劉靜

摘 要：融媒時(shí)代，人人都在尋找話語和情感的表達(dá)途徑，南京晨報(bào)17年來積極為萬名小記者打造專屬“麥克風(fēng)”。南京晨報(bào)《校園周刊》小記者作品版為青少年提供優(yōu)平臺(tái)，滿足他們成長過程中情緒和情感的表達(dá)訴求，搭建青少年和家長、老師交溝通橋梁。本文將以具體案例對(duì)此進(jìn)行解讀。

關(guān)鍵詞：融媒時(shí)代;小記者;傳播力

中圖分類號(hào)：J826;G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-0-02

南京晨報(bào)小記者從2003年起步以來，如今已經(jīng)成為南京乃至全省規(guī)模和影響最大的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體之一，南京晨報(bào)打造的《校園周刊》每周一期，根植于校園文化和教育，關(guān)注青少年的身心發(fā)展，作為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在南京教育圈形成了較高的知名度和影響力。

在過去的17年里，南京晨報(bào)小記者團(tuán)隊(duì)深挖自身資源優(yōu)勢(shì)，深耕優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，堅(jiān)持精品輸出，不斷提升品牌在教育領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)傳播力和影響力。特別是精品欄目——南京晨報(bào)小記者作品版，在海量的青少年作品投稿里，將一批批優(yōu)質(zhì)作品打造出“燈塔效應(yīng)”，擔(dān)負(fù)起主流媒體的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)青少年樹立起長遠(yuǎn)的人生觀和價(jià)值觀。

一、融媒時(shí)代：為青少年打造“麥克風(fēng)”的必要性

在當(dāng)下激烈的教育資源競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，從小學(xué)開始，孩子們就背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力。雖然教育部門多次表示減負(fù)并拿出具體舉措，但都無法抑制部分家長的焦慮心態(tài)，并將這份焦慮感轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)青少年的成長造成了很大的心理壓力，因此造成的家庭悲劇也時(shí)時(shí)見諸報(bào)端。青少年的心理健康問題常常被家長忽視，如何讓孩子們將自己的情緒釋放出來，這是現(xiàn)代社會(huì)需要積極正視的問題。

南京晨報(bào)小記者作品版如同一個(gè)“樹洞”，設(shè)置有“最真的夢(mèng)”“親情花園”“異想天開”“成長煩惱”“生活感悟”“童年記事”“校園生活”等眾多小欄目，每周有四到五個(gè)整版的作品見報(bào)，小記者們手握晨報(bào)打造的“麥克風(fēng)”，書寫溫暖親情，記錄成長煩惱，留下童言童語，思考人生感悟，爭(zhēng)做融媒時(shí)代有溫度有深度的少年，而他們作品背后折射出的家庭問題和社會(huì)問題也屢屢引起關(guān)注，比如家長沉迷于手機(jī)、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、和父母溝通受阻等。

在2020年的開端，新聞里涌現(xiàn)出了一批逆行者的感人故事。而在南京晨報(bào)小記者的眼里，這些別人眼中的“大英雄”，在他們心中就是平平凡凡的家人，是爸爸媽媽、是小姨大伯、是舅舅舅媽，是有著鮮活性格的身邊人。小記者是時(shí)代的小小見證者，也是時(shí)代的小小記錄者，特別是不少孩子人生第一次遇到和親人長時(shí)間的分離，心理和情感上短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)，這個(gè)特別的時(shí)期，他們更需要有表達(dá)的

途徑。

二、價(jià)值引導(dǎo)：主流傳統(tǒng)媒體承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任

在收到的投稿里也常存在些問題，比如：有的文章充滿套話空話，主題雷同;有的過度拔高，堆砌辭藻;有的語言和情感嚴(yán)重失真，對(duì)話描寫不符人物身份特征等。編輯在稿件取舍間，不僅是對(duì)孩子們寫作上的肯定和指引，也是對(duì)作品落選孩子寫作誤區(qū)的提醒和矯正，引領(lǐng)小記者帶著誠意下筆，拒絕套路、編造，鼓勵(lì)他們自然、自由地寫文章。最終，脫穎而出的都是語言質(zhì)樸真摯、情感真實(shí)溫暖的好文。

2015年，襄陽女孩李詩怡寫了一篇感動(dòng)了很多人的作文，題目是《我想跟爸爸媽媽一起吃晚飯》，獲得了新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)與省作協(xié)聯(lián)辦的鄉(xiāng)愁散文征文大賽三等獎(jiǎng)，隨后該作品第一時(shí)間在南京晨報(bào)小記者作品版頭條刊登。在這篇語言質(zhì)樸、真情流露的作文里，五年級(jí)的李詩怡的文字感動(dòng)了很多晨報(bào)讀者，她在文章里寫道：

我是湖北襄陽人，在我6歲的時(shí)候，就跟爸爸媽媽去了昆山。爸爸媽媽打工，我就在珠江學(xué)校讀書……為了讓家里看上去不那么冷冰冰、靜悄悄，我經(jīng)常開著電視機(jī)吃飯?？蛇€是會(huì)吃著吃著，就特別想爸爸媽媽，想我的故鄉(xiāng)。爸爸媽媽，我不在乎離鄉(xiāng)背井，也不想要漂亮的衣服、豐盛的飯菜，因?yàn)槲艺J(rèn)為，哪里有你們，哪里就是我的故鄉(xiāng)……我們一家三口好好吃頓飯，這樣我才是真正有了家。

