馬靜 趙躍峰

摘 要：在世界“雙一流”建設(shè)中，高校學(xué)報(bào)是國(guó)家文化事業(yè)的重要部分，應(yīng)該予以充分的重視。而高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)期刊的發(fā)展至關(guān)重要。因此，研究分析高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)具備的學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)期刊稿件的影響及其重要的價(jià)值，進(jìn)而提高高?！半p一流”建設(shè)的進(jìn)程有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào);學(xué)術(shù)素養(yǎng);編輯加工;“雙一流”建設(shè)

中圖分類號(hào)：G232.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）11-0-02

高校學(xué)報(bào)是展現(xiàn)高校科研成果的主要學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，在建設(shè)“世界一流”大學(xué)的過(guò)程中，一流的學(xué)術(shù)水平和學(xué)風(fēng)是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科所必需的，一流的大學(xué)學(xué)報(bào)具有引領(lǐng)學(xué)術(shù)、引導(dǎo)學(xué)風(fēng)的示范作用。學(xué)報(bào)的發(fā)展與建設(shè)為推進(jìn)高?！笆澜缫涣鳌苯ㄔO(shè)的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，與“世界一流”建設(shè)的總體目標(biāo)和實(shí)施方案相互促進(jìn)、共同發(fā)展[1-2]。高校學(xué)報(bào)作為科技期刊的一種特殊形式，是一種由高校主辦的、以反映教師科研為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是傳播學(xué)術(shù)理論信息的重要載體[3]。如前所述，學(xué)術(shù)性和專業(yè)性是大學(xué)學(xué)報(bào)兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是學(xué)報(bào)區(qū)別于其他期刊的最顯著特征。首先，學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性是區(qū)別于其他期刊最主要的特點(diǎn)。

一、高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)

學(xué)術(shù)性是由高校學(xué)報(bào)定位與功能決定的，是構(gòu)成學(xué)報(bào)本質(zhì)屬性的內(nèi)在規(guī)定，是學(xué)報(bào)辦刊取向的基本要求，也是度量學(xué)報(bào)質(zhì)量水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性是其刊登的論文所顯示的學(xué)術(shù)價(jià)值的集中反映，這種現(xiàn)象的背后，則是對(duì)學(xué)校整體科研水平一定程度的反映，也是對(duì)學(xué)報(bào)辦刊水平一定程度的檢驗(yàn)。由此認(rèn)定，學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性既是學(xué)報(bào)的基本屬性之一，也是檢驗(yàn)學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。強(qiáng)調(diào)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性，就是為了突出其固有的本質(zhì)特征，一個(gè)學(xué)術(shù)性匱乏的學(xué)報(bào)，實(shí)際上已經(jīng)失去其存在的意義了。高校學(xué)報(bào)所刊登的文章大都是專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的論文， 其學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新性、指導(dǎo)性和時(shí)效性決定了文章的價(jià)值和生命力。突出學(xué)報(bào)的專業(yè)特征，要求編輯必須是熟悉相關(guān)學(xué)科的熱點(diǎn)，并善于觀察學(xué)科研究的進(jìn)展，了解學(xué)科研究的歷史， 并方便判斷稿件的質(zhì)量和重要性。只有這樣，才能從紛繁復(fù)雜的稿件中，挑選出觀點(diǎn)新穎、論證充分、反映當(dāng)前學(xué)術(shù)研究水平的好論文并加以推薦。

