Unit4 I’ve tried all the means of transportation教學設計

王妮娜

一、教材分析

本課是中等職業(yè)學校英語教材編寫組編寫的《英語》第2冊（高教版）第四單元聽說課。

二、學情分析

由于大部分學生詞匯量少，基礎差，缺乏學習主觀能動性，因此在教學中要充分發(fā)揮尖子生的帶頭作用，激發(fā)全班學生的積極性;同時關注困難學生的情感，營造寬松的教學氛圍，鼓勵他們努力嘗試;提供不同層次的學習任務，鼓勵小組合作學習、互相幫助，從而參與到課堂學習中來。

三、教學內容

本課是Unit 4：lead- in、listening and Speaking和Everyday English三部分。具體內容為常見的交通出行方式的英文表達，用簡單的句式和詞匯描述交通出行。

1.教學目標

語言知識目標：理解并運用有關交通工具的詞。如：ferry、subway、comfortable、fast、expensive、dangerous等;掌握描述交通方式的句型。如：What is the transportation like…（in Shanghai/in Beijing）？ How did you go there？Did you take… （the subway/the bus）？

能力目標：應用有關詞匯與句型對交通方式進行簡單的描述;應用所學語言談論某地交通狀況，并發(fā)表簡單評論。

情感目標：學生通過談論交通工具以及描述自己的旅程能表達出喜悅心情;通過學習，選擇合適的出行方式，養(yǎng)成低碳環(huán)保、勤儉節(jié)約的好習慣。

2.教學重點難點

教學重點：能聽懂有關交通和出行的簡單對話，并對交通工具及出行方式進行簡單的描述和評論。

教學難點：通過與他人合作學習，來共同解決實際應用問題。

3.教學分析

教學方法：多媒體輔助教學法，更直觀更生動地呈現(xiàn)內容;啟發(fā)式教學，創(chuàng)設情境，調動學生積極性和創(chuàng)造性，由學會變?yōu)闀W和愛學，使學生愉快的融入課堂;賞識教育法，通過手勢、眼神和表情等肢體語言鼓勵學生，調動學生的積極性。

學法指導：培養(yǎng)學生的語感，加強跟讀、朗讀，增強語感，品味語句，體味語感;引導學生小組合作學習和自主探究學習，提高綜合運用英語語言的能力。

4.教學過程

（1）lead- in（Activities 1-2） 采用頭腦風暴的形式，創(chuàng)設情景導入新課，并結合圖片和視頻，圍繞“How do you go to school？How do you go to work in the future？”展開討論。（設計意圖）圖片、視頻導入激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，輕松帶入新課。

（2）Word Learning ?利用“which means of transportation do you take when you go to school？”這一語句與學生互動，并且逐一呈現(xiàn)交通工具圖片，激發(fā)學生興趣，輕松學習新詞匯。（設計意圖）讓新詞匯和圖片對應，加深印象，增強記憶，為后面的語法學習做鋪墊。

（3）Activity 3 ?Let students do activity 3，Listen to the tape and answer the questions.播放錄音，學生勾出所聽到的信息，教師進行抽查，如有需要，教師可以再播放一遍錄音。（設計意圖）Train the students catch the main information according the table.訓練學生能根據(jù)表格提供的信息，有針對性的獲取聽力主要信息，。

（4）Activity4 ?Let students do activity 4，Listen to the tape and answer the questions.（設計意圖）培養(yǎng)學生邊聽錄音邊做筆記的學習策略，訓練學生獲取信息的能力。

（5）Activity5 ?Let students do activity 5，聽錄音先匹配Sara的觀點，然后指導學生填寫Sara的觀點。學生練習用形容詞與相應的句型描述交通方式，如Do you go to school by bike？ What do you think of bikes？ I think its cheap .I think it is comfortable.（設計意圖）檢測學生對細節(jié)材料的理解和把握，有目的的獲取主要信息的能力，完成匹配和填寫兩個層次的任務。

（6）Activity6 ?教師示范、講解，學生聽錄音跟讀，并畫出重點句子，回答問題。（設計意圖）培養(yǎng)學生歸納總結的能力，加深對重點句型的理解和掌握，陳述自己的意見。

（7）Activity7 ?小組合作角色表演，參考表格中的內容，教師與一名學生示范采訪，然后全班兩人一組進行采訪活動，教師檢查活動情況并給出反饋。（設計意圖）訓練學生運用所學語言談論所去過城市的交通情況，鼓勵學生參照Everyday English中的內容，同時教師進行有針對性的答疑。

（8）Homework ?To make a survey about transportation in a city that your classmate has been to。展開角色扮演活動，對多名同學做深入調查，完成課本activity7表格。

四、教學反思

1.多媒體輔助教學更直觀更形象，使學生學習新知識變得更容易，啟發(fā)式教學能調動學生學習積極性，賞識教學法能使學生輕松愉快地融入到課堂中。

2.由于學生個體發(fā)展的差異性，有針對性設計任務，做到因材施教，提高教學效率。

3.因為多數(shù)學生來自農村，認識和接觸到的交通工具有限，只能通過圖片和視頻教學來拓展他們的眼界。但為保護環(huán)境，提倡使用低碳環(huán)保交通工具。

4.注意教學反饋和評價。由于性格及基礎弱等原因，部分學生不能大膽地與人交流;不能有效地參與問答活動;個別學生不愿與他人合作，不能準確完成練習等。這些都是今后教學教研中要想方設法解決的問題。

參考文獻：

[1]中等職業(yè)學校英語教材編寫組組編.英語基礎模塊.第2版[M].北京：高等教育出版社，2019.12