談社團活動對小學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用

楊燕云

摘要：社團活動是學校學科教學的補充性和拓展性活動，對進一步深化我國教育教學改革，全面開展、推進素質(zhì)教育有著重要的作用。學生參與社團活動，可以獲得很多在常規(guī)的課堂學習中掌握不到的知識、學習不到的技能等。社團活動作為國本課程的重要補充，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、提高學生思維發(fā)展等方面起著至關(guān)重要的作用。文章從想象力、自學能力、成就感、執(zhí)行力、全面發(fā)展和個性化這幾個方面談社團活動對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用。

關(guān)鍵詞：社團活動;小學生;創(chuàng)造力;全面發(fā)展

除去按照國家規(guī)定的課程上課之外的時間，剩余的課間時間將由學生自己支配。小學階段的學生處于身體和心理發(fā)展的時期，處于身心發(fā)展的重要時期和轉(zhuǎn)折期。他們熱情好動、充滿激情，對生活中的事件充滿想象，有著較高的興趣去認知和探索。但是，如果只是靠教師課堂的學科知識教學，是無法滿足學生的好奇心和求知欲的。為了彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，我們應(yīng)積極開展社團活動。社團活動是學校學科教學的補充性和拓展性活動，對進一步深化我國教育教學改革，全面開展、推進素質(zhì)教育有著重要的作用。學生通過社團活動的參與，可以獲得很多在常規(guī)的課堂學習中掌握不到的知識.學習不到的技能等。這些都有利于激發(fā)小學生主動學習的欲望，發(fā)展他們的人格，促進學生身心健康發(fā)展。由此可見，豐富有趣的社團活動開展對于小學的身心發(fā)展有著積極的意義。在學生個性發(fā)展方面，社團活動對學生創(chuàng)造力品質(zhì)養(yǎng)成同樣有著積極的作用。21世紀，社會科技飛速發(fā)展，知識技術(shù)不斷更新?lián)Q代，這注定是一個充滿競爭的時代。一個民族要在世界的舞臺上有競爭力，離不開科技創(chuàng)新，因此，要注重培養(yǎng)和造就一大批知識扎實、具有創(chuàng)新精神的人才。社團活動作為國本課程的重要補充，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、提高學生思維發(fā)展等方面起著至關(guān)重要的作用。下面筆者將就社團活動對學生創(chuàng)造力養(yǎng)成的意義做幾點簡要分析。

一、社團活動能培養(yǎng)學生的想象力

在學生的眼里，社團是一個“創(chuàng)造的天地，有趣的國度”。社團活動給學生提供了自由思考、發(fā)揮想象的廣闊空間，社團活動可以成就學生一個幸福童年。社團活動為學生發(fā)揮想象力提供了舞臺，學生可以大膽將自己的想象運用于活動中。例如，藝術(shù)繪畫類的社團，就可以讓學生通過想象勾勒適當?shù)木€條、形狀，表達作品中他們想要傳達的內(nèi)容。這樣培養(yǎng)學生的想象力，環(huán)境氛圍更舒適、自由，學生更加樂于發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。在社團活動中，社團輔導教師精心設(shè)計活動內(nèi)容，從學生想象出發(fā)，讓學生充分發(fā)揮主體作用，開展創(chuàng)造性活動，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，增長創(chuàng)造的才干，從而提高學生素質(zhì)、發(fā)展學生個性、豐富學生的想象力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

二、社團活動能培養(yǎng)學生的自學能力

小學社團活動，雖然離不開教師的引導，但更重要的是要靠學生自主努力學習，不斷社會實踐。小學社團活動，更重視的是學生自己的實際動手操作和實踐能力。在這個過程中，學生需要自己觀察問題、分析問題、討論問題和驗證解決問題。這樣的自我學習過程，是學生鍛煉自學能力的有效方法。在社團活動過程中遇到的困難，可以培養(yǎng)學生自己解決問題的毅力和能力。例如，科技類社團活動，在做科學實驗、學習科技知識、做手工等活動的過程中，學生的創(chuàng)造性思維能力和動手操作能力得到鍛煉;像演說、辯論和書法等文學類的社團活動，則可以培養(yǎng)學生文字的口頭的表述能力以及塑造學生的文學修養(yǎng)。教師對學生的教育教學，不能只重視學生知識的學習，不應(yīng)該只看重學生的成績，學生創(chuàng)新能力、自我學習能力的養(yǎng)成對于培養(yǎng)學生成為一個具獨特個性的人有著更重要的意義。古人有云：“授人以魚，不如授人以漁。”學生只要學會了自我學習，就會為他們之后的生活和學習打下堅固的基礎(chǔ)。

