鋼琴伴奏者的藝術(shù)

陸映雪

【摘 要】蘭登·羅納德，英國(guó)的指揮家、作曲家和鋼琴家，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上才華橫溢的鋼琴獨(dú)奏家數(shù)不勝數(shù)，但優(yōu)秀的伴奏者少之又少。”許多鋼琴家不選擇成為一名鋼琴伴奏者，或許是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為無(wú)法獲得可觀的收入與無(wú)上的榮耀，或是即使登臺(tái)表演，能夠出人頭地的機(jī)會(huì)也實(shí)在是少之又少。這些無(wú)法被忽視的現(xiàn)實(shí)因素讓他們打消了成為一名鋼琴伴奏者的想法，也始終無(wú)法找尋到成為一名優(yōu)秀鋼琴伴奏者的真正意義所在。或許從一名非專(zhuān)業(yè)者的角度來(lái)看，鋼琴伴奏者這個(gè)角色在舞臺(tái)上看起來(lái)似乎不那么重要，但是實(shí)際上對(duì)于一個(gè)聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)好的伴奏者就意味著已經(jīng)成功了一半。此文通過(guò)鋼琴伴奏者在排演前期準(zhǔn)備工作中進(jìn)行樂(lè)譜分析以及作品研習(xí)，可以高效地在排演中與聲樂(lè)演唱者合作，并充分展現(xiàn)表演的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴;伴奏者;藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）22-0102-02

一、練習(xí)與準(zhǔn)備

在為預(yù)演排練做前期準(zhǔn)備工作時(shí)，鋼琴伴奏者的首要任務(wù)就是分析即將演奏的樂(lè)譜。美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)家約翰·安德森曾經(jīng)提到過(guò)，先前對(duì)樂(lè)譜的充分分析可以為后續(xù)的排演提供正確的指導(dǎo)方向。

首先，鋼琴伴奏者在進(jìn)行作品初步分析時(shí)，要清楚作品的基本框架結(jié)構(gòu)，這是十分重要的。假如是入門(mén)級(jí)的鋼琴伴奏者，并且對(duì)分析作品毫無(wú)頭緒的話，可以先試著從分析作品的曲式開(kāi)始。

第一，找出作品中垂直的每組和弦的所屬功能（著重分析終止式前后的和弦），然后劃分出呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、變奏部……

第二，分析作品中有多少條旋律線，哪一條旋律線是主旋律，并考慮用什么樣的音色與力度去演奏不同的旋律線。

第三，假如在作品中間出現(xiàn)一個(gè)片段回歸主題，考慮如何把這個(gè)片段的前后部分演奏得連貫統(tǒng)一。

…………

鋼琴伴奏者把作品拆分成若干個(gè)部分進(jìn)行分析后，便可以提前預(yù)測(cè)出可能在排演中會(huì)出現(xiàn)的演奏問(wèn)題，比如，拍號(hào)變換所導(dǎo)致的問(wèn)題、如何正確劃分樂(lè)句、終止式部分的演奏問(wèn)題……所以，提前預(yù)測(cè)出這些演奏方面的問(wèn)題，有助于伴奏者們?cè)诰毩?xí)時(shí)更高效地去解決這些問(wèn)題。

在充分分析樂(lè)譜之后，鋼琴伴奏者還需了解演奏作品的歌詞內(nèi)容及含義。如果鋼琴伴奏者直到上臺(tái)前都不知道作品所講述的內(nèi)容及歌詞的含義，其演奏出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有賦予作品任何意義，這不單單是會(huì)搞砸演出，而且還會(huì)毀掉一首優(yōu)秀的作品。聲樂(lè)作品不單是通過(guò)歌曲的旋律來(lái)喚起人們的情緒，更是通過(guò)歌詞來(lái)表達(dá)作曲家賦予作品的深刻內(nèi)涵。所以在對(duì)作品的歌詞含義以及作品背后的故事內(nèi)容進(jìn)行深入研究之后，鋼琴伴奏者們才能在伴奏時(shí)不偏離音樂(lè)主旨。

關(guān)于如何學(xué)習(xí)一首新的作品，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代已經(jīng)不再是一個(gè)問(wèn)題了，錄音或視頻影像資料都是很好的學(xué)習(xí)途徑。鋼琴伴奏者可以在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意吐字發(fā)音、伴奏的演奏力度、樂(lè)句的劃分、樂(lè)句間的連貫性、情感的表達(dá)，以及不同的表演者如何去詮釋表達(dá)作品……此外，這還可以加速鋼琴伴奏者們熟悉新作品的旋律，并且可以參考資料中不同細(xì)節(jié)的處理方式。

