校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用

溝增輝 李珊

【摘要】 高校文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來新興的熱門高校輸出產(chǎn)品之一，文創(chuàng)產(chǎn)品蘊含了高校的辦學理念、人文底蘊、學術(shù)氣息、教學成果等多方面的內(nèi)容，通過文創(chuàng)產(chǎn)品的形式，傳播各個高校的獨特文化，對于提升高校知名度，增強高校學生對本校的自豪感，創(chuàng)造高校收入都具有不同程度的意義。文創(chuàng)產(chǎn)品的質(zhì)量高低能夠從很大程度上反映高校對新時期學生精神文明的把控程度和審美取向的了解。本文主要研究了當前我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)背景、意義、開發(fā)設(shè)計和應(yīng)用方式，分析了文創(chuàng)產(chǎn)品在高校的形象塑造和文化拓展方面的重要性，為今后的高校文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高校文創(chuàng)產(chǎn)品;創(chuàng)新產(chǎn)業(yè);高校文化傳播

【中圖分類號】G124? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）34-0053-02

基金項目： 陜西能源職業(yè)技術(shù)學院課題“基于校園VI識別系統(tǒng)下的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與理論研究——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學院為例” 。

文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來我國文化產(chǎn)業(yè)當中的一個重要新興內(nèi)容以故宮文創(chuàng)為代表，包括誠品書店、物心等多個品牌的文創(chuàng)產(chǎn)品在我國高校當中受到了學生的廣泛喜愛。在這樣的背景下，各個高校也開始研發(fā)自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，并且根據(jù)國外的經(jīng)驗設(shè)計了同時兼具實用性和藝術(shù)性的文創(chuàng)產(chǎn)品。但是我國高校的文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)目前仍舊處于比較落后的起步階段，設(shè)計的產(chǎn)品種類少，質(zhì)量不一，并且在學生中的傳播效果也不明顯，相比起國外的很多高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)，我國仍舊存在著較大的進步空間。面對這樣的情況，需要加強高校文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，增強文創(chuàng)產(chǎn)品的作用。

一、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品在國內(nèi)是新興產(chǎn)業(yè)，但是在國外卻已經(jīng)有著一定的發(fā)展經(jīng)歷，也形成了較為成熟的高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)。

根據(jù)2019年上海財經(jīng)大學關(guān)于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的了解和購買一項調(diào)查顯示，在該調(diào)查中，僅有2%的學生熱愛收藏高校文創(chuàng)產(chǎn)品或者參與過文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，28%的學生了解或者曾經(jīng)購買過校園文創(chuàng)產(chǎn)品，而70%的被調(diào)查學生根本不了解校園文創(chuàng)產(chǎn)品或者了解甚少，也很少購買。由這個調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，在我國哪怕是在上海這樣的特大城市，高校學生對于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的了解和購買都非常少，說明我國的高校文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)的市場占有率和宣傳力度還遠遠不足，這主要是因為我國整個校園文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)還處于起步階段，一方面沒有形成具體的產(chǎn)業(yè)模式，當前的校園文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)大多是學校的某一個贊助商愿意提供制造服務(wù)，學校只需要提供設(shè)計即可，所以學校并沒有將文創(chuàng)產(chǎn)品作為重點研究對象。另一方面，對于有意向研發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的高校，為了滿足實用性和藝術(shù)性，設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品大多是鑰匙圈、書簽、筆記本一類的小文具用品，并且每次設(shè)計生產(chǎn)的數(shù)量都非常少，所以很難在學生中形成規(guī)模效應(yīng)，達不到宣傳校園文化的目的。

盡管我國高校的文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)仍舊處于起步階段，但是我國的文創(chuàng)產(chǎn)品未來的發(fā)展?jié)摿褪袌龆际欠浅４蟮?，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于物質(zhì)的追求得到了較大的滿足，轉(zhuǎn)而對精神文明變得愈發(fā)渴求，尤其是年輕一代，一方面追求高端、有內(nèi)涵的精神文化產(chǎn)品，另一方面又希望通過購買的產(chǎn)品展現(xiàn)個性和與眾不同，在這兩種因素的作用下，學生對傳統(tǒng)的文化產(chǎn)品逐漸失去購買需求，而對諸如故宮文創(chuàng)、高校文創(chuàng)等具有深厚文化內(nèi)涵，題材新穎，設(shè)計出眾的產(chǎn)品越發(fā)追捧起來，故宮文創(chuàng)網(wǎng)上店鋪的銷售額逐年增長，購買這些文創(chuàng)產(chǎn)品的主要消費者就是各個高校的學生?？梢娫谖覈哂刑厣奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品市場是很大的，未來具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的意義

