侯進(jìn)龍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我們進(jìn)入到了高速、高節(jié)奏的現(xiàn)代化生活。對于速度的追求，貫穿人類生命的始終。汽車作為現(xiàn)代最主要的代步工具，早已流行于世界各地，汽車的生產(chǎn)量、汽車擁有量及汽車的保有量正在成為一個國家、一個地區(qū)城市化水平和綜合國力的重要體現(xiàn)。隨著汽車維修專業(yè)的出現(xiàn)以及成長，我國越來越重視以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育改革。本文旨在分析就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育中存在各種問題以及措施建議為行業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修;就業(yè);職業(yè)教育;改革

1 就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)存在的問題

1.1 我國汽車維修專業(yè)大而不強(qiáng)

我國的汽車生產(chǎn)量、使用量、保有量高居世界前列，可以說中國被稱之為世界汽車工廠。但是，我國汽車維修專業(yè)，整體呈現(xiàn)著大而不強(qiáng)的特征，更多的是承接外國汽車零部件的生產(chǎn)，而不是對于汽車維修核心技術(shù)的掌握。因此，受制于人，這是一個非常嚴(yán)峻的問題，急需我國一代又一代的汽車維修專業(yè)人才嘔心瀝血，不斷創(chuàng)新，逐漸發(fā)展成為世界汽車制造強(qiáng)國。

1.2 高職院校師資資源不強(qiáng)，審核門檻低

職業(yè)教育改革首先就要改革學(xué)校，部分高職院校直接院校招生門檻低、師資力量差，所在地方偏僻，招生困難。因此，對于有高水平、高素質(zhì)、有較多實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師吸引力較差，部分院校的教師往往沒有經(jīng)過崗前實(shí)踐培訓(xùn)就直接招生教學(xué)。職業(yè)教育的改革旨在培養(yǎng)就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)性人才。因此，師生資源的強(qiáng)大豐富與否，直接決定學(xué)生能力的高低。

1.3 教學(xué)材料不規(guī)范、不完整

職業(yè)教育改革需要改變的是思想，是實(shí)踐。教師教書育人最大的幫手就是教材，職業(yè)教育院?；驒C(jī)構(gòu)由于其自身的綜合素質(zhì)較差，其教材的修訂、編撰、編寫都存在著一定的漏洞。雖然各大職業(yè)院校和教育機(jī)構(gòu)，對自身教材進(jìn)行了整理和編寫，但仍存在突出的問題。高職院校的學(xué)生多數(shù)底子差、底子薄，因此，教材對于汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。一個好的教材，正確的教材，能夠打牢學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。俗話說：“萬丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)也是一樣，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)院校的教材過于陳舊，在很大程度上阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。因此，急需改革創(chuàng)新，我們應(yīng)從根本上改變教材落后的情況，用創(chuàng)新性的思維解放學(xué)生的思想。

1.4 職業(yè)院校學(xué)生自身能力較弱

職業(yè)教育的改革目標(biāo)就是以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是就業(yè)方面。職業(yè)院校的學(xué)生大多是初高中畢業(yè)，對新鮮事物的了解和接受的能力有限，由于學(xué)生自身基礎(chǔ)差，汽車維修專業(yè)又是一門龐大而細(xì)致的學(xué)科。因此，要求學(xué)生在投入100%精力的時候，也需要有創(chuàng)新思維，不能循規(guī)守舊，閉門造車。所以，這就要求學(xué)生要有更高的學(xué)習(xí)積極性和吃苦能力，也要求學(xué)校對汽車維修專業(yè)的基礎(chǔ)知識定制一套完善的教學(xué)方式。

2 就業(yè)為導(dǎo)向的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革措施

2.1 加強(qiáng)高職院校師生資源整合

職業(yè)院校應(yīng)對所招聘的教師有一套完整的要求標(biāo)準(zhǔn)。每一位被招收的教師都應(yīng)經(jīng)過崗前培訓(xùn)，并且具備熟練掌握汽車維修專業(yè)基礎(chǔ)知識的能力和實(shí)踐動手能力。其次，高職院校應(yīng)定期安排教師培訓(xùn)，使教師時刻能了解到先進(jìn)的知識，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。并且聯(lián)系汽車維修工廠，組織任課教師到工廠實(shí)踐學(xué)習(xí)，由主任和組長構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對教師實(shí)習(xí)情況評估和崗位培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，召開總結(jié)大會，對優(yōu)秀教師應(yīng)給予表揚(yáng)以及物質(zhì)獎勵，特別是高級優(yōu)秀教師，要最大程度發(fā)揮高級教師的優(yōu)勢，充分調(diào)動教師的積極性，對落后教師應(yīng)給予批評，責(zé)令其改正。構(gòu)建對口人才培養(yǎng)體系，這對學(xué)校綜合能力的提升和教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)有著積極影響。

2.2 完善職業(yè)學(xué)校教材，規(guī)范教學(xué)

高職院校應(yīng)定期向其他優(yōu)秀學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀。通過組織、校友會、線上線下見面會等方式，也可以通過與汽車維修廠商合作，向汽車維修廠中優(yōu)秀的老技師請教知識和學(xué)習(xí)技能，編撰出一套優(yōu)秀的教材。優(yōu)秀的教材是教師教學(xué)的最佳輔助，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“敲門磚”，因此，完善職業(yè)學(xué)校教材，規(guī)范教學(xué)是提升自身知識儲備的重要方式。

2.3 多方聯(lián)動共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐

學(xué)習(xí)的目的一方面是為了知識的儲備，另一方面就是為了就業(yè)。高職院校應(yīng)妥善安排好學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，充分利用好學(xué)生的寒暑假就業(yè)實(shí)習(xí)，安排學(xué)生去汽車維修專業(yè)的工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會和實(shí)訓(xùn)課程，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時，高職院校在平常的課程教學(xué)之中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。高職院校與專業(yè)工廠進(jìn)行聯(lián)動，為剛畢業(yè)初出校門的學(xué)生提供一處可以工作實(shí)踐的地方，通過學(xué)校、工廠聯(lián)動的方式，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。在進(jìn)行實(shí)習(xí)后，如學(xué)生自愿留在工廠，可以在其畢業(yè)之后為其提供工作崗位。不僅促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的提高，也解決了學(xué)生的就業(yè)問題，一舉兩得。

3 結(jié)束語

汽車大時代已經(jīng)到來，汽車維修專業(yè)蓬勃發(fā)展。但同時，我們也要客觀地認(rèn)識到當(dāng)前汽車維修專業(yè)的整體形勢，這要求高職院校在展開對學(xué)生的授課時應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)情況編寫符合本校實(shí)踐的專業(yè)教材，對任課教師應(yīng)加大教師實(shí)踐活動，對學(xué)生定期提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場所和就業(yè)場所，提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合水平。汽車維修專業(yè)每年都承載著大量的工作崗位，競爭十分激烈，這要求學(xué)生必須分秒必爭的提升自身的能力素質(zhì)，俗話說：“打鐵還需自身硬”，學(xué)校和老師的努力只能確保學(xué)生掌握知識，只有學(xué)生自己才是決定未來的最主要因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉智彪.新環(huán)境下汽車維修人才培養(yǎng)對策研究[J].科技資訊，2016

（24）.

[2]余治華.提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量途徑[J].汽車與駕駛維修（維修版），2017（04）.

[3]孫振偉.以就業(yè)為導(dǎo)向全面推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（22）：108.