當(dāng)鋼琴伴奏者們通過(guò)音頻或視頻資料進(jìn)行分析研究時(shí)，還可以提前預(yù)測(cè)到之后在與演唱者的合作中有可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，作品中的拍號(hào)轉(zhuǎn)變可能會(huì)影響伴奏者與演唱者對(duì)于節(jié)奏把控的一致性與穩(wěn)定性;句與句間伴奏的銜接可能會(huì)影響演唱者表演的連貫性……

所有先前的這些準(zhǔn)備工作都是為了分析出排演可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并有充分的時(shí)間去考慮解決方案并在排演中盡快集中解決，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以讓伴奏者與演唱者在排演中能夠?qū)Ｗ⒂谔幚硪魳?lè)表達(dá)與詮釋方面的問(wèn)題。因此，充分分析樂(lè)譜可以幫助鋼琴伴奏者提前制定高效的排演計(jì)劃，這足以證明分析樂(lè)譜與制定排演計(jì)劃的重要性。

二、預(yù)演排練

通過(guò)分析樂(lè)譜、學(xué)習(xí)歌詞以及研究錄音或視頻影像資料，鋼琴伴奏者已經(jīng)可以提前預(yù)判出與聲樂(lè)演唱者在預(yù)演排練中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。因此在排演中要做的第一件事就是與演唱者溝通這些潛在問(wèn)題，然后就如何解決這些問(wèn)題提出各自的看法與建議。所謂預(yù)演排練是需要鋼琴伴奏者與聲樂(lè)演唱者共同合作的，所以雙方的及時(shí)溝通在排演中是十分重要的。

在預(yù)演排練中另一個(gè)需要注意的就是關(guān)于音樂(lè)的表達(dá)與詮釋問(wèn)題，這是所有高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)表演者絕不會(huì)忽視的問(wèn)題。

在弗雷德里克·普拉斯尼茨的書(shū)中，他將譜面上的分析工作分成了三個(gè)方面，即客觀方面、詮釋方面與表達(dá)方面?！翱陀^方面”指的是作曲家已經(jīng)寫(xiě)在譜面上的，不會(huì)輕易被改變的東西。例如音符、表情記號(hào)等。 “詮釋方面”指的是伴奏者在演奏不同作曲家所創(chuàng)作的曲子時(shí)，風(fēng)格是要有所區(qū)分的，絕對(duì)不能用同一種方式，同樣的感覺(jué)去演奏，所以學(xué)習(xí)各個(gè)作曲家的音樂(lè)風(fēng)格創(chuàng)作特征以及時(shí)代背景，對(duì)于鋼琴伴奏者來(lái)說(shuō)是很重要的。“表達(dá)方面”也被稱(chēng)作是“小的詮釋”，每一位伴奏者都會(huì)對(duì)其演奏的作品產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)及看法，所以他們會(huì)用不同的形式去表達(dá)自己所理解的音樂(lè)。

基于筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在排演時(shí)錄音可以幫助伴奏者與演唱者對(duì)作品中的細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的修飾，并且針對(duì)錄音中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)記，然后共同商討如何進(jìn)一步解決和提高。

還有一點(diǎn)極為重要，就是鋼琴伴奏者在伴奏時(shí)并不是單純 “跟著”演唱者，排演的目的就是為了讓伴奏者不再“跟著”，而是學(xué)會(huì)主動(dòng)分析考慮，讓雙方達(dá)到高度默契，展現(xiàn)出合作演奏的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

所以我們要搞清楚鋼琴伴奏者與聲樂(lè)演唱者之間的關(guān)系，二人是合作關(guān)系并且始終保持平等地位，并不會(huì)出現(xiàn)主導(dǎo)的一方或存在著主次之分，伴奏者不能在伴奏過(guò)程中忽視這種伙伴關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，此文通過(guò)鋼琴伴奏者在排演前期準(zhǔn)備工作中進(jìn)行樂(lè)譜分析以及作品研習(xí)，可以高效地在排演中與聲樂(lè)演唱者合作，并充分展現(xiàn)表演的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

這一領(lǐng)域涉及到的知識(shí)范圍十分寬廣，其中包括多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言、視奏問(wèn)題、聲樂(lè)曲目等諸多方面，本文的研究為進(jìn)一步深入探索奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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