淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)微課程的實(shí)施與應(yīng)用

劉立英

【摘 ?要】在我國科學(xué)技術(shù)不斷提升和電子信息技術(shù)不斷進(jìn)步的前提下，微課程走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校的校園。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行了探索與嘗試，有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在把自己的想法和看法拿出來和大家共同交流一下，希望能引起大家的共識(shí)和共鳴。

什么是微課程？微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它以短小而精煉的音（視）頻，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分析和講解，在教學(xué)中起到了查漏補(bǔ)缺和畫龍點(diǎn)睛的輔助作用，對(duì)提升學(xué)生學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力有著事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課程

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課程的意義

正因如此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)行微課程教學(xué)，可以讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。具體來說，數(shù)學(xué)微課程具有如下的意義：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)生的個(gè)性活潑好動(dòng)，抽象思維能力不強(qiáng)，但是對(duì)形象化的東西卻容易理解和把握，感性思維和直觀思維比較強(qiáng)。他們的維持注意力較差，一般在十分鐘左右。而微課程的時(shí)間一般為十分鐘左右，能有效地將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分化，生動(dòng)的微視頻能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，在潛移默化中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力與情感。

傳統(tǒng)課程是以掌握系統(tǒng)知識(shí)為主要任務(wù)的課堂教學(xué)為主要形式。而微課程可以從中拓展延伸，每一個(gè)數(shù)學(xué)微課程往往只講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容更具有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容能夠保存以供隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度會(huì)更加積極，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的課堂效率。

3.與時(shí)俱進(jìn)地更新知識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，需要及時(shí)的將更新更快的知識(shí)編入到課程中來。傳統(tǒng)的教材由于限制，不能隨時(shí)將與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)編入進(jìn)去，使得教材總是滯后于當(dāng)今的時(shí)代。微課程以以其微小操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，可以隨時(shí)將時(shí)代的信息和學(xué)科內(nèi)容的變化編入課程，以補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生隨時(shí)接受數(shù)學(xué)文化的熏陶洗禮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課程的特點(diǎn)

微課程不是一個(gè)單一的教學(xué)課件或一段教學(xué)視頻，更不是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。它是在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.教學(xué)時(shí)間短，資源容量小。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課時(shí)一般為5～8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。這樣，從大小上來說，其資源容量相對(duì)較小，一般在幾十兆左右，師生可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如手機(jī)、電腦等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容少而集中。相對(duì)于寬泛的傳統(tǒng)課堂而言，微課問題聚焦，主題突出。微課主要是為突出教學(xué)知識(shí)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

3.資源構(gòu)成完整?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。微課雖只選取教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。以教學(xué)視頻為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、課后反思、學(xué)生反饋等，教學(xué)視頻有導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)等，與傳統(tǒng)課堂一樣，主題突出，內(nèi)容具體。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)微課程的設(shè)計(jì)

微課程雖然短小，但是在整體結(jié)構(gòu)上還是一個(gè)完整的體系，在微課程的設(shè)計(jì)上具體可分為選題、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)三個(gè)方面。

（一）選題

選題是微課程的核心。微課程在選題的時(shí)候盡量要小，一般就一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在自學(xué)中明確自己的學(xué)習(xí)目的。微課程的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，要抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量考慮到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，在疑難處給予學(xué)生一定的幫助，提供解題方法的指導(dǎo)等，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)

微課程的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要改變以往的“教師為中心”的設(shè)計(jì)模式。因?yàn)槲⒄n程的學(xué)習(xí)是以學(xué)生自學(xué)為主，因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)教師要廣泛應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)策略，供學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)。另外，教師要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師要設(shè)計(jì)不同梯度的課程，以滿足學(xué)生多層次的需求。教師可以設(shè)計(jì)一些拓展內(nèi)容，在強(qiáng)化基礎(chǔ)的同時(shí)讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)開展拓展學(xué)習(xí)。

（三）評(píng)價(jià)

在微課的整體結(jié)構(gòu)中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是不可或缺的過程。教師要在學(xué)生對(duì)微課進(jìn)行評(píng)價(jià)后，積極主動(dòng)地反思與總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的有效生成遷移。同時(shí)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在，最后還要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。教師通過對(duì)不同環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)微課的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，指導(dǎo)、調(diào)整甚至補(bǔ)救微課教學(xué)活動(dòng)。

值得強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本形式，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，有機(jī)地滲透微課程，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。作為教師，我們要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課，并根據(jù)不同課型的要求，將微課程靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

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