再給老師一次機會，老師會做得更好

許巖石

為完成《國家學生體質健康標準》的測試工作，這一天體育課的主要教學內(nèi)容是50×8m往返跑。往返跑歷來是學生比較頭痛的項目，每次練習都有個別學生因為各種原因不能很好地完成練習任務，于是我狠下心來對學生嚴加督促。這時突然發(fā)現(xiàn)一名平時表現(xiàn)較好的個子較高的男生磨磨蹭蹭地跑在全班隊伍的最后。我急促地大聲喊道：“你在干什么，叫你快點兒跑聽不見嗎？”看著我威嚴的目光，這名男生欲言又止，低下頭繼續(xù)慢慢地跑動，絲毫沒有加速的跡象。我止不住火冒三丈，心想你這不是藐視我的威嚴嗎。于是高聲喝道：“你給我加跑一圈，跑不完不許下來！”別的學生看到我發(fā)火了，趕快加速跑完了全程。整個大操場只剩下這名男學生在踽踽前行，兩分鐘后這名男學生終于跑完了，只見他一屁股坐在操場邊低頭喘息不止……

我向他走去，突然發(fā)現(xiàn)他眼含淚水，神情黯然，似有萬番委屈?？吹竭@，我心中不由地咯噔一下，試圖想安慰他一番，可這名男生卻故意掉轉頭走到另一邊去了。望著他那疲憊不堪漸行漸遠的背影，我心里不禁充滿疑惑：“難道我做錯了嗎？”后來其他學生告訴我，前幾天這個學生得了重感冒，他是因為喜歡上體育課，才沒請假的。知道事情的真相后，我主動地找他交流并向他誠懇道歉，事后也得到了他的諒解。

此后的一天，我在上肩肘倒立課時，發(fā)現(xiàn)一名女生總是躲在后面，每次練習都是在推脫不掉的情況下才勉強躺下練習。有了上一次的教訓，我在心里暗暗提示自己別急躁，說不定她有什么原因呢。于是課后我主動找到她，探詢課上表現(xiàn)不佳的原因。她不好意思地對我說：“老師，不是我不想認真練，你看我身材這么胖，倒立是需要好身材的，我的動作做出來東倒西歪的，我害怕同學們笑話我?！庇谑?，我微笑著跟她分析道：“上體育課的目的就是幫助各位同學鍛煉身體，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。只要你認真地練習，動作質量一定會得到提高，同學們也是不會笑你的?！?于是下一節(jié)體育課上，我安排幾名動作標準的學生對她進行幫扶，降低難度讓她獨立完成，看著她努力練習的樣子，很多學生都自發(fā)地給她送去鼓勵的掌聲。

“人非圣賢，孰能無過”，教師也會犯錯，向學生道歉也是一種美德。