張昕 李麗 張峻赫

摘 ?要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展推動著傳媒行業(yè)進入了融媒體時代，新的媒介環(huán)境對傳媒人才培養(yǎng)提出了更高的要求。傳媒行業(yè)是一個應(yīng)用型行業(yè)，要培養(yǎng)符合新時代要求的媒體人，先進的實踐平臺必不可少。本文結(jié)合全媒體新聞制播實踐平臺建設(shè)項目，分析了融媒體實踐教學(xué)平臺建設(shè)需求，并介紹了平臺總體架構(gòu)、功能模塊及其優(yōu)勢特點。該平臺基于標(biāo)準(zhǔn)云計算的基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)、平臺服務(wù)、軟件服務(wù)三層架構(gòu)，實現(xiàn)各類云資源的融合管控和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)化應(yīng)用，滿足融媒體實踐教學(xué)的專業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：媒體融合;實踐教學(xué);云架構(gòu);融媒體內(nèi)容生產(chǎn) ? ? ? ? ? ? ? 中圖分類號：TP311.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0134（2020）06-122-04 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19483/j.cnki.11-4653/n.2020.06.033

本文著錄格式：張昕，李麗，張峻赫.基于云架構(gòu)的融媒體實踐教學(xué)平臺設(shè)計[J].中國傳媒科技，2020（6）：122-125.

在信息技術(shù)的推動下，媒體融合已從“相加”到“相融”，從“深度融合”到“縱深發(fā)展”，正在進入“全程、全息、全員、全效”的“全媒體”新階段，萬物皆媒的新圖景在徐徐鋪展?！靶g(shù)業(yè)有專攻”的媒體人已不再符合時代需求，取而代之的是全媒化復(fù)合型的新媒體人。[1]

作為應(yīng)用型行業(yè)，要培養(yǎng)既具有全媒體視野和創(chuàng)新思維、又掌握多元媒體技能的新媒體人，一個緊隨行業(yè)發(fā)展且相對完善的實踐教學(xué)平臺必不可少。隨著中央和地方主流媒體融合發(fā)展的探索和實踐不斷深入，各高校也相繼建成融媒體中心。通過構(gòu)建流程規(guī)范、生產(chǎn)高效、管理統(tǒng)一的融媒體實踐平臺，以滿足教學(xué)實踐、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)及媒體內(nèi)容生產(chǎn)制作需求，進一步推進傳統(tǒng)傳媒教育向智能傳媒教育的轉(zhuǎn)型。

近年來，為了優(yōu)化資源與管理、降低建設(shè)及運維成本，很多高校基于云計算展開相關(guān)研究與應(yīng)用，在云計算實驗平臺、[2-4]虛擬仿真環(huán)境教學(xué)平臺、[5-6]協(xié)同式實踐教學(xué)平臺[7]和互聯(lián)網(wǎng)+實踐平臺[8]等方面進行了大量的探索和實踐。構(gòu)建基于云架構(gòu)的融媒體實踐教學(xué)環(huán)境，[9-11]既是傳媒類院校及專業(yè)為應(yīng)對技術(shù)發(fā)展帶來的技術(shù)升級挑戰(zhàn)，同時也為融媒體實踐教學(xué)模式改革和學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)提供平臺支持。

1.平臺建設(shè)需求

基于云架構(gòu)的融媒體實踐教學(xué)平臺要打通傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)及傳播的各渠道、各平臺業(yè)務(wù)壁壘，將多種匯聚、采集、生產(chǎn)、管理和發(fā)布渠道進行融合，統(tǒng)一業(yè)務(wù)流程，統(tǒng)一內(nèi)容管理，配置專業(yè)生產(chǎn)工具，整合并完善發(fā)布平臺，實現(xiàn)“一次采集、多種生成、多元發(fā)布、全媒傳播”的建設(shè)思路。