要想突出學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)，首先，編輯部自身要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，要鼓勵(lì)編輯人員積極從事學(xué)術(shù)研究，不斷提高研究能力，在編輯部?jī)?nèi)部形成探討問(wèn)題、思考問(wèn)題的良好風(fēng)氣，這樣有助于調(diào)動(dòng)編輯主體關(guān)注和追蹤有關(guān)科研最新進(jìn)展情況的積極性，有利于推動(dòng)學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)研究水平的提高，同樣也有利于編輯主體在提高編輯質(zhì)量和學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平方面更有發(fā)言權(quán)。其次，學(xué)報(bào)編輯部要履行組織者的職責(zé)，有目的、有計(jì)劃地按照選題構(gòu)想做好組稿工作。具體到責(zé)任編輯，他們?cè)诮M稿過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)科研的前沿信息，重視和加強(qiáng)對(duì)專家學(xué)者的約稿，同時(shí)也要根據(jù)一般來(lái)稿所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價(jià)值情況，決定是否刊用。為了突出學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平，有些學(xué)報(bào)只注重專家學(xué)者的約稿，而忽視一般作者的自由來(lái)稿。筆者認(rèn)為，這是存在于編輯主體思想上的偏頗之見(jiàn)。實(shí)際上，不是每一篇專家學(xué)者提供的論文都是上乘之作，也不是每一篇一般作者來(lái)稿都是質(zhì)量低下之作。編輯主體要做好組織者工作，就必須匡正偏見(jiàn)，不能將學(xué)報(bào)辦成羅列專家學(xué)者論文的載體，應(yīng)善于從普通作者的來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，要做到慧眼識(shí)珠。最后，編輯主體在突出學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)功能的編輯實(shí)踐中，要有計(jì)劃地安排論文，合理地設(shè)置欄目。即每一期以什么內(nèi)容為主題，以什么欄目為重點(diǎn)，本期學(xué)報(bào)同上下兩期學(xué)報(bào)在突出學(xué)術(shù)性方面有哪些區(qū)別和聯(lián)系等，要求編輯主體做到心中有數(shù)。作為學(xué)報(bào)主編，應(yīng)從辦刊的宏觀安排上做到有計(jì)劃性，應(yīng)從提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性角度對(duì)內(nèi)容和欄目進(jìn)行整體規(guī)劃，以做到有條不紊。

學(xué)報(bào)研究功能作用的強(qiáng)弱，同學(xué)報(bào)編輯部自身的學(xué)術(shù)研究能力、組織協(xié)調(diào)能力以及對(duì)學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性追求的價(jià)值期待有密切的關(guān)系。學(xué)報(bào)的編輯不能只對(duì)稿件的格式和語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤進(jìn)行修改，而要能鑒定稿件的學(xué)術(shù)水平高低，看明白并且看懂作者寫(xiě)的是什么，這就要求編輯除了具備編輯素養(yǎng)外，還需要具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)[4]。

二、編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)稿件選題的影響

高校學(xué)報(bào)稿件的選題策劃以稿件的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性為主要衡量目標(biāo)，以《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》為例，責(zé)任編輯除了應(yīng)具有較強(qiáng)的交通運(yùn)輸行業(yè)學(xué)術(shù)背景外，應(yīng)該在工作中實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)發(fā)展，了解學(xué)科現(xiàn)在最新的研究方向和內(nèi)容，才能在稿件選題上做到更好的引領(lǐng)本學(xué)科的前沿性。

三、編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)審稿能力的提高

高校學(xué)報(bào)的責(zé)任編輯已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“編輯”，學(xué)報(bào)責(zé)任編輯應(yīng)培養(yǎng)成“專家型學(xué)者”，稿件的審稿中不能單單依賴外審專家的審稿意見(jiàn)，應(yīng)該綜合外審專家審稿意見(jiàn)進(jìn)行退修或者退稿處理，另外，并不是每一個(gè)專家都能給出詳盡的意見(jiàn)，有些太忙了，給出的意見(jiàn)很籠統(tǒng)，或者時(shí)間返回的特別晚，需要編輯反復(fù)催促下才能返回意見(jiàn)的，這樣審稿周期就會(huì)脫的很長(zhǎng)，“專家型”編輯在這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在返回較為籠統(tǒng)的專家意見(jiàn)或者意見(jiàn)遲遲不回來(lái)的情況下，對(duì)稿件給出專業(yè)性的意見(jiàn)，可以讓作者及時(shí)得到稿件的意見(jiàn)回復(fù)。