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校自主設(shè)計研發(fā)的具有獨特意義的文化產(chǎn)品，更多的價值體現(xiàn)在文化意識方面，就目前我國的高校文創(chuàng)產(chǎn)品來看，所涉及的產(chǎn)品在實際使用方面并沒有顯著突出的優(yōu)勢，所以校園文創(chuàng)產(chǎn)品的意義更多還是集中在高校形象傳播，高校內(nèi)部學生認可和社會對高校文化的認同三個方面。

（一）外塑形象

首先，高校文創(chuàng)產(chǎn)品對塑造高校形象的意義，文創(chuàng)產(chǎn)品是高校學生和老師智慧的部分結(jié)晶，在設(shè)計的時候就需要具有代表性，能夠代表高校的文化底蘊和特色。高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品是高校的另一張名片，一件優(yōu)秀的校園文創(chuàng)產(chǎn)品代表著高校的校園文化氛圍和校園精神。高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品有利于高校向社會傳遞出良好的形象認知，幫助高校樹立優(yōu)秀的外界形象。在當前，我國高校的形象對于廣大的學生來講主要是通過學術(shù)途徑所了解的，充滿了嚴肅的氛圍，讓學生產(chǎn)生難以接近的感受，而高校文創(chuàng)產(chǎn)品通過另外一種相對輕松和有趣的方式向?qū)W生展示了高校文化的另一個側(cè)面，展現(xiàn)出了更具有人文氣息的高校文化和精神。高校的文創(chuàng)產(chǎn)品在高校形象塑造方面的另一個作用就是能夠讓更多人了解高校的文化內(nèi)涵，有許多一開始不了解某所高校的學生而言，也許因為偶爾接觸到高校的文創(chuàng)產(chǎn)品，從而對該高校的精神產(chǎn)生一定的了解，進而推廣傳播，這對于高校形象的廣泛傳播具有重要的作用。

（二）內(nèi)聚人心

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的另一個作用就是增強校內(nèi)學生的校園自豪感，在當前的高校內(nèi)有許多學生對于母校的精神和文化了解并不深入，因而對母校并沒有建立起深厚的感情，這是因為學生沒有對母校的精神文化有全面深入的認識所導(dǎo)致的，而要通過專門開設(shè)課程的方式教導(dǎo)學生的話，在具體實現(xiàn)的過程又存在著許多問題，需要投入更多的資源，并且設(shè)立課程的話學生也會因為枯燥無聊等原因不愿意認真學習，導(dǎo)致的學習效果較差。但是通過校園文創(chuàng)產(chǎn)品的形式，能夠讓學生在日常生活中接觸到母校的校園精神，并且進而在潛移默化中認可母校的精神，并以此作為自身行為的約束。通過校園文創(chuàng)可以增強高校學生對母校的熱愛，增強學生的凝聚力，為高校的進一步發(fā)展產(chǎn)生積極推進作用。

（三）文化認同

高校的文創(chuàng)產(chǎn)品對我國高校之間的文化認同也具有重要的意義。在我國，高校之間一直處于一種友好往來，良性競爭的氛圍，在學術(shù)方面的交流一直都比較好，但是高校之間的文化認同和精神交流卻略微有所欠缺，因為每個高校的辦學理念和發(fā)展目標存在差異，所以彼此的校園精神文化認同是提高我國高校共同發(fā)展的重要內(nèi)容，而高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品就是增強這種高校間文化認同的一種有效途徑。

三、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)

當前我國的高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)還處于起步階段，因此在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)上還存在著許多的問題，結(jié)合文獻閱讀和上海財經(jīng)大學的調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出了高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的以下要點。