1.1對標(biāo)行業(yè)規(guī)范

嚴(yán)格參照中共中央宣傳部和國家廣播電視總局聯(lián)合發(fā)布的《縣級融媒體中心省級技術(shù)平臺規(guī)范要求》和《縣級融媒體中心建設(shè)規(guī)范》，[12]包括平臺總體架構(gòu)、功能設(shè)計及業(yè)務(wù)流程等，建設(shè)對標(biāo)行業(yè)規(guī)范的融媒體實踐教學(xué)平臺。

1.2基于云的開放式基礎(chǔ)架構(gòu)

以數(shù)據(jù)為中心，結(jié)合完全分布式計算架構(gòu)，提供泛在接入，為后續(xù)基礎(chǔ)架構(gòu)的擴容提供充分便利，實現(xiàn)對不同硬件設(shè)備、云資源供應(yīng)商的兼容。

1.3統(tǒng)一的資源管理

構(gòu)建統(tǒng)一的資源管理平臺，打破各系統(tǒng)資源孤島的現(xiàn)狀，實現(xiàn)多種渠道素材的匯聚、檢索、管理等功能，為不同傳播媒體的高效高質(zhì)生產(chǎn)提供全面內(nèi)容支撐。

1.4云桌面工具資源池

各類專業(yè)工具軟件盡可能以服務(wù)的方式提供，滿足在校內(nèi)外任意時間、任意地點開展實踐教學(xué)活動的需求。即使在有限帶寬的條件下，也能獲得與在本地工作站相同的制作功能和操作體驗。

1.5多平臺內(nèi)容發(fā)布

整合內(nèi)容發(fā)布渠道，打通網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端甚至第三方媒體平臺，形成全媒體傳播生態(tài)。

1.6手機客戶端

立足校園媒體實際，依托校園資源打造融媒體內(nèi)容集散陣地，實現(xiàn)“一端在手，看盡所有”的傳播效果。

1.7流媒體直播服務(wù)

提供穩(wěn)定流暢、多協(xié)議多平臺支持的流媒體直播服務(wù)，可滿足各類場景的直播需求，如課程錄制、實踐教學(xué)、社會服務(wù)等。

2.平臺總體架構(gòu)

根據(jù)平臺建設(shè)需求，將采用基于標(biāo)準(zhǔn)云計算的基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)、平臺服務(wù)、軟件服務(wù)三層架構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上以“云集成云”的理念，實現(xiàn)公有云、媒體云資源的融合管控和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)化應(yīng)用，形成融媒體實踐教學(xué)平臺的架構(gòu)基礎(chǔ)，如圖1。

平臺基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)采用的是開放式架構(gòu)，既有校內(nèi)私有云資源，也能夠與公有云資源（如阿里云、騰訊云等）進行融合管控。這種混合云架構(gòu)納入了不同廠商的基礎(chǔ)IT設(shè)備進行資源池化，統(tǒng)一向上層應(yīng)用服務(wù)提供“通用+媒體”資源。

媒體應(yīng)用平臺服務(wù)框架主要由數(shù)據(jù)引擎層、計算引擎層、業(yè)務(wù)引擎層和數(shù)據(jù)存取層組成，如圖2。此外還有協(xié)調(diào)整個平臺內(nèi)容服務(wù)的系統(tǒng)配置和管理、業(yè)務(wù)系統(tǒng)配置和管理、分布式框架以及負(fù)載均衡。

業(yè)務(wù)應(yīng)用軟件服務(wù)主要支撐校內(nèi)師生在任意地點、任意時間對業(yè)務(wù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，涉及內(nèi)容管理工具、內(nèi)容制作工具、內(nèi)容發(fā)布服務(wù)、互動運營服務(wù)、流媒體直播服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析服務(wù)的所有工具軟件和業(yè)務(wù)系統(tǒng)均以云服務(wù)的形式對外提供。

3.平臺業(yè)務(wù)功能與流程設(shè)計

基于上述平臺總體架構(gòu)，可按照業(yè)務(wù)功能將融媒體實踐教學(xué)平臺分為融合媒體虛擬化生產(chǎn)平臺、全媒體交互式新聞演播系統(tǒng)、融合媒體指揮中心及多平臺互動發(fā)布系統(tǒng)三大部分，各部分既能獨立運作，又能互聯(lián)互通，提供覆蓋融媒體生產(chǎn)發(fā)布全流程的實踐教學(xué)環(huán)境。