四、編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)稿件加工能力的新認(rèn)識(shí)

在對(duì)稿件的修改加工上，不單單是對(duì)稿件語(yǔ)言簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能力的修改，而是運(yùn)用責(zé)任編輯專業(yè)知識(shí)背景對(duì)稿件的摘要，引言，結(jié)論幾處具有總結(jié)性的內(nèi)容對(duì)作者進(jìn)行文章寫(xiě)作引導(dǎo)。

（一）對(duì)學(xué)術(shù)稿件摘要的修改

作者在撰寫(xiě)科技論文摘要時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題：1.作者在寫(xiě)摘要時(shí)候四要素不明確，順序混亂，僅僅簡(jiǎn)單羅列;2.對(duì)于文章的大背景介紹在摘要里面大段出現(xiàn);3.摘要用第1人稱來(lái)描述整個(gè)研究過(guò)程;4.摘要中出現(xiàn)沒(méi)有解釋縮略語(yǔ)。

以《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》為例，編輯在稿件修改中引導(dǎo)作者作如下修改：中文摘要應(yīng)根據(jù)四個(gè)要素（目的、方法、結(jié)果和結(jié)論）編寫(xiě)。它應(yīng)該直接切入主題，不要說(shuō)研究的背景，而是要體現(xiàn)本文研究方法的核心內(nèi)容，即創(chuàng)新。研究結(jié)果必須詳細(xì)具體，反映具體數(shù)值的計(jì)算或一些變化趨勢(shì)，并得出創(chuàng)新性結(jié)論。

（二）對(duì)學(xué)術(shù)稿件引言的修改

作者在撰寫(xiě)科技論文引言時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下4個(gè)問(wèn)題：1.論文主題不突出，看完整個(gè)引言，沒(méi)找到文章的創(chuàng)新點(diǎn);2.論文國(guó)內(nèi)外研究和本課題關(guān)系不緊密，文獻(xiàn)資料不夠新;3.引言的內(nèi)容與摘要、結(jié)語(yǔ)內(nèi)容混在一起;4.在引言中出現(xiàn)插圖、表、公式等，格式不規(guī)范。

科技論文引言在論文中準(zhǔn)確反映出學(xué)術(shù)論文的主要特征，給讀者信息，使讀者能快速理解全文，編輯在進(jìn)行稿件加工時(shí)候，要合理給出修改意見(jiàn)，對(duì)該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外其他研究者所做的相關(guān)工作、當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和存在的問(wèn)題等進(jìn)行詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述。最后，給出了本文所做的工作，并指出了與其他論文的異同和本文的重點(diǎn)。

（三）對(duì)學(xué)術(shù)稿件正文的修改

責(zé)任編輯在收到稿子后，對(duì)稿子格式提出格式修改意見(jiàn)，正文是科技論文的核心，專業(yè)性較強(qiáng)，作者撰寫(xiě)稿子時(shí)候，有些作者撰寫(xiě)科技論文創(chuàng)新點(diǎn)很好，但是文章表達(dá)不夠清晰，無(wú)法準(zhǔn)確呈現(xiàn)給讀者，或者是創(chuàng)新點(diǎn)一般，簡(jiǎn)單拒稿，對(duì)作者科技論文撰寫(xiě)技術(shù)本身不會(huì)有任何提高，這時(shí)，學(xué)術(shù)型編輯會(huì)在外審專家提出的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，從編輯角度對(duì)文章提出專業(yè)撰寫(xiě)修改上的意見(jiàn)，比如在做某個(gè)實(shí)驗(yàn)分析時(shí)候，撰寫(xiě)時(shí)候條理不清晰，學(xué)術(shù)編輯可以按照自己專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)作者把已有成果做一個(gè)梳理，把自己科研成果按照科技論文的寫(xiě)法表述出來(lái)。

