高校攝影專業(yè)建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的必要性探究

孫巍巍

摘 要：虛擬現(xiàn)實(shí)與互聯(lián)網(wǎng)、多媒體并稱為21世紀(jì)最具應(yīng)用前景的三大技術(shù)。自虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)誕生以來(lái)，它已經(jīng)在先進(jìn)制造、城市規(guī)劃、軍事模擬、醫(yī)學(xué)生物等領(lǐng)域中發(fā)揮了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?！疤摂M現(xiàn)實(shí)”儼然已成為影響未來(lái)十年社會(huì)發(fā)展的技術(shù)關(guān)鍵詞，不久就會(huì)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室勢(shì)必會(huì)應(yīng)用到高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域中，它具有使用率高、容易維護(hù)等諸多優(yōu)點(diǎn)。高校攝影藝術(shù)教育在全媒體時(shí)代面臨轉(zhuǎn)折和創(chuàng)新，該專業(yè)若能建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，諸多問(wèn)題將迎刃而解。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);高校;攝影專業(yè);虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：J401 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 11-0-02

一、引言

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR-Virtual Reality），是一種先進(jìn)的數(shù)字化人機(jī)接口技術(shù)，它可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界。用戶可以通過(guò)使用交互設(shè)備沉浸在虛擬環(huán)境中，體驗(yàn)與虛擬環(huán)境中的實(shí)體互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交互式視景仿真和信息交流。自虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)誕生以來(lái)，它已經(jīng)在先進(jìn)制造、城市規(guī)劃、軍事模擬、醫(yī)學(xué)生物等領(lǐng)域中發(fā)揮了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。“虛擬現(xiàn)實(shí)”儼然已成為影響未來(lái)十年社會(huì)發(fā)展的技術(shù)關(guān)鍵詞，它與互聯(lián)網(wǎng)、多媒體并稱為21世紀(jì)最具應(yīng)用前景的三大技術(shù)。

高校的科研工作中，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盤(pán)活傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的良好方法。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室可以突破實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)空局限，且能彌補(bǔ)教學(xué)資金投入跟不上設(shè)備更新速度的缺陷。全媒體時(shí)代，高校攝影藝術(shù)教育面對(duì)轉(zhuǎn)折和創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，機(jī)遇與困難并存。攝影專業(yè)若能建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，諸多問(wèn)題勢(shì)必迎刃而解。

二、高校攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室迎合教育部要求

教育部2018年5月30日發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》，要求各省市級(jí)大專院校建立國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，強(qiáng)化能力為先的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的原則，突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、資源共享，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化作為高等教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，以高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)助推高等教育教學(xué)質(zhì)量變軌超車(chē)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

高等院校攝影專業(yè)利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，并且推進(jìn)攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)共享的效率提升進(jìn)程。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，國(guó)家希望能夠在廣泛普及教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單位，通過(guò)示范教學(xué)利用大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐教育基地的重要作用，提升攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理的水平。全媒體時(shí)代，市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益突破，但攝影實(shí)驗(yàn)室資源有限，一定程度上影響了人才培養(yǎng)速度。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作為信息化教學(xué)的設(shè)備基礎(chǔ)，可以快速達(dá)成教師和學(xué)生共同自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境構(gòu)建目標(biāo)，且由專業(yè)的管理人員加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，既可以避免設(shè)備耗損，同時(shí)又能保證攝影專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的秩序。這種教學(xué)模式能夠滿足新形勢(shì)之下的教學(xué)需求，將開(kāi)放式的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室與課程資源的共享平臺(tái)密切結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的實(shí)時(shí)共享。

三、高校攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室提升理論課程的直觀效果

高等院校實(shí)現(xiàn)攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立，可以解決理論課程缺乏直觀操作效果的問(wèn)題，對(duì)于攝影專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，攝影課程如果僅僅進(jìn)行理論教學(xué)肯定是不夠的，理論與實(shí)踐之間不能脫節(jié)，而且經(jīng)常需要實(shí)踐的驗(yàn)證。攝影專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐需要配備相應(yīng)的攝影器材，但攝影器材價(jià)格普遍高昂，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一套，學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入壓力也大。若建立攝影虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，即擁有可無(wú)限循環(huán)使用的虛擬攝影題材庫(kù)，待虛擬相機(jī)、虛擬鏡頭、虛擬閃光燈等功能實(shí)現(xiàn)之后，就可以在任何時(shí)間段，任何地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)數(shù)字設(shè)備的實(shí)驗(yàn)功能。這一教學(xué)功能不僅降低了教學(xué)成本，更重要的是可以讓學(xué)生以最快的速度掌握攝影理論的實(shí)踐操作過(guò)程。對(duì)于教師而言，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮很大的作用，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)科知識(shí)直觀的呈現(xiàn)和掌握，教師在攝影教學(xué)開(kāi)展之前，就能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)模擬尋求可行的教學(xué)途徑。

四、高等院校建設(shè)攝影仿真實(shí)驗(yàn)室對(duì)專業(yè)教學(xué)的幫助

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)稱虛擬實(shí)驗(yàn)室。虛擬現(xiàn)實(shí)，也稱虛擬實(shí)境，是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)逼真的、具有視、聽(tīng)、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶通過(guò)使用各種交互設(shè)備，同虛擬環(huán)境中的實(shí)體相互作用，使之產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的交互式視景仿真和信息交流，是一種先進(jìn)的數(shù)字化人機(jī)接口技術(shù)。

