3至6歲幼兒規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

李雯

常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。3至6歲幼兒期正是規(guī)則意識(shí)形成的最重要的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期孩子的規(guī)則意識(shí)逐漸萌生，但是他們在日?；顒?dòng)生活中還不能完全自覺地遵守規(guī)則，這樣就離不開老師與家長及時(shí)的提醒與監(jiān)督。有的孩子還存在著心里想遵守規(guī)則，但是卻控制不了自己的行動(dòng)，做出違反規(guī)則的事情來。因此培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！倍己玫男袨榱?xí)慣建立在良好的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力上。在幼兒園的一日生活中，處處都應(yīng)有規(guī)則。有了規(guī)則的約束和指導(dǎo)，每個(gè)孩子才能順利的進(jìn)行自主活動(dòng)，因此老師有必要采取一些行之有效的途徑和方法，幫助幼兒提高規(guī)則意識(shí)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出一些違反規(guī)則的現(xiàn)象。例如：在看圖書時(shí)大聲講話、和同伴爭搶玩具、看完圖書后不放回書架、玩完玩具后不能放回原處等等。這些現(xiàn)象的發(fā)生，就是因?yàn)橛變阂?guī)則意識(shí)較弱、沒有形成良好的行為習(xí)慣所致。我們可以通過以下途徑和方法，積極引導(dǎo)幼兒提高規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

一、建立一日生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

孩子在幼兒園的生活當(dāng)中，盥洗、進(jìn)餐、喝水、午睡、戶外活動(dòng)、上下樓梯等每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，應(yīng)讓幼兒了解到，規(guī)則就存在于我們的生活中，需要我們來遵守。在培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)時(shí)，首先要建立一日生活的常規(guī)，在教育過程中要耐心細(xì)致、有明確要求、要循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行。其次，把培養(yǎng)融入一日生活的方方面面，不斷地累積，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。在培養(yǎng)過程中可以將規(guī)則編成兒歌，或進(jìn)行評比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，逐步讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則，如：進(jìn)餐時(shí)不當(dāng)“漏嘴巴”、午睡時(shí)要做“睡美人”、上下樓梯扶穩(wěn)把手不推擠等。逐步在一日生活中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

二、利用各種游戲活動(dòng)，幫助幼兒了解不同的規(guī)則要求

在幼兒的游戲活動(dòng)中，規(guī)則顯得非常重要。幼兒園教育活動(dòng)的開展是以游戲?yàn)橹鞯模螒蚩梢越o孩子帶來健康快樂、經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)和獨(dú)立思考。許多游戲本身就有規(guī)則要求，游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)的前提。對幼兒身心健康的發(fā)展具有重要意義。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜愛游戲。富有情趣的游戲?qū)⒆佑泻艽蟮奈?，充分利用各類游戲，將學(xué)習(xí)和培養(yǎng)規(guī)則融入游戲中，可以幫助孩子更好的遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

通過榜樣示范，潛移默化的影響和教育孩子。如：桌面游戲時(shí)，笑笑故意把很多玩具堆滿桌子并推到地上，自己則哈哈大笑，引來其他小朋友的注意。此時(shí)，老師沒有責(zé)怪他，只是摸著在旁邊安靜游戲的帥帥，笑瞇瞇地說：“看，帥帥多么安靜，看他拼的多漂亮！”隨即孩子們都看向了帥帥，笑笑見沒人搭理他，無趣地坐回椅子上。過了一會(huì)，多多小朋友蹲下來，揀起了地上的玩具，老師立即表揚(yáng)：“多多真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，看，他在把地上的玩具送回家了?！绷⒓?，很多孩子投入到了揀玩具的行動(dòng)中。教師通過榜樣示范法，為幼兒提供了具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，不但讓幼兒學(xué)習(xí)了有關(guān)行為規(guī)范，也有效提高了幼兒的規(guī)則意識(shí)。教師要善于抓住日常生活中教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)類似情境，將有助于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在區(qū)角游戲中，可以利用環(huán)境暗示法，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境的設(shè)置告訴幼兒參與這個(gè)游戲應(yīng)遵守的規(guī)則，如用插片標(biāo)志，限定游戲人數(shù);用安靜圖標(biāo)，告訴大家要安靜等，通過圖標(biāo)暗示，幫助幼兒理解和遵守規(guī)則，這種環(huán)境暗示可以非常好的幫助幼兒輕松愉快地接受并執(zhí)行規(guī)則的要求。

