高職軌道類院校學(xué)生素質(zhì)提升與春運(yùn)關(guān)系探討

王欣

摘要：與當(dāng)前的高職素質(zhì)教育狀況類似，通過對軌道交通類高職院校學(xué)生的素質(zhì)狀況的分析，指出在中國高鐵和城市軌道交通迅猛發(fā)展的今天，軌道職業(yè)院校必須緊緊抓住企業(yè)對人才需求的特點(diǎn)，以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，解決軌道人才培養(yǎng)過程中的難點(diǎn)，從而更好的培養(yǎng)出更多有技能又得到社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)勞動(dòng)者，讓學(xué)生有“人生出彩”的機(jī)會(huì)，同時(shí)為中國鐵路走出去和城市軌道交通大發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：軌道;高職;學(xué)生素質(zhì);春運(yùn)

一、軌道職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)理論知識(shí)完善

目前，高職院校學(xué)生具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和許多專業(yè)課程，主要包括軌道交通運(yùn)營管理，軌道交通駕駛組織，軌道交通客運(yùn)組織等。大多數(shù)高職院校還根據(jù)市場的實(shí)際需要開設(shè)課程，整合課程內(nèi)容和資源，建立模塊化，綜合的課程結(jié)構(gòu)。并使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，場景模擬等教學(xué)方法;靈活多樣的教學(xué)模式逐漸放棄了以教師為中心的向?qū)W生灌輸知識(shí)的模式，樹立了“以學(xué)生為中心”的理念。學(xué)習(xí)者是認(rèn)知活動(dòng)和信息處理的主題。

（二）校內(nèi)學(xué)生素質(zhì)類活動(dòng)豐富

近年來，學(xué)校圍繞思想教育、文娛活動(dòng)、體育競賽等大力開展學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分利用自己的愛好和個(gè)性，營造良好的校園文化氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)，對推動(dòng)高等教育改革和發(fā)展，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義[1]。

（三）學(xué)生素質(zhì)實(shí)質(zhì)提升依舊不明顯

素質(zhì)教育本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。要注重學(xué)生思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新能力，人格，身心健康的發(fā)展。目前，學(xué)生對教科書知識(shí)相對較深，有些學(xué)生缺乏良好的道德品質(zhì)和缺乏創(chuàng)新能力。學(xué)院只重視學(xué)生課本知識(shí)教育，導(dǎo)致德育教育缺失。

二、提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的對策

（一）轉(zhuǎn)化學(xué)生培養(yǎng)理念

針對當(dāng)前高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求之間的一些脫節(jié)的問題，學(xué)校需以社會(huì)需求對人才培養(yǎng)理念進(jìn)行整改，具體可以從以下幾方面入手：首先是在市場需求導(dǎo)向之下調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，將地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)緊密結(jié)合，以便培養(yǎng)出需求缺口大的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。其次要在常規(guī)教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變沉悶的課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，在主觀能動(dòng)性發(fā)揮的前提下提升學(xué)校教學(xué)的成效。最后則是要與學(xué)生的實(shí)習(xí)以及將來的就業(yè)方向的單位簽訂合同，制定出頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等培養(yǎng)方案，構(gòu)建起優(yōu)化的人才培訓(xùn)互動(dòng)循環(huán)機(jī)制。

（二）校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

高職學(xué)生開展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐的重要途徑之一就是做社會(huì)調(diào)研，從社會(huì)調(diào)研的前期選題、問卷設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查以及后期的數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫都能夠讓學(xué)生對社會(huì)問題有更加深入的了解，學(xué)生在這個(gè)過程中也能夠得到實(shí)踐能力的提升。而校內(nèi)其他有效的實(shí)踐方式還包括公益類活動(dòng)，為學(xué)生搭建起服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建可以融入創(chuàng)新理念，例如建立相關(guān)網(wǎng)站等，學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解到社會(huì)實(shí)踐的重要性。網(wǎng)站還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中得到就業(yè)競爭力的提升并達(dá)成自我完善與自我實(shí)現(xiàn)。

（三）校外實(shí)踐基地的建立

保障高職學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟化、制度化以及規(guī)范化的有效途徑之一就是建立起校外實(shí)踐基地。高職學(xué)校在籌建校外實(shí)踐基地時(shí)要綜合考慮多方利益共同體，本著互惠互利的原則來開展，并盡量爭取當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)的支持，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地的長期合作與穩(wěn)定維持。放手讓學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐，可能會(huì)產(chǎn)生安全以及其他方面的問題，因此，實(shí)踐基地的建立要保證能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的工作與實(shí)踐崗位，在條件允許的情況下，最好是與學(xué)生的專業(yè)有關(guān)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生積累豐富的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)力。

（四）完善社會(huì)實(shí)踐考核機(jī)制

推進(jìn)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐成效的重要保障在于社會(huì)實(shí)踐考核機(jī)制的完善，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案之下，科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失導(dǎo)致部分學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐流于形式，真正能夠提升學(xué)生就業(yè)力的措施淪為幾個(gè)公章、幾條評語、幾張證明。完善考核機(jī)制的建立可以從以下幾方面入手：第一方面是全面規(guī)定學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、單位、程序、評比以及考核等，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加科學(xué)規(guī)范。第二方面是做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用、實(shí)踐動(dòng)手的操作以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)等。最后則是建立起實(shí)踐學(xué)分，要求學(xué)生在畢業(yè)之前必須修夠基本的實(shí)踐學(xué)分，體現(xiàn)學(xué)分的促進(jìn)作用。

三、春運(yùn)是提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段和途徑

（一）春運(yùn)可以提高學(xué)生實(shí)踐能力

一手牌超過一千次更好。在實(shí)踐教學(xué)中，大學(xué)生素質(zhì)教育更具體，直接，典型。作為一所高職院校，我們應(yīng)該利用春節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐教育，使他們能夠接觸現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)。將大學(xué)課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

（二）春運(yùn)可以強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，用自己的行動(dòng)去證明自己，改善自己，使自己真正融入到社會(huì)主義社會(huì)中去。春運(yùn)實(shí)踐活動(dòng)教育可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的某些不足，變簡單的知識(shí)性教育為知情結(jié)合的教育，加強(qiáng)學(xué)生的基本道德情感和服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建學(xué)生服務(wù)意識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)[2]。

（三）春運(yùn)可以提高學(xué)生社會(huì)生活能力

大部分學(xué)生在家庭中的地位相當(dāng)優(yōu)越。他們中的大多數(shù)都是小皇帝或小公主。唯一可以想到家庭中可以做什么樣的孩子的孩子可以做到這一點(diǎn)，但在社會(huì)中，必須有一種心理準(zhǔn)備來像任何一只手一樣行事。春節(jié)練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生從溫室搬到社會(huì)，為學(xué)生提供鍛煉身體和展示才華的空間。通過春節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)勤奮和努力的精神，學(xué)生在與各種社會(huì)群體溝通的同時(shí)適應(yīng)社會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.企業(yè)參與高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐[J].中國成人教育，2013.

[2]段志堅(jiān)，毛尚華，劉金高，趙阿華，劉立專，譚見君，謝根生.關(guān)于高職學(xué)生素質(zhì)教育體系構(gòu)建的研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012.

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校社會(huì)實(shí)踐融入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)效性研究——以重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院鐵路春運(yùn)社會(huì)實(shí)踐為例’（項(xiàng)目編號(hào)：173320）。