shí)到了地面，也就是回歸到了我們的生活?？墒窃诮?/div>中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年3期2019-04-25
- 高中《生活與哲學(xué)》“綜合探究”課教學(xué)存在問題及其原因
保障高中《生活與哲學(xué)》“綜合探究”共有四個(gè)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確建議“綜合探究”課用一個(gè)課時(shí)來完成，但是，要真正完成好一個(gè)“綜合探究”，一個(gè)課時(shí)的時(shí)間明顯不夠。因?yàn)椤熬C合探究”課涉及很多課外知識(shí)，需要學(xué)生分學(xué)習(xí)小組在課前搜集資料，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在課堂上通過觀點(diǎn)辨析、案例分析、制作PPT、辯論賽等豐富多彩的形式展示活動(dòng)成果，展示后還有討論、總結(jié)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，所以一節(jié)課的時(shí)間是完成不了的。況且，大多數(shù)學(xué)校的政治課（非畢業(yè)班）一般是一周兩節(jié)，除去各種考試和國中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年3期2019-04-25
- 微課在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的有效應(yīng)用
周艷麗?? 摘要：近年來，信息化的加速發(fā)展推動(dòng)了“微時(shí)代”的到來，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。在此背景下“微課”誕生，并以其獨(dú)特的魅力吸引了教育界關(guān)注的目光。微課作為一種新的教學(xué)方式，不僅能夠給課堂帶來生機(jī)，減少政治課堂的枯燥感，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，推動(dòng)了政治課堂的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。因此，將微課運(yùn)用于課堂教學(xué)是新時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要結(jié)合教材內(nèi)容有效地設(shè)計(jì)微課，以確保微課在高中政治教學(xué)中有效的運(yùn)用，提高課堂教育周報(bào)·教育論壇 2019年40期2019-01-18
- 以美育人 打造高中政治教學(xué)美的課堂
材必修四《生活與哲學(xué)》的教學(xué)的探討，運(yùn)用詩意化的古詩文營造美的環(huán)境，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生接受美的文化熏陶，在揭示深刻的哲學(xué)內(nèi)涵的過程中提升美的感受，提高美的理解能力和創(chuàng)新能力，升華審美境界。高中哲學(xué)書本中的內(nèi)容晦澀難懂，只有讓學(xué)生在課堂中感悟到“美”的韻味，才能內(nèi)化于心，外化于行，從而實(shí)現(xiàn)以美育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中思想政治課;生活與哲學(xué);意識(shí)的本質(zhì)與作用高中思想政治課堂不僅是傳遞馬克思主義基本理論知識(shí)的渠道，更應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷、思辨之美的精神家園。考試周刊 2019年91期2019-01-14
- 取用有章法 ——以《生活與哲學(xué)》試題為例
養(yǎng)。現(xiàn)以《生活與哲學(xué)》試題為例，談?wù)務(wù)卧囶}命題。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，考查實(shí)際能力近年來，政治試題貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，善于創(chuàng)設(shè)新情境。情境是試題的依托。創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。通過對(duì)問題的關(guān)注與分析，學(xué)生可以提升關(guān)鍵能力和必備品格?！纠?】每次打開朋友圈，總會(huì)看到一些賣化妝品、賣衣服、賣包……的微商廣告，微商給社會(huì)帶來了效率和便利。我們也面臨著如何規(guī)范微商的問題。為了規(guī)范電商行為，《中華人民共和國電子商務(wù)法》自2019年1月1日起開始實(shí)施。中學(xué)政史地 2019年11期2019-01-11
- 循道而行 功成事遂 ——揭秘高考政治《生活與哲學(xué)》命題規(guī)律和應(yīng)對(duì)策略
陜西 自1999年高考實(shí)行3+綜合以來，哲學(xué)選擇題就成為全國卷高考政治必考內(nèi)容之一，占政治選擇題總數(shù)的四分之一、分值的25%，在高考中占據(jù)極其重要的地位。有效地哲學(xué)復(fù)習(xí)課需要我們引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上合理演繹推理，衍生出一些新觀點(diǎn)，生成一些新知識(shí)，這有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野、加深學(xué)生的知識(shí)理解、提高做題的準(zhǔn)確率和效率，也就是說做哲學(xué)題是有章可循的。下面筆者以2016-2018年的全國卷高考試題為例，談?wù)剬?duì)高考哲學(xué)選擇題命題的一些看法和解題應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)考試(高考政治) 2019年3期2019-01-10