三、創(chuàng)設(shè)情景，布置良好環(huán)境，營造培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的氛圍，幫助幼兒鞏固和增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

科學(xué)合理的環(huán)境布置，對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)起著潛移默化的作用。我們可以根據(jù)需要，巧妙地利用符號(hào)標(biāo)志、圖片等，粘貼在幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的場所，如：活動(dòng)室、戶外玩具場、樓梯、衛(wèi)生間這些地方，幫助幼兒鞏固已有常規(guī)，能起到很好的輔助作用。如：等待線和排隊(duì)線，教孩子學(xué)會(huì)等待;幼兒物品的擺放標(biāo)志，告訴幼兒物品取放要?dú)w位;樓梯上的小腳印，不要擁擠的圖片;游戲場上的安全文明游戲圖片，提醒幼兒玩耍時(shí)不奔跑，以及大型玩具的正確玩法……這些標(biāo)志，幼兒在活動(dòng)中天天看到，這些標(biāo)志不僅在無聲地提醒孩子，同時(shí)，看到這些標(biāo)志，幼兒也會(huì)互相提醒，按標(biāo)志的要求去做，久而久之，在這種潛移默化中，很好地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。

四、家園共同配合，開展各種主題活動(dòng)，幫助幼兒深入理解社會(huì)生活中的規(guī)則，提升幼兒規(guī)則意識(shí)。

結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則和其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。利用實(shí)際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。如：創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)“乘公共汽車”。孩子們通過扮演司機(jī)和乘客的不同角色，了解到：開車要遵守交通規(guī)則，注意安全;乘車時(shí)，要在車子停穩(wěn)后再上下車;車子行進(jìn)中要抓穩(wěn)扶好，不能打鬧和大聲喊叫等規(guī)則?？梢詭椭變哼M(jìn)一步深入理解社會(huì)生活中的規(guī)則。

培養(yǎng)和提升孩子的規(guī)則意識(shí)，指導(dǎo)家長配合幼兒園的教育，這樣才能取得更好的效果。例如：活動(dòng)《馬路上》，請家長帶孩子觀察馬路上車子怎樣遵守交通規(guī)則，是否看紅綠燈;行人是否看人行信號(hào)燈，是否走斑馬線;有沒有發(fā)現(xiàn)不文明的行為：隨意闖紅燈，不走斑馬線，橫穿馬路……觀察后，來到幼兒園，幼兒在老師的引導(dǎo)下.進(jìn)行談話討論，知道了如果人們不遵守交通規(guī)則，就會(huì)堵車、碰車、甚至發(fā)生交通事故，只有大家都遵守交通規(guī)則，道路才會(huì)暢通，人們才會(huì)安全，讓幼兒進(jìn)一步理解交通規(guī)則和我們每一個(gè)人是息息相關(guān)的，遵守交通規(guī)則是非常必要和重要的。

將規(guī)則意識(shí)教育滲透于日常教學(xué)中，針對不同的規(guī)則要求，精心設(shè)計(jì)，利用多媒體、小視頻、兒歌、故事、圖片等形式，為幼兒形象直觀、生動(dòng)地介紹社會(huì)生活中的各種規(guī)則，幫助孩子了解遵守規(guī)則是文明光榮的，不遵守規(guī)則，不僅不文明，還會(huì)給別人造成麻煩，受到大家的譴責(zé)。引導(dǎo)孩子不僅要了解和遵守社會(huì)規(guī)則，還要監(jiān)督身邊的人遵守社會(huì)規(guī)則。

幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，規(guī)則意識(shí)的提高和規(guī)則行為的形成也并非是一朝一夕的事情，需要長期的堅(jiān)持不懈，需要幼兒園、社會(huì)、家庭的共同配合。只要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，制訂出合理科學(xué)的規(guī)則要求，通過各種途徑和方式加以引導(dǎo)，就能養(yǎng)成幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。