（一）實用性與藝術(shù)性相結(jié)合

高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)最重要的一點就是實用性和藝術(shù)性的結(jié)合，一件高校文創(chuàng)產(chǎn)品要能夠俘獲大多數(shù)學生的認可，就需要將這兩者集結(jié)合起來。首先，實用性，高校的文創(chuàng)產(chǎn)品是需要具備一定的實用性的，哪怕實用性較小，只是作為一個鑰匙圈或者文具、書簽、明信片等，但是這些產(chǎn)品都是學生日常使用并且經(jīng)常接觸的東西，將這些東西做成文創(chuàng)產(chǎn)品，能夠經(jīng)常被學生展現(xiàn)出來，在學生間的傳播和流通機會更大，所以更有利于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的推廣。其次，藝術(shù)性。文創(chuàng)產(chǎn)品的藝術(shù)性是吸引學生，傳達高校文化精神的主要方式，通過藝術(shù)的表現(xiàn)手法將高校的文化內(nèi)涵具象化，賦予高校精神一個具體的形象，可以是一個吉祥物，也可以是校徽校訓(xùn)等。另一方面，藝術(shù)性也是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引學生的關(guān)鍵。

（二）文創(chuàng)產(chǎn)品要與時俱進

文創(chuàng)產(chǎn)品要能夠在學生之間引起反響，在形式上需要與時俱進，結(jié)合時代的熱點和社會發(fā)展、國家建設(shè)的潮流，研發(fā)出具有新意的文創(chuàng)產(chǎn)品，比如原本的明信片、書簽等傳統(tǒng)低價格文具可以變成優(yōu)盤、耳機等價格稍高，并且實用性更大、更有科技含量的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品能夠?qū)⑽膭?chuàng)產(chǎn)品的定位和格調(diào)都上升一個檔次，從而增強學生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的喜愛程度。如前文所述，當前的高小大學生更加追求新潮，高端的產(chǎn)品，所以高校的文創(chuàng)產(chǎn)品務(wù)必要與時俱進，符合學生的審美取向。

四、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的應(yīng)用

校園文創(chuàng)產(chǎn)品在高校當中的應(yīng)用需要從以下幾個方面進行考量。

（一）價格策略

高校的文創(chuàng)產(chǎn)品主要針對的目標客戶群體是本校的學生和外校學生，所以在價格定位上需要有所考量，定價太低無法顯示文創(chuàng)產(chǎn)品的價值，不能展現(xiàn)產(chǎn)品所蘊含的文化底蘊，也不能展現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品的氣質(zhì)和內(nèi)涵。而價格過高則超過學生的經(jīng)濟實力，反而影響學校的形象，因此在價格方面，以略高于產(chǎn)品的采購價格即可。事實上，對于校園文創(chuàng)產(chǎn)品，因為目前尚處于起步階段，建議更多以參加活動或者獲獎贈送的方式，增強文創(chuàng)產(chǎn)品的稀有性，等產(chǎn)品在學生之間形成較好的反響，有了一定的口碑積攢之后再投入規(guī)?；a(chǎn)，以售賣的方式在學校的網(wǎng)站上銷售。

（二）營銷策略

校園文創(chuàng)產(chǎn)品要保持長久不衰的吸引力，需要采取合理的營銷策略來維持。根據(jù)上文的論述，首先需要控制文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，物以稀為貴，文創(chuàng)產(chǎn)品也是一樣，要維持文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引力，就要將產(chǎn)品的數(shù)量控制在較少的范圍，并且在最開始的時候，以獎品的形式派發(fā)極少數(shù)的文創(chuàng)產(chǎn)品，并根據(jù)學生的反響，來選擇文創(chuàng)產(chǎn)品的類型。后期在定價出售的時候，每一次的產(chǎn)量也要嚴格控制，比如學校有三萬學生，那么一次的產(chǎn)量則可以設(shè)置為三十到六十左右，并且只通過線上預(yù)約搶購的形式，不定期地銷售。對文創(chuàng)產(chǎn)品還要提供完善的售后服務(wù)。

五、結(jié)語

高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品是傳播高校文化與精神內(nèi)涵、塑造高校對外形象、增強器學生對母校的情感、加強高校間的文化認同具有重要的作用。在設(shè)計高校的文創(chuàng)產(chǎn)品時，需要注意實用性和藝術(shù)性的結(jié)合，還要注意產(chǎn)品的與時俱進，并且通過價格策略與營銷策略，增強文創(chuàng)產(chǎn)品的吸引力，讓高校的文創(chuàng)產(chǎn)品在學生之間保持較強的地位和受歡迎程度。

參考文獻：

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作者簡介：

溝增輝，男，漢族，陜西渭南人，碩士，副教授，研究方向：建筑裝飾與展示空間。