- 《生活與哲學(xué)》復(fù)習(xí)要正確把握“三個(gè)構(gòu)建”
結(jié)構(gòu)1.《生活與哲學(xué)》的主線：如何正確看待自然、社會(huì)和思維，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。圍繞這一主線教材闡釋了四個(gè)問題：①什么是科學(xué)的世界觀和方法論；②“世界是什么”，說明如何看待物質(zhì)與意識(shí)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，闡明唯物辯證法的基本觀點(diǎn)；③“世界怎么樣”，闡明辯證唯物主義的聯(lián)系、發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)及辯證否定觀；④社會(huì)和人生的本質(zhì)是什么，闡明歷史唯物主義關(guān)于社會(huì)基本矛盾和社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律、主體力量和人生價(jià)值等方面的基本觀點(diǎn)。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖二、中觀構(gòu)建教學(xué)考試(高考政治) 2018年5期2018-12-06
- 《生活與哲學(xué)》教材中圖片資源的優(yōu)化與利用
●《生活與哲學(xué)》教材在圖片資源方面下足了工夫，對(duì)于幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，起到了很好的作用，但也還有不足之處。所以，教師在教學(xué)中要充分利用教材中的圖片資源，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待教材圖片資源，完善不足，彌補(bǔ)“短板”。一、圖片資源的教育意義和教學(xué)價(jià)值教師在高中哲學(xué)課程教學(xué)中，必須以人為本，要科學(xué)運(yùn)用各種資源，尤其是圖片資源。但是筆者結(jié)合教材中的圖片呈現(xiàn)以及教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)為圖片在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的象征意義大于實(shí)際意義，“短板”現(xiàn)象中學(xué)政史地 2018年33期2018-11-29
- 巧用思維導(dǎo)圖提高政治復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)效率；生活與哲學(xué)[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）22-0049-02思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的形象化方法，它有利于記憶、學(xué)習(xí)和思考。思維導(dǎo)圖能清晰地展示學(xué)科全局或各知識(shí)點(diǎn)及概念間的脈絡(luò)關(guān)系，現(xiàn)已在各學(xué)段各學(xué)科的教學(xué)中廣泛運(yùn)用。政治高考主要是考查學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，構(gòu)建思維導(dǎo)圖可以把獨(dú)立而又有聯(lián)系的知識(shí)通過點(diǎn)線面的方式串聯(lián)起來，有利于考生加深對(duì)必備知識(shí)的理解和建構(gòu)知識(shí)庫，這中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年8期2018-09-29
- 課前導(dǎo)入藝術(shù)在生活與哲學(xué)中的運(yùn)用
治課必修四生活與哲學(xué)的內(nèi)容比較抽象，在生活與哲學(xué)的授課過程中，我們可以采用視頻導(dǎo)入法，小活動(dòng)導(dǎo)入法，情境、圖片導(dǎo)入法，問題導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)提問法，熱點(diǎn)導(dǎo)入法等幾種課前導(dǎo)入方式。[關(guān)鍵詞]課前導(dǎo)入；藝術(shù)；生活與哲學(xué)[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）22-0057-02廣西橫縣第二高級(jí)中學(xué)是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，絕大部分的學(xué)生都是寄宿生，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)還沒有完全普及，學(xué)生接觸到的外界信息非常有限?？梢娧芯空n前導(dǎo)入藝術(shù)，中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年8期2018-09-29
- 淺析微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究