唐帥

摘 ?要：在經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的背景下，社會對應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的需求越來越大，高校作為主要的培養(yǎng)場所，需要緊跟時代發(fā)展的腳步，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量?；诖?，本文主要研究了國家經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以供相關(guān)同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易;應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式

引言：

高校應(yīng)該針對當前應(yīng)用型人才需求的形式，以及本科教育的教學(xué)實踐，積極探索可以適應(yīng)當前形勢需要的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具體而言，應(yīng)以明確的人才培養(yǎng)目標為指引，確定人才培養(yǎng)要求，并在此技術(shù)上構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，配備相應(yīng)的師資隊伍，從而實現(xiàn)較好的人才培養(yǎng)成效。

一、人才培養(yǎng)目標定位

結(jié)合當下社會發(fā)展的需要，對于應(yīng)用型本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，應(yīng)以下列目標為主進行：具備較強計算機應(yīng)用能力與商務(wù)英語能力;對市場經(jīng)濟理論知識掌握較深;通曉跨境電商運營管理、國際投融資及國際貨運的知識;能夠充分熟悉中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)與通行的國際貿(mào)易規(guī)則。對國際經(jīng)濟與國際貿(mào)易的基本理論有一定掌握;可以在跨國公司、涉外經(jīng)貿(mào)部門及金融機構(gòu)等，從事國際經(jīng)貿(mào)工作的專業(yè)人才。

二、人才培養(yǎng)要求

在落實培養(yǎng)目標的過程中，具體的著眼點就是培養(yǎng)要求，主要包括綜合素質(zhì)、職業(yè)技能與知識結(jié)構(gòu)，只有達到具體的標準，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

1.綜合素養(yǎng)

第一，樹立正確的價值觀、人生觀以及科學(xué)的世界觀。第二，具有較高的思想政治素質(zhì)、人文科學(xué)素養(yǎng)和社會責任感，可以在國際經(jīng)濟與國際貿(mào)易活動中，積極履行責任，遵守相關(guān)的行為規(guī)范。第三，有比較強的法律意識，并對相關(guān)的法律法規(guī)有充分了解，可以合理運用這些知識來解決實際問題。第四，有著良好適應(yīng)社會能力，可以處理好各種人際關(guān)系，并且具備較強的團隊協(xié)作能力與跨文化交際能力，滿足實際工作的需求^[1]。

2.知識結(jié)構(gòu)

一是，對報關(guān)與國際貨運的有關(guān)政策法規(guī)有詳細了解，熟悉相關(guān)的工作流程，以免在實際工作中出現(xiàn)不必要的麻煩。二是，熟知國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論，知曉該領(lǐng)域的相關(guān)政策措施，并且可以在解決實際問題中，熟練地對相關(guān)知識進行運用。三是，對進出口業(yè)務(wù)中的合同簽訂、交易磋商等多個環(huán)節(jié)的基本知識可以熟練掌握，且了解通行的國際貿(mào)易慣例及法規(guī);四是，對企業(yè)跨國經(jīng)營的投資管理與風險規(guī)避策略要熟悉。

3.職業(yè)技能

一是，較強的商務(wù)英語能力，可以在收發(fā)外貿(mào)函電與國際商務(wù)談判中，熟練使用英語，并且能夠承擔國際業(yè)務(wù)的組織、規(guī)劃及管理等多項工作。二是，對不同的外貿(mào)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)都可以熟悉利用，且在各類電子平臺上，可以開發(fā)境外客戶。三是，可以熟練完成具體的業(yè)務(wù)，如報關(guān)、退稅、單證制作等。

三、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

構(gòu)建科學(xué)、完善的人才培養(yǎng)模式，可以保證教學(xué)可以達到人才培養(yǎng)的要求，進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，需要從教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、教學(xué)條件及能力培養(yǎng)等幾個方面入手，以下是具體分析。

1.注重理論與實踐結(jié)合

與“學(xué)術(shù)型”“技能型”人才培養(yǎng)不同，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，必須注重理論與實踐的結(jié)合，以此突出對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，應(yīng)采用理實結(jié)合的“雙線”教學(xué)培養(yǎng)體系。在理論教學(xué)方面，主要是按照這一專業(yè)的技術(shù)要求、實務(wù)內(nèi)容進行教學(xué)，而在實訓(xùn)課程方面，主要涉及商務(wù)談判實訓(xùn)、國際結(jié)算實訓(xùn)等，并要與相關(guān)企業(yè)來建立校外實習基地，為學(xué)生提供更加真實、條件良好的實訓(xùn)平臺，滿足實際的學(xué)習需求^[2]。

2.組建雙師型教師隊伍

高校教師一般長期處于一線教學(xué)崗位，雖然相關(guān)的理論知識比較豐富，但缺乏實踐經(jīng)驗，尤其是在新形勢下，各行各業(yè)發(fā)展較快，教師的自身素質(zhì)很難滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。所以，必須組建一支具有突出專業(yè)教學(xué)能力、行業(yè)經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍。

