呂燕華

記得有人曾對(duì)班主任做出過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是不稱職的。

我和每一位班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著，努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的班主任。二十幾年的班主任經(jīng)歷，讓我感受到，作為班主任，我們要——“用情育、用心管”。

一、“用情育”就是班主任必須有愛(ài)心，用真情感染教育學(xué)生。

玉玉是二年級(jí)時(shí)才轉(zhuǎn)到我們班的，剛見(jiàn)到這個(gè)女孩，看著她怯怯的樣子，我心中不由得有些酸酸的。憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)到這是一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的孩子。為此，我對(duì)全班進(jìn)行了一次心理健康調(diào)查，她的答卷讓我震驚：她不愿意上學(xué)，和同學(xué)在一起她感到很孤獨(dú)，不想和同學(xué)交流，在學(xué)校的心情是不愉快的……一種莫名的情感讓我想走近她，撫慰她那顆弱小的心靈。

經(jīng)過(guò)了解，我知道玉玉沒(méi)有了父母，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，性格很孤僻，這是一扇微微關(guān)閉的窗戶，我知道她強(qiáng)烈的需要陽(yáng)光，需要呵護(hù)，一種母愛(ài)在我的心中升騰，讓我想要靠近她，給她溫暖。每次走近她，我都面帶微笑，讓她感覺(jué)到我很喜歡她。剛開(kāi)始，她都不敢抬頭看我一下，更別說(shuō)給我說(shuō)話了，要想得到她的一個(gè)微笑，更是難上加難呀！我深深知道，這樣的她，其實(shí)并不快樂(lè)，我一定要想辦法讓她快樂(lè)起來(lái)。

有一次和學(xué)生聊天，我告訴他們，有什么心里話也可以悄悄地告訴老師，老師不但會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還會(huì)給你們保密呢！我看著她，說(shuō)我們班也有很多同學(xué)和老師有秘密，咱們比一比看誰(shuí)和老師之間的秘密多。終于有一天，玉玉開(kāi)口了，開(kāi)始和我交流了，她也想和老師有個(gè)小秘密。

愛(ài)是一種偉大的力量，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了朋友般的依賴，他們就會(huì)主動(dòng)敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，這有助于教師隨時(shí)了解孩子的心靈，及時(shí)幫他們解除心理煩惱。孩子的扣子開(kāi)了，我?guī)退瞪?水杯打不開(kāi)了，我?guī)退蜷_(kāi);體育課下課了，看到孩子們滿頭大汗，我遞上一方紙巾;孩子不小心把手劃破了，我及時(shí)從包里拿出一個(gè)“創(chuàng)可貼”，孩子們總是說(shuō)我的包是“百寶箱”……這些看來(lái)是微不足道的，也或許是舉手之勞的事情，卻像春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著孩子的心田。其實(shí)，在教師的關(guān)愛(ài)下，孩子們并沒(méi)有無(wú)動(dòng)于衷，而是以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了老師對(duì)他們的愛(ài)：上課聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)積極完成了，不遲到曠課了，打掃衛(wèi)生積極主動(dòng)了，對(duì)同學(xué)也會(huì)關(guān)心了……

愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，它會(huì)像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。由此看來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)于千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

二、“用心管”就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心，更要用真情和智慧溫暖孩子的心。只有融進(jìn)了真心和真情的教育，才是真正的教育，才能散發(fā)出親切又溫暖的魅力。

我們要留心、盡可能地去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并將其放大。有句話說(shuō)得好：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。其實(shí)，只要留心，閃光無(wú)處不在。嘉琪是個(gè)很內(nèi)向的孩子，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，她很喜歡一個(gè)人悄悄地擦窗臺(tái)，并且擦得很干凈，于是，我就放大了她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她做事認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。也許是第一次受到表?yè)P(yáng)，并且還成了別人學(xué)習(xí)的榜樣，她樂(lè)了，第一次，我在她的臉上看到了久違的笑容，在她的眼睛里讀到了感動(dòng)。微笑的嘉琪，好美，好美……接下來(lái)的幾天，她變了，變得更愛(ài)勞動(dòng)了，但不是躲起來(lái)一個(gè)人悄悄地干，她的身邊有了一兩個(gè)同學(xué)……

嘉琪的性格在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化，由孤獨(dú)的一個(gè)人到身邊有一兩個(gè)同學(xué)，這些看似極小的變化，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是微不足道的事，但對(duì)嘉琪來(lái)說(shuō)，是多么的不容易呀。孩子的改變是一個(gè)持續(xù)的、不能間斷的過(guò)程，要盡可能的關(guān)注下去。為了讓她完全融入班級(jí)體的生活，多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，我試著讓她當(dāng)我的小助手，幫我拿書，給同學(xué)發(fā)個(gè)作業(yè)，剛開(kāi)始，她不敢，我就鼓勵(lì)她，教她如何去做這些事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的熟悉和鍛煉，現(xiàn)在的她能夠主動(dòng)為同學(xué)做事，這是個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

由此看來(lái)，作為班主任，我們應(yīng)該有一顆細(xì)致的心，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是幾十人的集體，他們分別來(lái)自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要做個(gè)有心的班主任，善于觀察孩子的情緒、思想和動(dòng)向，一定要有居高臨下的思維去洞察孩子的心靈，制定有針對(duì)性的教育措施。

也許我們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，便足以讓孩子受益一生。所以，俯下身來(lái)，認(rèn)真地看看孩子的世界，從他們的世界里感受他們的純真，傾聽(tīng)他們的心聲，讓孩子輕松地奔跑在童年的道路上，快樂(lè)而自然，就像我們的曾經(jīng)。

教育雖無(wú)痕，卻有著驚人的力量，因?yàn)槭前嘀魅?，才讓我們的教育之路更加生?dòng)、豐滿，讓人回味無(wú)窮……