（四）對(duì)學(xué)術(shù)稿件結(jié)語(yǔ)的修改

作者在撰寫(xiě)科技論文結(jié)語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下4個(gè)問(wèn)題：1.結(jié)語(yǔ)是摘要簡(jiǎn)單重復(fù);2.結(jié)語(yǔ)是引言的簡(jiǎn)單提煉;3.結(jié)語(yǔ)中直接引用文獻(xiàn)結(jié)論;4.結(jié)語(yǔ)直接放圖或表。

學(xué)術(shù)編輯應(yīng)該在稿件結(jié)語(yǔ)修改中引導(dǎo)作者作如下修改[5]：

首先，論文的研究成果說(shuō)明了哪些問(wèn)題，得出了哪些規(guī)律性結(jié)論，提出了哪些理論，以及可以解決哪些具體問(wèn)題。本文在創(chuàng)新性和價(jià)值上不同于以往的研究。還應(yīng)注意的是，論文創(chuàng)新內(nèi)容的一般措辭應(yīng)準(zhǔn)確，不應(yīng)使用“可能”、“也許”等詞語(yǔ)，以免給人一種似是而非的感覺(jué)，使人懷疑論文的真實(shí)性、客觀性和科學(xué)性。

其次，重點(diǎn)總結(jié)了作者在此類問(wèn)題上的前期研究成果。包括對(duì)這些問(wèn)題的實(shí)證檢驗(yàn)，它們是否與本研究的結(jié)果一致，以及作者所做的修正、補(bǔ)充和發(fā)展。

最后，簡(jiǎn)單說(shuō)明本研究的不足或存在的問(wèn)題。由于一些主客觀原因，作者對(duì)一些問(wèn)題的研究不夠深入或成熟，有些難以解釋或解決的問(wèn)題也可以在結(jié)語(yǔ)中提出來(lái)。

五、編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)讀者和作者的服務(wù)能力

（一）編輯對(duì)作者的服務(wù)

高校學(xué)報(bào)的編輯“專家化”以外，還應(yīng)“學(xué)者化”，利用自己的專業(yè)背景和作者可以建立更好的服務(wù)關(guān)系，因?yàn)楦咝W(xué)報(bào)專業(yè)性的特點(diǎn)，投刊的作者專業(yè)背景也多是同一類別的，比如《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》依托長(zhǎng)安大學(xué)交通學(xué)科優(yōu)勢(shì)，投刊作者大多來(lái)自交通土木行業(yè)的教師或者博士研究生，編輯也多有交通運(yùn)輸工程專業(yè)背景，在和作者進(jìn)行稿件整體溝通過(guò)程中，可以更好的去了解作者需求，對(duì)稿件在錄取和修改中更容易得到作者的一個(gè)理解，也可以和作者建立長(zhǎng)期的“朋友”關(guān)系。

（二）編輯對(duì)讀者的服務(wù)

高校期刊讀者分為“純讀者”和“作者型讀者”，不管是哪類讀者，在閱讀期刊文章中遇到問(wèn)題，來(lái)電或者來(lái)信進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題咨詢時(shí)候，具有相同或相似知識(shí)背景的編輯可以更好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，得到讀者的信賴和認(rèn)同。

六、結(jié)語(yǔ)

高校作為中國(guó)科研中堅(jiān)力量，學(xué)報(bào)作為高校建設(shè)“雙一流”堅(jiān)強(qiáng)后盾，其正面臨著一個(gè)新的發(fā)展成長(zhǎng)期，學(xué)報(bào)的內(nèi)在提升主要關(guān)鍵點(diǎn)是編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，只有通過(guò)培養(yǎng)和提升學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，使編輯成為學(xué)術(shù)共同體才能更好的提升期刊質(zhì)量，作為編輯，我們要更加重視編輯學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，激發(fā)編輯學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，培育屬于編輯專業(yè)的特色欄目，才能抓住變革的機(jī)遇，不辱學(xué)報(bào)的歷史使命，為高?！半p一流”建設(shè)作為應(yīng)有貢獻(xiàn)。