3.1融合媒體虛擬化生產(chǎn)平臺

融合媒體虛擬化生產(chǎn)平臺能夠滿足80臺云桌面同時使用的業(yè)務(wù)場景，在校師生可以通過普通筆記本等輕量化終端，以打開瀏覽器的方式即可訪問各類專業(yè)工具軟件，并獲得與本地工作站安裝工具軟件相一致的操作體驗。

此外，該平臺還能提供多種視音頻、圖文字幕的特技及相關(guān)模板，提供對融合媒體內(nèi)容匯聚、發(fā)布、互動管理等多種業(yè)務(wù)工具的統(tǒng)一入口以及云端用戶授權(quán)與認(rèn)證服務(wù)。

3.2全媒體交互式新聞演播系統(tǒng)

全媒體交互式新聞演播系統(tǒng)中所有配置的演播室可視化智能顯示調(diào)度管理系統(tǒng)、超高分辨率大屏幕包裝顯示系統(tǒng)、圖文包裝系統(tǒng)、高清三維可視化交互點評系統(tǒng)、機器人搖臂虛擬現(xiàn)實圖文包裝系統(tǒng)均以統(tǒng)一渲染、模板通用、系統(tǒng)及設(shè)備可擴展的設(shè)計理念進行配置和應(yīng)用。

該平臺將最新的廣播電視技術(shù)和多媒體技術(shù)融入其中，為師生開展綜合性、探究性學(xué)習(xí)實踐提供了平臺環(huán)境。不僅能夠滿足播音主持、電視節(jié)目制作、電視編導(dǎo)、廣播電視工程、數(shù)字媒體技術(shù)/藝術(shù)、燈光照明、舞臺美術(shù)設(shè)計等多專業(yè)的綜合實踐需求，還能滿足行業(yè)新技術(shù)、新應(yīng)用的成果展示和學(xué)習(xí)實驗需求。

3.3融合媒體指揮中心與多平臺互動發(fā)布系統(tǒng)

融合媒體指揮中心與多平臺互動發(fā)布系統(tǒng)是全媒體新聞制播實踐平臺各業(yè)務(wù)模塊進行內(nèi)容匯聚、生產(chǎn)、發(fā)布、管理和指揮的核心，能夠?qū)崿F(xiàn)融合新聞、融合內(nèi)容生產(chǎn)、互動運營發(fā)布等多種業(yè)務(wù)、多種場景實踐教學(xué)活動的全流程生產(chǎn)、演示和監(jiān)控，從新聞線索、內(nèi)容生產(chǎn)、效果反饋等環(huán)節(jié)形成融媒體生產(chǎn)發(fā)布全流程業(yè)務(wù)閉環(huán)，具體功能模塊如圖3所示。該系統(tǒng)主要包括以下功能：

3.3.1策劃指揮模塊

策劃指揮模塊提供融媒體新聞生產(chǎn)全業(yè)務(wù)流程的管理，將線索管理、選題策劃、任務(wù)分派、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品發(fā)布、任務(wù)跟蹤、溝通交流、用戶反饋等環(huán)節(jié)串連起來進行統(tǒng)一動態(tài)管理，形成新聞產(chǎn)品加工全流程生產(chǎn)線。

3.3.2輿情監(jiān)控模塊

輿情監(jiān)控模塊支持全網(wǎng)內(nèi)媒體資訊的動態(tài)輿情監(jiān)控，能夠?qū)崟r發(fā)現(xiàn)輿情熱點及突發(fā)事件，并能預(yù)測未來12小時、24小時、72小時內(nèi)的熱點話題，為輿情引導(dǎo)、新聞報道、節(jié)目生產(chǎn)、實踐教學(xué)提供面向未來的預(yù)測服務(wù)。通過設(shè)定關(guān)鍵詞組可以定制輿情預(yù)警提醒服務(wù)，當(dāng)輿情相關(guān)參數(shù)超過預(yù)警閾值后，會通過短信或郵件進行預(yù)警。同時還支持設(shè)定關(guān)注的重點微博，根據(jù)微博曝光和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，挖掘話題的興趣圖譜以及普通用戶與大V的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