（一）有效降低攝影專業(yè)教學(xué)成本

全媒體時(shí)代，面臨新技術(shù)、新任務(wù)與新情況的挑戰(zhàn)，尤為突出的是視頻化波濤洶涌，這些新變化對(duì)攝影教學(xué)提出了新的要求。高校攝影藝術(shù)教育面對(duì)轉(zhuǎn)折和創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，機(jī)遇與困難并存。這對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果盲目的增添大量的儀器設(shè)備，可能會(huì)對(duì)于學(xué)校的資金造成大量浪費(fèi)，而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室可以克服成本高、消耗高等問(wèn)題，同時(shí)也可以在虛擬環(huán)境的模擬中得以大量廣泛應(yīng)用。教學(xué)成本是高等院校攝影專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)老問(wèn)題，很多行業(yè)都離不開(kāi)攝影技術(shù)，而攝影設(shè)備又是比較昂貴的，建立高等院校攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)共享使用，利用數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)技能，讓不同批次的學(xué)生按照一定的順序使用虛擬器材。這樣的虛擬教學(xué)設(shè)備不僅使用壽命更長(zhǎng)，而且功能模式也非常健全，可以隨時(shí)提供最新穎的相機(jī)型號(hào)，也節(jié)約了大量的攝影器材添置成本。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)利好消息，學(xué)生通過(guò)虛擬環(huán)境利用大量的模擬實(shí)驗(yàn)，可能獲得比平時(shí)的攝影寫(xiě)生更多的啟迪和觀感。同時(shí)，利用高等院校攝影仿真實(shí)驗(yàn)室，還可以模擬一些極端環(huán)境，為學(xué)生提供多樣化挑戰(zhàn)。

（二）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的多樣化

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在不遠(yuǎn)的未來(lái)將會(huì)越來(lái)越普及，而且其仿真的效果也會(huì)越來(lái)越好，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果多樣化的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，也是目前具有廣泛前景的新教育技術(shù)。在高等院校攝影專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡亩鄻踊?，就需要虛擬技術(shù)，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備本身的討論需求，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上實(shí)行攝影小組的分組教學(xué)制，根據(jù)不同的攝影小組平均水平，教師所開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能是不同的。利用攝影專業(yè)合作小組的教學(xué)依托于先進(jìn)的虛擬實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的允許可以提供攝影素材以及攝影指導(dǎo)思路，讓不同組學(xué)生進(jìn)行同步的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作，并且可以實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)課教師同步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的效果。高等院校攝影專業(yè)虛擬實(shí)業(yè)項(xiàng)目的多樣化，可以在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室中得以實(shí)現(xiàn)，教師和學(xué)生的互動(dòng)因此而變得更為緊密，而且可以探討一些比較復(fù)雜的攝影難題。高等院校攝影專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室更加生動(dòng)而逼真，抽象的實(shí)驗(yàn)過(guò)程被濃縮在非常逼真的動(dòng)畫(huà)演示之中，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，隨時(shí)給予學(xué)生以細(xì)致的指導(dǎo)也可以最大限度的發(fā)揮虛擬元器件資源的優(yōu)勢(shì)，提升教育教學(xué)效果，并達(dá)成實(shí)驗(yàn)室演示的預(yù)見(jiàn)性效果。目前虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)利用仿真研究已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)于多種場(chǎng)景的切入，在攝影專業(yè)的教學(xué)中可以起到啟發(fā)思維和獲取最新資源及信息的作用。

（三）提升符合攝影教學(xué)規(guī)律的虛擬仿真基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)水平

高校學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)化的生活方式已經(jīng)習(xí)以為常，攝影虛擬仿真實(shí)驗(yàn)介入攝影教學(xué)符合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)規(guī)律，且可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用虛擬的場(chǎng)景及相機(jī)、鏡頭、三腳架和閃光燈等虛擬設(shè)備，學(xué)生可以反復(fù)地練習(xí)，直到熟練掌握相機(jī)在各種場(chǎng)景中的使用方法。當(dāng)然，教師也可以利用Flash或PPT等教學(xué)模塊的切換，給學(xué)生進(jìn)行更多的虛擬演示。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)得到了部分高校的重視，因?yàn)樗梢蕴嵘摂M仿真的精確度和演示實(shí)驗(yàn)的完整性，在復(fù)雜實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)、極端破壞實(shí)驗(yàn)等環(huán)境的營(yíng)造中都會(huì)得到很好的實(shí)驗(yàn)效果。而高等院校的攝影專業(yè)教師在虛擬實(shí)驗(yàn)中也可以多次測(cè)試教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)課掌握情況，豐富課內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力和財(cái)力，又可以為當(dāng)下的攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供一條有效的保障路徑。

五、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)教育部政策、高校攝影藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及虛擬仿真攝影實(shí)驗(yàn)室課程進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，得出結(jié)論——建立攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是勢(shì)在必行，它不僅能解決目前攝影教育遇到的諸多問(wèn)題，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)老師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，幫助教師尋找最佳的教學(xué)路徑。對(duì)于高等院校攝影專業(yè)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立攝影專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是一個(gè)福音。

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