金曉雁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和新偏旁禿寶蓋。會寫“雨”這個字。

2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，讀好兒化音;借助事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點：

初步了解三種標(biāo)點符號的用法，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用逗號和句號。

教學(xué)過程：

板塊一：學(xué)“詩”談話，導(dǎo)入新課

1.出示字卡，讀準(zhǔn)“詩” 字。（開火車讀）

要點：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

2.學(xué)生背詩，“詩”字組詞。（板貼：古詩、唐詩、詩歌、詩人）

在教師的引導(dǎo)下理解詞語意思，并齊讀詞語。

3.揭示課題，學(xué)習(xí)偏旁。

（1）今天的課堂上就來了一位特別的詩人，瞧瞧，是誰呀？（出示青蛙圖。板貼：青蛙）熱情地和它打打招呼。

要點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）這位小詩人要來給我們“寫詩”呢?。ò遒N：寫） “寫”這個字，它戴著小紅帽，這是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫禿寶蓋。跟老師讀：禿寶蓋。

（3）“寫”，除了“寫詩”，你還能幫它找找朋友嗎？（生組詞）

（4）今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就叫“青蛙寫詩”，指名讀，齊讀題目。

4.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（預(yù)設(shè)學(xué)生的問題歸為三類：青蛙為什么寫詩？怎么寫的？寫了什么詩？）

板塊二：初讀詩歌，感受美景

1.師范讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生自讀，初步讀通課文。

（引導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字，可以通過拼音認(rèn)識，也可以請教同學(xué)和老師。）

3.初讀詩歌，感受雨天美景。

青蛙為什么寫詩？從課文中找到答案了嗎？

（1）練讀兒化音，體會雨點的可愛。

出示：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

練讀兒化音“點兒”：指名讀（要點：第一個字音快結(jié)束時，馬上把舌頭卷起來）。

練讀兒化音“雨點兒”： 開火車讀（要點：讀出雨點兒的可愛，讀出對雨點兒的喜歡）。

（2）練讀象聲詞，體會雨聲的動聽。

連起來讀句子（要點：讀好象聲詞“淅瀝瀝，沙啦啦”）。

（3）練讀句子，體會雨天的美景。

聽著動聽的雨聲，小青蛙可高興啦！忍不住說——（出示：青蛙說：“我要寫詩啦！”）

指名讀，齊讀（要點：讀出青蛙的高興）。

同學(xué)們真了不起，讀著讀著，我們就知道了青蛙寫詩的原因。

4.指讀詩歌，整體感知課文。

小青蛙到底寫了一首怎樣的詩呢？指名分節(jié)讀第2～5小節(jié)，相機正音。

板塊三：讀“青蛙詩”，認(rèn)識標(biāo)點

1.直奔“青蛙詩”，初步感知詩歌特點。

（1）青蛙寫了一首怎樣的詩？

（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）

（2）是這樣的嗎？誰來擺一擺。

（要點：生板貼青蛙詩，師引導(dǎo)學(xué)生擺成四行，這是詩歌的形式特點。）

（3）不過好像缺了點什么，不著急，青蛙要寫詩，聽說小伙伴都來幫忙了，我們再來讀讀課文。

2.找到“小伙伴”，靈活認(rèn)識標(biāo)點符號。

（1）再讀課文第2～4小節(jié)，找到這些小伙伴的名字，用橫線畫出來。

（2）你畫出了哪些小伙伴的名字？

生交流，相機請學(xué)生貼圖：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

相機學(xué)習(xí)“串”字。

①我們一起來看看這個字，像什么？

② 你知道哪些東西也是這樣一串一串的？

③（出示課文插圖）看圖讀一讀。

④ 書上說一串水珠，數(shù)學(xué)課上剛學(xué)過數(shù)數(shù)，數(shù)一數(shù)，這一串來幫忙的水珠有多少顆？

（3）反饋，少畫的補上。

（4）句式練習(xí)：（出示）

青蛙寫詩，_______來幫忙。

青蛙寫詩，_______、_______和_______來幫忙。

（5）這些小伙伴怎樣幫忙的呢？

①（出示）“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>

追問：小蝌蚪呀小蝌蚪，你為什么要當(dāng)小逗號呀？（生回答，師相機貼蝌蚪圖，指導(dǎo)朗讀。）

要點：引導(dǎo)學(xué)生找到蝌蚪和逗號之間的相似點：大大的腦袋，長尾巴。

②（出示）“我能當(dāng)個小句號。”