三、社團活動能提高學生創(chuàng)新的成就感

社團活動中學生創(chuàng)新成功的情感體驗將激發(fā)學生更高的創(chuàng)造熱情和欲望。在社團活動中，教師能營造和創(chuàng)設(shè)輕松氛圍和環(huán)境，提供足夠的時空，讓學生自主學習、自主創(chuàng)新、主動思考，充分發(fā)揮學生個體創(chuàng)造力?；顒又泄膭顚W生用積極的態(tài)度面對問題，用樂觀的心態(tài)對待挫折、失敗，以堅定的信心在社團活動中獲得創(chuàng)新的成功經(jīng)歷。每一個想法變成現(xiàn)實，每個想象變成作品呈現(xiàn)，這些能讓學生感到無限的愉快與成就。這時，教師給予的鼓勵，是對學生多少個日夜的苦思冥想，多少次辛勤的汗水的肯定和鼓舞。每一次創(chuàng)新的成功是他們下一次努力的起點和動力，激勵著學生繼續(xù)前行。

四、社團活動能培養(yǎng)學生的執(zhí)行力

社團活動重視社團成員在參與社團活動中積極尋求與他人合作共同完成社團活動任務(wù)。所以，每一個參與社團活動的學生，有具體的承擔社團活動內(nèi)容、具體的執(zhí)行任務(wù)。在社團互動開展中，教師要教育學生盡力完成自己的本職任務(wù)，在活動中學會思考、學會提問、學會發(fā)現(xiàn)和探索。耐心、細心學習如何在社團活動中與他人合作完成活動。學會靠自己的能力和意志力去克服活動中可能遇到的難題。形成一切自己動手的意識，管理好自己行為。如活動中需要的用品自己準備好、活動過程中規(guī)范操作、注重環(huán)保整潔;活動結(jié)束時候整理好工具和活動場地等。從這些活動中的每一件小事做起，以認真、科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待社團活動，以認真求實的科學精神和一絲不茍的科學作風，完成每次活動任務(wù)，并將這些習慣和執(zhí)行力延續(xù)到個人的學習和生活中去。學生執(zhí)行力的培養(yǎng)，在提高社團活動的質(zhì)量同時也有利于學生創(chuàng)造力品質(zhì)的養(yǎng)成。

五、社團活動能促進學生的全面發(fā)展

小學的社團活動更多強調(diào)學生的主觀參與、自愿選擇，充分發(fā)揮每個學生的個性特征。在社團活動的進程中，只有學生的主觀性得到充分的發(fā)揮，才可以促進個性的發(fā)展，在這個過程中，學生的獨立自主性、責任心、主動參與意識等也會逐步得到完善。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參加社團活動而獲得”，校內(nèi)外社團活動為學生提供了一個理想的學習環(huán)境。在社團活動中，學生需要交往交流、統(tǒng)籌各方資源，這個過程中，學生漸漸習得一些成年人的社會行為，同時，活動中學生還需要解決一些與社團同伴之間相處的問題，這些都有助于學生從童年向成人化發(fā)展。

六、社團活動能促使學生在成長中個性化發(fā)展

小學生通過參加各類感興趣的社團活動，使自己在這些活動中獲得更多知識和經(jīng)驗。每個人都需要參與社會來促使自己個性的形成和發(fā)展。每個人都是獨立的個體，有著自己的人格特征。在日積月累的社團活動參與中，學生的知識庫儲存的東西就會越來越多，學生的見識也會隨著社團活動的實踐越來越廣，他們在參與社團活動中，個性將慢慢地發(fā)展。

參考文獻

[1]何琰.如何通過社團活動提高高中生物教學的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2017（06）.

[2]苗彩成，王平萍.小學生課外活動的現(xiàn)狀與開展策略[J]教學與管理，2007（26）.

[3]朱國軍.基于“學校本位”的小學生課外活動課程設(shè)計與意義——以N小學“四點鐘課堂”實驗為例[J].新課程研究（上旬刊），2014（11）.