基于新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容改革

鄒明軒

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中小學(xué)體育教師在實際教學(xué)中要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，對學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位加以尊重。田徑運動是中小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容，越來越多的教師開始意識到田徑運動的作用與意義，如何將貼合時代發(fā)展的內(nèi)容融入到田徑運動教學(xué)中，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性，成為教師關(guān)注的重中之重。本文針對新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容改革展開分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中小學(xué);田徑教學(xué);改革

田徑運動在各種運動中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，能讓人體的肌肉、神經(jīng)、內(nèi)臟等器官得到全面活動，促進其他技術(shù)的提升與進步[1]。長期以來，中小學(xué)體育田徑教學(xué)模式基本是采用基礎(chǔ)框架系統(tǒng)與競技層面內(nèi)容，只關(guān)注競技運動項目的技術(shù)動作講解、完整性和全面性，忽視學(xué)生體育素質(zhì)與運動能力的提高，導(dǎo)致體育運動缺乏愉悅性及趣味性，所以加強中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容改革顯得尤為關(guān)鍵。

一、優(yōu)化運動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣能充分反映出學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能針對運動項目進行積極探索、主動思考和探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，所以中小學(xué)教師在田徑運動教學(xué)過程中要重視興趣，適當(dāng)添加不同類型的田徑運動形式，以此調(diào)動學(xué)生的參與積極性，更好地達(dá)成田徑教學(xué)目標(biāo)。通常在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)層面，教師可以借助信息化的教學(xué)輔助手段進行，如向?qū)W生播放短跑競速訓(xùn)練或百米短跑決賽的相關(guān)視頻，使學(xué)生通過觀看專業(yè)運動員的比賽視頻來感受田徑運動的魅力，掌握專業(yè)知識要領(lǐng)，并在教師的示范講解下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主完成田徑學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。同時在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)趣味性強的活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，如：傳統(tǒng)教學(xué)中多是由教師引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，實際上可以鼓勵學(xué)生先模仿動作，再由教師進行糾正，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;或者是從生活中獲取富有趣味性的內(nèi)容進行教學(xué)，如：引入電視節(jié)目中“撕名牌”的活動，鼓勵學(xué)生參與到游戲中，以此提高學(xué)生的田徑技能，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)理念，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容就是田徑教學(xué)，其主要是利用投擲、跳、跑等不同的運動形式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與身體機能，發(fā)展學(xué)生的心智，促進學(xué)生靈耐力、爆發(fā)力、敏捷度、柔韌性的提高。由于田徑運動具有豐富性、獨特性的優(yōu)勢，所以中小學(xué)體育教師在田徑教學(xué)環(huán)節(jié)要積極改革和創(chuàng)新內(nèi)容，適時更新教育理念，融入與學(xué)生特點相符的環(huán)節(jié)。同時新課標(biāo)倡導(dǎo)尊重學(xué)生個體的差異性，因此中小學(xué)體育教師要盡可能減少以往過于注重指標(biāo)考核的方式，對學(xué)生個性化發(fā)展加以尊重，明白田徑教學(xué)的目標(biāo)在于學(xué)生提升自我鍛煉，即：學(xué)生在運動中獲得自我身體素質(zhì)的強化。例如：開展田徑力量訓(xùn)練課教學(xué)時，教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況來拓展內(nèi)容，針對提高爆發(fā)力的短跑訓(xùn)練活動，可以適當(dāng)增設(shè)無氧運動的內(nèi)容;針對培養(yǎng)耐力的長跑訓(xùn)練活動，可以增添變速跑、定時跑、折返跑等內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化和精選田徑教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解、充分掌握 田徑運動的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，系統(tǒng)掌握強身健體的方法;或者是打破單一的教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓田徑教學(xué)更加豐富多樣，進而讓各水平學(xué)生都能愉悅地參與田徑運動，獲得情操的陶冶和個性的發(fā)展，形成終身體育意識[3]?？偠灾谛抡n標(biāo)背景下，中小學(xué)體育教師要對各環(huán)節(jié)訓(xùn)練特點進行綜合考慮，以學(xué)生的不同素質(zhì)為依據(jù)來增添教學(xué)項目，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得各項身體素質(zhì)的培養(yǎng)，避免因運動計劃不科學(xué)而損傷機體。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)展綜合素質(zhì)

對于以往的田徑教學(xué)活動來說，教師基本是采用三段式的教學(xué)方式，即：動作分解講述、親身示范動作要領(lǐng)、學(xué)生模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)方式相對僵化，忽略興趣在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時新課標(biāo)強調(diào)體育教學(xué)要以人為本，對學(xué)生個性化發(fā)展加以尊重，加上學(xué)生之間存在明顯的身體素質(zhì)差異，對體育運動的理解有所不同，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)勢必會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成影響，更遑論學(xué)生參與運動習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，中小學(xué)體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注成績的方式，對學(xué)生在體育運動中獲得的價值加以重視，如身體素質(zhì)的增強和良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成等。在田徑1km測試過程中，教師不能只關(guān)注成績是多少秒，還需要注重學(xué)生此次成績是否有所提高，充分理解和尊重學(xué)生的個體化差異，對學(xué)生取得的進步加以肯定，促使學(xué)生在田徑運動中保持長久的熱情。除此之外，教師應(yīng)該個性化培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，如針對跳高等特殊項目，有些學(xué)生存在畏懼情緒，若能引導(dǎo)學(xué)生克服這種心理，敢于嘗試跳高，即便沒有取得優(yōu)異成績，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心[4]。同時在個性化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生對極限運動特點有所了解，正視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、積極的肯定、科學(xué)的訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的心智，讓學(xué)生充分感受到田徑運動的樂趣及魅力。當(dāng)然教師在實際教學(xué)環(huán)節(jié)也可以實施新型的“娛樂化”教學(xué)方式，以不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，若條件允許則可利用雙人組的方式進行競爭、合作的對抗，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團隊精神，提高田徑教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的持續(xù)深化，國家越來越注重中小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸成為中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要部分。而田徑教學(xué)作為中小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，需要教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)立足實際，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化運動形式，豐富教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余敬平，麥全安 .“以人為本”改革中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容 [J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報，2015，22 （3）：99-100，128.

[2]郭健，徐淑萍.中小學(xué)開設(shè)田徑課教學(xué)內(nèi)容及方法評價與分析[J].運動，2012 （6）：125-126.

[3]鄂西.新課標(biāo)下中小學(xué)體育教科書田徑教材的特點與功能研究[J].體育師友，2016，39 （4）：31-33.

[4]葉天玉.淺談中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].新課程·下旬，2014 （4）：36-36.