追問：水泡泡啊水泡泡，你為什么覺得自己能當(dāng)個句號呢？

（生回答，師相機貼水泡泡圖，指導(dǎo)朗讀。）

要點：引導(dǎo)學(xué)生找到水泡泡和句號之間的相似點：都是一個小圓圈。

③（出示）“我們可以當(dāng)省略號?！?/p>

追問：你們?yōu)槭裁纯梢援?dāng)省略號呢？剛才留了一個問題，一串來幫忙的水珠到底是幾顆呢？為什么？

（生回答。師相機貼一串水珠圖，指導(dǎo)朗讀。）

要點：引導(dǎo)學(xué)生找到一串水珠和省略號之間的相似點：都是六個小點。

（6）小結(jié)：這群特殊的小符號就叫標(biāo)點符號，一起喊喊它們的名字。（師指板書，生齊讀：逗號、句號、省略號。）

3.再讀“青蛙詩”， 嘗試體會詩歌情感。

（1）認(rèn)識了這些標(biāo)點符號，咱們再來看看小青蛙的詩。小青蛙的詩在哪一小節(jié)？誰能幫忙把這些標(biāo)點符號請進青蛙的詩里邊？（請一名學(xué)生板演）其他學(xué)生把這些標(biāo)點符號圈出來。

（2）反饋校對。

（3）有感情朗讀，體會標(biāo)點的作用。

要點：有了標(biāo)點，就有了停頓，有了節(jié)奏。

（4）嘗試體會詩歌情感。（出示）

“呱呱，呱呱，呱呱呱?！?/p>

“蝌蚪，蝌蚪，小逗號?！?/p>

這是小青蛙在感謝小蝌蚪呢！你還聽出了它在感謝誰呢？同桌讀一讀，說一說。

（5）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生說出以下句式：

“呱呱，呱呱，呱呱呱?！?/p>

“泡泡，泡泡，小句號?！?/p>

“呱呱，呱呱，呱呱呱……”

“水珠，水珠，省略號……”

（6）小結(jié)：這是小青蛙在感謝這些好朋友幫它寫詩呢。長長的省略號表示小青蛙的詩還在寫。

板塊四：運用標(biāo)點，模仿寫“詩”

1.小青蛙的詩還會怎么寫，我先來說一句，你們仔細(xì)聽。注意哦，小逗號最調(diào)皮，它要變變位置啦?。ㄟ蛇蛇桑蛇蛇?，呱。）

2.小逗號跑哪兒去了呢？拿出信封，取出里面的字和標(biāo)點符號，兩個小朋友合作，擺一擺，讀一讀。

3.同桌合作擺好老師說的詩句停頓，開火車讀一讀。

4.獎勵你們自己寫一句詩，可以同桌合作，也可以各自擺。擺完讀給同桌聽一聽。

要點：引導(dǎo)學(xué)生擺出不同的詩句停頓，嘗試靈活使用逗號和句號。

5.交流：注意聽，調(diào)皮的小逗號跑到哪兒去了？

6.小結(jié)：同學(xué)們，有了標(biāo)點符號的幫忙，青蛙的詩多有節(jié)奏，多好玩??！

板塊五：分析字形，指導(dǎo)書寫

1.小雨點兒看你們這么能干，要來考考大家了，瞧！雨點兒里面藏著生字寶寶呢，讀對了，就會落下來了。準(zhǔn)備好了嗎？（出示：認(rèn)識生字游戲）

2.學(xué)習(xí)生字“雨”。

（1）板畫 “雨”字的演變過程，告訴學(xué)生一個漢字就是一幅畫。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

（3）生描紅，師提醒學(xué)生要注意寫字姿勢。（生描，師說筆順）

（4）嘗試給“雨”字找找朋友。（大雨、暴雨、雨滴……）

板塊六：總結(jié)全文，拓展學(xué)“詩”

今天，我們讀了青蛙的詩，認(rèn)識了這些標(biāo)點符號：逗號、句號、省略號。（師指板書，生讀標(biāo)點。）

“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，大自然里還有誰也會寫詩？會寫出怎樣的詩呢？課后，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，下節(jié)課我們再來交流。

（作者單位：江蘇無錫市連元街小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