3.3.3內(nèi)容匯聚模塊

內(nèi)容匯聚模塊提供B/S、C/S方式回傳工具，支持在主流移動端操作系統(tǒng)上的部署。通過移動端、快傳工具、瀏覽器等均可完成內(nèi)容回傳，實現(xiàn)多來源素材內(nèi)容匯聚，包括大型活動直播、移動小屏直播等的信號收錄等。

3.3.4內(nèi)容生產(chǎn)模塊

內(nèi)容生產(chǎn)模塊提供全素材稿件數(shù)據(jù)的存取、版本追蹤和素材引用，能夠?qū)崿F(xiàn)智能分析處理及智能推薦，并對外提供基礎(chǔ)編輯服務(wù)。該模塊集成或開發(fā)了各類融合生產(chǎn)所需工具，包括集成輕應(yīng)用開發(fā)工具、開發(fā)多產(chǎn)品聯(lián)動生產(chǎn)功能、集成或開發(fā)可視化編輯組件、集成數(shù)據(jù)產(chǎn)品組件等，同時還深度整合了協(xié)同工作平臺的各項功能，實現(xiàn)基于生產(chǎn)加工任務(wù)的群組討論和文件分享，以及基于稿件的內(nèi)容批注和在線交流，并支持將即時消息和視頻會議功能集成到編輯加工平臺中，生產(chǎn)過程中隨時可以發(fā)起溝通交流。

3.3.5內(nèi)容管理模塊

內(nèi)容管理模塊主要由數(shù)據(jù)資源、計算引擎、業(yè)務(wù)引擎、數(shù)據(jù)訪問層構(gòu)成。數(shù)據(jù)資源為系統(tǒng)生產(chǎn)提供所有內(nèi)容數(shù)據(jù)資源服務(wù)，具體分為兩個部分：一是平臺生產(chǎn)中所需要點資源庫、內(nèi)容庫、用戶庫、選題庫、版權(quán)庫、行為庫等，為生產(chǎn)線提供內(nèi)容存儲、數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容管理等服務(wù);二是通過開發(fā)擴展網(wǎng)關(guān)，接入現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)等數(shù)據(jù)平臺，為系統(tǒng)生產(chǎn)提供更多數(shù)據(jù)支撐。匯聚內(nèi)容和生產(chǎn)內(nèi)容分別通過統(tǒng)一入口進入內(nèi)容管理模塊，參照廣播電視音像資料編目規(guī)范，對視聽資料內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)范管理。

3.3.6融合發(fā)布模塊

依托B/S架構(gòu)的集成式解決方案，實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的多平臺聯(lián)通，提供內(nèi)容資源的整合統(tǒng)籌與集中發(fā)布功能。支持網(wǎng)站發(fā)布，可以通過多站點管理并進行信息共享交換;支持微博/微信內(nèi)容發(fā)布，在微博/微信編輯器中采編和發(fā)布單稿或組稿并自動產(chǎn)生鏈接;支持各種內(nèi)容和資源通過HTML5應(yīng)用的發(fā)布; 提供內(nèi)容庫資源與現(xiàn)有手機客戶端結(jié)合功能，可以對內(nèi)容庫資源進行編排并通過手機客戶端進行發(fā)布;支持互動活動的發(fā)布與管理，如投票、評論、問卷等。

