趙澤麗

停課不停學，學生不到校，教學如何搞？搞成啥？山西省太原市萬柏林區(qū)的名師工作室團隊在線“名師課堂”對此給出了實施策略和具體的操作辦法。

教學模式全新定位

面對教育教學模式轉(zhuǎn)變和未來信息多元化社會可能出現(xiàn)的各種變化，構建在線教師教育體系，縮小區(qū)域教師教育差距，創(chuàng)新師生學習模式，完善教師教育體系現(xiàn)代化變得刻不容緩。

構建在線教師教育體系須跳出傳統(tǒng)思維框架，將被動的教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動地學，掃清各學校教師之間交流的地域和時間障礙，并為共同體成員提供更多交流機會和平臺，使區(qū)域特色得以彰顯，有效促進教育資源均衡，提升教師專業(yè)能力，對師資力量均衡發(fā)展具有重要意義。

名師工作室團隊聯(lián)動下好“先手棋”，創(chuàng)新運用微信公眾平臺“三晉名師”開展“名師課堂”，采取名師工作室主持人負責機制，確保課程高效、高質(zhì)。開展有針對性的線上單元復習提升課程制作、資源整合等專題教研指導，為全區(qū)中小學校線上教學提供優(yōu)質(zhì)教研指導與教學服務示范。

名師們通過各工作室一同備課、試講、錄課，嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，精益求精展現(xiàn)教學精華，控制學習時間，提高教學效率。

改革契機，教育遠景

我們正在經(jīng)歷一個師生信息素養(yǎng)全員提升培訓工程，一次變革最大的信息化教學社會實踐和一次開放教育資源活動?！巴Ｕn不停學”是推動“課堂革命”的重要契機，呈現(xiàn)出彈性教學、自主學習、按需選擇、尊重差異、開放資源、科技支撐、家校聯(lián)動、社會參與等特點。組織好互聯(lián)網(wǎng)教育，關鍵是要落實好“流暢的通信平臺、適切的教學資源、便利的學習工具、多樣的學習方式、鑒行的參照體系”等要素。

學科融合，合作研修

我們將學科教學融合，充分用好時間合作研修，開展網(wǎng)絡教學互助提高。從“漸進”到“快進”，在線教學全域覆蓋;從“應急”走向“規(guī)劃”，在線教學重在發(fā)展;從“錦上添花”走向“輔車相依”，從“超級單兵”走向“協(xié)同戰(zhàn)隊”。充分考慮不同學段學生學情特點，在“釘釘”線上教學的基礎上，以名師工作室各名師主講的高效高質(zhì)的單元復習整合提升為主要思路，按不同學科組為單位，采取“一師三優(yōu)課，一單元一名師，注重學科、學段重難點、技巧方法整合提升”等辦法，各名師自主申報，學科組長有機整合分配，做到“單元”到人，為在線學習學生提供優(yōu)質(zhì)單元提升課堂教學。

結(jié)合目前直播課堂現(xiàn)狀及年度考核標準，鼓勵所有名師以主動申報的方式，加入“名師課堂”中。我們在做好各自學校在線課程的基礎上，把各自的優(yōu)質(zhì)課、精品課資源上傳分享。按照所任學科學段指定1名到3名老師為負責人，協(xié)調(diào)聯(lián)系，分工明確，原則上不重復同一課程，不加重老師的工作量。要求不同學科、學段，以單元為基準，每人講1個至5個單元，每個視頻不超過30分鐘。授課要目標精準，主題鮮明，條理清晰，簡潔不贅。教法上側(cè)重學法指導、重難點、考點、技巧方法等提煉。課程形成體系，具有延續(xù)性，學生到校上學后，仍然可以繼續(xù)學習。名師所供精品課視頻，對自己的講座內(nèi)容質(zhì)量、合法合規(guī)性負責，經(jīng)審核通過，上傳萬柏林智慧教育云平臺，“名師名?！睓谀亢汀叭龝x名師”微信公眾平臺，目的是把名師們精心錄制的優(yōu)質(zhì)視頻課共享于全區(qū)的各類學校，提高線上課堂質(zhì)量，同時輻射到省市乃至全國。

為更具有激勵性，我們對“名師課堂”做相應的記錄評價，依據(jù)閱讀數(shù)和“在看”數(shù)，評選“名師課堂”的特等獎、優(yōu)秀獎，統(tǒng)一頒發(fā)講座證書，激發(fā)廣大名師的積極性。

作為一位教學經(jīng)驗豐富但現(xiàn)代化教學手段應用尚不熟練的老師，筆者曾這樣說過：“對于視頻錄課，首先是不敢面對。對于老教師，講課很容易，但是面對電腦操作就像爬一座大山一樣，下載軟件、制作課件、編輯音樂、上傳視頻等，每一件事都感到好有壓力?！钡胍幌氘敃r走上這條名師的道路，就是為了督促自己業(yè)務再提升一下，承受壓力是正常的，于是自己選擇面對，從做課件開始，內(nèi)錄音樂，下載視頻，制作視頻，剪輯音樂，不會的就去問同事、朋友。雖然鬧出了很多的笑話（經(jīng)常聽不懂人家在說什么），但就這樣不停地請教，居然將一個一個的硬骨頭都啃下來了。當看到自己錄下的作品時，那種成就感溢于言表，忽然感覺幾天工作到凌晨的辛苦，頓時變成了喜悅和幸福，自己成長了。通過這次錄制“名師課堂”活動，重新認識自己，只要自己努力就一定能干好工作，年齡只是一個自己安慰自己的借口，帶著熱情去工作就會擁有年輕的心態(tài)。

“名師課堂”作引領

在線“名師課堂”工作開展一個月后，視頻課閱讀量每天已達2萬余人次，每天轉(zhuǎn)發(fā)量達50萬余次，在線“名師課堂”的引領、輻射效應在不斷增強。這也更激勵我們?yōu)樘岣呔€上教學效能不間斷地研修。

《荀子·修身篇》中說道：“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”勤奮研修，不負韶華。雖然背后需要付出點點滴滴、事無巨細的辛苦;但看到學生們受益，一切辛苦都是值得的。停課不停教，成長不延期，運用網(wǎng)絡平臺這種新模式，海量資信、瞬間傳播、點對點互動、永久保存等，融入已經(jīng)到來的網(wǎng)絡科技新時代，用素養(yǎng)、專業(yè)、智慧、愛心構筑“非常成長課程”，這是教育的責任。

結(jié)束語

用愛心做線，以責任為軸，讓我們著眼區(qū)域教育實際，立足校本教學實情，堅持引領教改實踐，對標一流，構建全面覆蓋、層次遞進、協(xié)力支撐的教育全生態(tài)發(fā)展體系，且行且思……

（作者單位：山西省太原市萬柏林區(qū)教育局）