首先，高校要積極引入具有行業(yè)背景的人才，優(yōu)先選擇在企業(yè)工作時間較久、工作能力較強的人員，將他們補充到國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)地教師團隊之中，這樣能夠為教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好基礎(chǔ)。其次，可以通過與相關(guān)企業(yè)的合作，來邀請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的人員到學(xué)校進行教學(xué)，也可以讓學(xué)校教師到企業(yè)中進行學(xué)習交流，以此來提高教師的實踐能力。有了行業(yè)的實踐經(jīng)歷，學(xué)校的專業(yè)教師就能了解當前企業(yè)對人才的要求，提高教學(xué)的針對性，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.加強校企合作

學(xué)校與企業(yè)之間的密切合作，對雙方都沒有壞處。學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供條件更好的實訓(xùn)平臺，提高教師的實踐能力;而企業(yè)可以與學(xué)校簽訂相關(guān)的合作協(xié)議，優(yōu)先選擇自身發(fā)展所需的人才，這樣既能為企業(yè)省去新員工培訓(xùn)的步驟，節(jié)約支出，還能保證新員工可以更快適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏。對于學(xué)生來說，這樣可以提前熟悉國際貿(mào)易活動中的相關(guān)業(yè)務(wù)流程，了解自身存在的不足，在之后的實訓(xùn)過程中進行針對性提升。所以，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)在未來不斷深化合作，明確各自在人才培養(yǎng)中的責任，并積極履行職責，這樣才能實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三贏局面。

4.語言與專業(yè)雙技能

國際經(jīng)貿(mào)的相關(guān)工作，主要是與一些外國企業(yè)打交道，如果不具備較強的商務(wù)英語應(yīng)用能力，是很難勝任這些工作的。所以，學(xué)生的英語能力在一定程度上決定了自身就業(yè)的層次。這就要求在教學(xué)中，除了向?qū)W生傳授一些基本的理論知識與專業(yè)技能，還要注重英語應(yīng)用訓(xùn)練，主要是與本專業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)。對此，可以在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，設(shè)置一些“外貿(mào)函電”“商務(wù)英語”等課程，強化專業(yè)知識與英語教學(xué)的結(jié)合^[3]。此外，要將一些必修課程，如“商務(wù)談判實訓(xùn)”等課程，設(shè)為雙語教學(xué)課程，讓學(xué)生可以在聽課的過程中，提升自身的雙項技能。

三、實施效果評價

1.課堂參與

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，尤其是雙師型教師隊伍的支撐下，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更加合理，課堂的趣味性明顯增加，對提升教學(xué)水平有著積極作用。而學(xué)生作為課堂的主體，他們在課堂上的參與度，會直接決定自身素質(zhì)能力的提高，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生的參與度不高，就無法掌握相關(guān)的技能。因此，在進行教學(xué)評價時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂的參與情況，給予相應(yīng)的學(xué)分，這樣既能保證評價的全面性、合理性，還可以提升學(xué)生參與課堂活動的積極性。

2.課程考核

在課程教學(xué)效果檢驗的過程中，常見的一種手段就是課程考核。但是，傳統(tǒng)的考核方式缺乏科學(xué)性，側(cè)重于書面考試的成績，對學(xué)生實踐能力的考核較少。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標下，高校應(yīng)該對考核環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，以體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，制定合適的考核內(nèi)容，并注重過程性評測，提高考核的合理性與科學(xué)性?？傊?，就是不能以書面考試成績作為唯一的評價指標，提高實踐能力考核的比重，并豐富考核的內(nèi)容，這樣才能保證課程考核的有效性，同時有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性^[4]。

3.學(xué)科競賽

開展學(xué)科競賽，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，鍛煉他們的綜合應(yīng)用能力以外，還可以用于檢驗學(xué)生的專業(yè)競爭力。通常來說，學(xué)校可以組織學(xué)生參加單證知識競賽、全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽等。利用這些全國性的大賽，來檢驗學(xué)生的真正實力，不斷提升其創(chuàng)新能力、實踐能力，為其今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

4.學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來都是社會關(guān)注的熱點，更與國民經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，社會對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型人才需求逐漸增大，學(xué)生的就業(yè)單位主要是以跨境電商企業(yè)、商業(yè)銀行與國際物流企業(yè)等為主，近年來這一專業(yè)的就業(yè)率不斷提升，在各專業(yè)中，就業(yè)優(yōu)勢明顯，所以可以根據(jù)就業(yè)情況來了解教學(xué)的實際效果。

結(jié)束語：

綜上所述，應(yīng)用型專業(yè)人才指的是具備扎實理論知識基礎(chǔ)、較強的業(yè)務(wù)技能以及良好的綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各高校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革中，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍等方面，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以此促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，培育出更多高素質(zhì)、高水平的技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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