4.平臺特點及分析

無論從實踐教學(xué)還是從行業(yè)應(yīng)用來說，上述融媒體實踐教學(xué)平臺都屬于目前覆蓋功能流程最全、技術(shù)平臺最先進、業(yè)務(wù)應(yīng)用最新的全媒體新聞云平臺。它既是傳媒教育領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)平臺建設(shè)的示范樣板，也是融媒體系統(tǒng)建設(shè)、業(yè)務(wù)運營、人才培養(yǎng)的立體化展示和實訓(xùn)平臺。不僅打通了融媒體生產(chǎn)全流程，實現(xiàn)了資源池化管理，還搭建了新技術(shù)實驗環(huán)境，提供了隨時隨地協(xié)同工作的生產(chǎn)能力。

4.1打通融媒體生產(chǎn)全流程

通過重構(gòu)業(yè)務(wù)流程、優(yōu)化業(yè)務(wù)平臺，提供“一站式”內(nèi)容匯聚、生產(chǎn)、發(fā)布、管理及運營，具備全方位資源匯聚能力、共平臺協(xié)同生產(chǎn)能力和多向融合發(fā)布及反饋能力，基本實現(xiàn)媒體融合的數(shù)據(jù)化、移動化、個性化、智能化“四化”目標(biāo)，形成“內(nèi)容+渠道+平臺+運營+管理”的融合生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境。

4.2協(xié)同生產(chǎn)隨時隨地

無論從教學(xué)模式創(chuàng)新，還是從降低學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度，各類專業(yè)生產(chǎn)工具軟件都盡可能以服務(wù)的方式提供。既符合融合媒體的發(fā)展趨勢、也能滿足師生在校內(nèi)外任意時間、任意地點開展實踐教學(xué)活動的需求，同時還能降低對終端設(shè)備的投入，使用已有終端即可獲得與傳統(tǒng)高性能終端相同的功能、性能和操作體驗。

4.3提供新技術(shù)實驗環(huán)境

作為一個既能體現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用成果又能激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新的平臺，全媒體交互式新聞演播系統(tǒng)采用了國際領(lǐng)先的系統(tǒng)設(shè)計理念，應(yīng)用了目前先進的廣播電視技術(shù)和多媒體技術(shù)，兼顧著未來技術(shù)發(fā)展動向。統(tǒng)一制作平臺、統(tǒng)一內(nèi)容管理，提供了完善的演播室節(jié)目制播生產(chǎn)流程。系統(tǒng)設(shè)計合理易用，其安全性和穩(wěn)定性均符合廣播級應(yīng)用要求?？梢暬闹悄茱@示綜合調(diào)度管理，為演播室的動態(tài)化管理提供了支持和保障。

4.4資源池化統(tǒng)一管理

考慮到內(nèi)容生產(chǎn)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)對基礎(chǔ)資源的要求具有一定特殊性，將“私有云+公有云”的媒體、計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等資源進行融合管控。通過統(tǒng)一的資源池管理，為多種業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安裝部署提供其所需的“通用+媒體”資源，實現(xiàn)資源按需分配、彈性伸縮，滿足教學(xué)平臺在平時和峰值期間的正常調(diào)度使用，從而降低系統(tǒng)安裝部署及運營維護難度，便于快速建設(shè)所需業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

結(jié)語

隨著媒體融合向深入推進，各大高校紛紛建設(shè)融媒體中心，整合校園媒體資源，發(fā)揮融媒體平臺在教學(xué)實踐、信息交流、文化構(gòu)建等方面的優(yōu)勢。本文以人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，分析了中國傳媒大學(xué)融媒體實踐教學(xué)平臺的建設(shè)需求，介紹了平臺總體架構(gòu)、功能模塊及其優(yōu)勢特點。緊隨“需求”導(dǎo)向，該平臺的應(yīng)用實踐將會不斷深入，系統(tǒng)功能開發(fā)也會不斷完善，相信會有更多更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容在此產(chǎn)出，也會有更豐富的教學(xué)實踐及研究在此開展。

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作者簡介：張昕（1988-），女，河南鄭州人，工程師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)新媒體、計算機應(yīng)用研究及傳媒實踐教學(xué);李麗（1980-），女，湖北黃岡人，中級，研究方向：科研管理和服務(wù);張峻赫（1998-），男，吉林省蛟河市人，本科在讀，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)。