這篇催人淚下的作品，戳中了隨遷子女在新的城市學(xué)習(xí)和生活的痛點(diǎn)，文章見報(bào)發(fā)表后，小記者和家長都深受感動(dòng)，文章的傳播也讓更多人開始關(guān)注這個(gè)群體的情感需求，凸顯了主流傳統(tǒng)媒體的價(jià)值觀引導(dǎo)角色。

三、多維互融：如何將青少年的心聲傳播得更廣更遠(yuǎn)

以往作品在傳統(tǒng)紙媒見報(bào)后，單一傳播渠道受眾相對(duì)較窄，而傳統(tǒng)紙媒和全媒體互融式傳播則將這種傳播影響力幾何級(jí)地?cái)U(kuò)散。南京晨報(bào)小記者作品版已經(jīng)在業(yè)內(nèi)形成穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)品牌，在此基礎(chǔ)上我們也在思考：如何將青少年的心聲傳播得更廣更遠(yuǎn)。

幾年前開始，新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)旗下的交匯點(diǎn)新聞客戶端開設(shè)子欄目，小記者項(xiàng)目推出“優(yōu)秀作文推薦”欄目，從原本在報(bào)紙上刊登的優(yōu)秀作品里優(yōu)中選優(yōu)，然后通過閱讀量排名，選出“年度優(yōu)秀作文”和“年度作文之星”。欄目一經(jīng)推出就得到熱烈反響，也讓我們領(lǐng)略了融媒時(shí)代孩子們自帶的傳播力。一個(gè)孩子單篇作品推出后，整個(gè)家庭成員、親朋好友、校長老師都會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，然后是他們各自的朋友圈，幾何級(jí)地發(fā)散傳播，一篇小作品的閱讀量常常破萬。

在融媒時(shí)代，如何將內(nèi)容進(jìn)行更好的融媒化推送，也是編輯需要修煉的功夫。在2019年寒假的征文中，我們推送的文章標(biāo)題幾乎都是孩子文章里出現(xiàn)的語句，比如：《滿腦子想趁著上網(wǎng)課玩會(huì)游戲，卻發(fā)現(xiàn)沒機(jī)會(huì)！》《孫悟空被壓在五行山下的心情，我體驗(yàn)到了》《鎧甲媽媽，你到底怕不怕？》……

整個(gè)征文階段，數(shù)百篇文章通過紙媒電子版、南京晨報(bào)小記者官微推送，在業(yè)內(nèi)進(jìn)一步樹立良好口碑。孩子們?cè)谧髌防镎嬲\地表白家人，“以前我最喜歡蜘蛛俠和孫悟空，現(xiàn)在我的英雄是爸爸”。孩子們被爸爸媽媽的一舉一動(dòng)打動(dòng)，爸爸媽媽被孩子們文字里的真情打動(dòng)。作品經(jīng)過家長、親友、校長、老師的轉(zhuǎn)發(fā)后，必將影響更多孩子的人生觀。

四、融媒思維：編輯如何從青少年作品里找新聞線索

媒體在為小記者提供“麥克風(fēng)”的同時(shí)，小記者也在為媒體提供豐富獨(dú)家線索。融媒時(shí)代的媒體人，都練就成了“多面手”，編輯不僅要兼具記者的新聞敏感性，還要有成熟的寫作能力，常?？梢詮男∏锌诶锿诰虺霆?dú)家好新聞。

2020年年初，小記者作品版編輯打開一封征文投稿，作文是一個(gè)南京小學(xué)生寫的關(guān)于“停課不停學(xué)”的內(nèi)容。在作文里，該小學(xué)生用大段篇幅寫了網(wǎng)課的種種，只在最后提到，“我的爸爸是紀(jì)錄片導(dǎo)演，最近在中國和日本都火了一把”?？锤暹^程中，編輯敏銳發(fā)現(xiàn)，雖然小學(xué)生投稿用的是中國名字，但作文里提及的“爸爸”會(huì)不會(huì)是拍攝《南京抗疫現(xiàn)場(chǎng)》火遍網(wǎng)絡(luò)的日本在華導(dǎo)演竹內(nèi)亮呢？

編輯第一時(shí)間和孩子的母親取得聯(lián)系，并且電話采訪了在南京家中的父子倆，并且很快形成3 000字的通訊報(bào)道，通過全媒體和報(bào)紙雙渠道多平臺(tái)發(fā)布。采訪竹內(nèi)亮的100多家媒體報(bào)道中，絕大多數(shù)都是集中在紀(jì)錄片本身，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，本文則以孩子的作文為線索，以獨(dú)特的視角和真實(shí)的情感突圍，不拔高不煽情，引起了很大的反響。

五、結(jié)語

文字就像音樂、美術(shù)、攝影一樣，在孩子們的成長道路上是一個(gè)重要的表達(dá)載體。南京晨報(bào)小記者作品版就像孩子們童年和青春期的“樹洞”，在這里，他們?cè)V說著喜悅和煩惱，講述著和父母相處中的愛與迷茫，記錄那些成長中的點(diǎn)滴感悟，南京晨報(bào)小記者團(tuán)搭建的就是一座溝通和理解的橋梁。在這里，他們手握“麥克風(fēng)”，詮釋著對(duì)生活的憧憬、喜悅、煩惱與感悟。在這里，家長和老師可以走進(jìn)孩子們最真實(shí)的內(nèi)心，看少年們?nèi)绾吾尫抛钜鄣墓饷?！在這里，我們?yōu)楹⒆觽兡套⊥旰颓啻旱挠洃?，?dān)負(fù)起主流媒體的價(jià)值觀引導(dǎo)作用和力量。奔涌吧，后浪！