新時期研究生教育管理的現(xiàn)狀分析與對策研究

摘要：本文針對新時期研究生教育管理工作進(jìn)行探究，分析了當(dāng)前階段研究生教育管理現(xiàn)狀，對于教育管理中存在的問題，從管理目標(biāo)、管理體系、心理教育、師資隊(duì)伍以及考核機(jī)制幾方面，提出了合理的解決措施，旨在為相關(guān)人員提供理論參考，提高研究生教育管理水平，促進(jìn)研究生教育多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究生;教育管理;考核機(jī)制

前言：新時期下，社會對創(chuàng)新型人才的需求逐漸增加，高校在研究生招生和培養(yǎng)工作方面也更加重視。隨著研究生教育多元化發(fā)展，在研究生教育管理中也出現(xiàn)了許多問題，做好研究生教育管理工作，培養(yǎng)符合新時期下社會發(fā)展需要的高水平人才，對于我國教育改革發(fā)展具有重要意義。

一、新時期研究生教育管理的現(xiàn)狀

隨著我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)行，社會各行業(yè)也相對提高了人才就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為了適應(yīng)就業(yè)發(fā)展需要，面對嚴(yán)峻的人才競爭壓力下，更多的高校應(yīng)屆生參與到研究生教育中。而研究生生源數(shù)量的增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，給高校研究生教育管理工作帶來了一定的困難。尤其在新時期下，研究生數(shù)量持續(xù)增加，學(xué)生之間存在個體差異性，高校在進(jìn)行教育管理工作時，缺少科學(xué)化、系統(tǒng)化的管理模式，缺少規(guī)范化的教育管理體系以及綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，導(dǎo)致研究生教育管理工作質(zhì)量不高，影響到研究生教育管理工作順利進(jìn)行。此外，現(xiàn)階段高校在研究生教育、科研、師資等方面的資金投入無法滿足新時期研究生教育管理工作的需要，對研究生教育管理工作起到了一定阻礙作用，不利于社會創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，需要高校制定合理的教育管理策略，加強(qiáng)對研究生的教育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略性目標(biāo)。

二、新時期研究生教育管理的問題

研究生教育能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的人才，符合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求。新時期下，教育部對研究生教育管理工作提出了更高的要求，但就目前而言，高校研究生教育管理工作中還存在很多問題，例如：第一，教育管理目標(biāo)不明確。部分高校在研究生教育管理中，還缺少明確教育管理目標(biāo)，在研究生學(xué)科設(shè)置及教育管理上沒有結(jié)合研究生學(xué)習(xí)情況，考慮到研究生發(fā)展的實(shí)際需要，使管理目標(biāo)缺少科學(xué)性，導(dǎo)致教育管理工作無法落實(shí)到位。第二，信息管理體系不健全。由于高校在研究生教育中投入力度不夠，研究生教育還缺少信息化管理體系，不僅增加了教育管理人員的工作壓力，同時降低了管理工作的效率，不利于高校研究生教育信息化管理工作的開展。第三，缺少對學(xué)生心理教育。研究生在學(xué)習(xí)中容易受到周圍環(huán)境多種因素的影響，而部分高校的教研人員只注重培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力，往往忽略了對研究生心理壓力的疏導(dǎo)，導(dǎo)致研究生在學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力，不能全身心地投入到科研學(xué)習(xí)中，極大降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。第四，師資隊(duì)伍水平比較低。高水平和高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)能夠給予研究生正確的指導(dǎo)意見，幫助研究生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，目前，研究生數(shù)量不斷增加，師資隊(duì)伍比較匱乏，高校導(dǎo)師由一對一、一對二的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚Χ嗟妮o導(dǎo)，不僅增加了導(dǎo)師的教學(xué)壓力，還影響到了研究生學(xué)習(xí)效果。第五，獎懲考核機(jī)制不完善。研究生教育管理中還缺少標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的獎懲考核機(jī)制，不能客觀反映出研究生學(xué)習(xí)情況，對于研究生學(xué)習(xí)中存在的問題，無法及時給予合理的指導(dǎo)意見，使研究生教育管理工作無法發(fā)揮應(yīng)有作用。

三、新時期研究生教育管理的措施

（一）明確教育管理目標(biāo)

高校在進(jìn)行研究生教育管理工作時，應(yīng)將教育管理目標(biāo)擺在首要位置，根據(jù)研究生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，明確教育管理目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教育管理方案，為高校教育管理工作提供可行的參考依據(jù)，確保研究生教育管理工作順利進(jìn)行。高校在制定教育管理目標(biāo)時，要考慮到不同專業(yè)各自特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各個階段研究生教育管理工作任務(wù)，避免出現(xiàn)盲目教學(xué)、盲目申報等問題，影響到研究生培養(yǎng)質(zhì)量。高校明確教育管理目標(biāo)，能夠?yàn)榻逃芾砉ぷ魈峁┯辛χ笇?dǎo)，促使教育管理工作符合新時期人才教育發(fā)展方面。

（二）構(gòu)建信息管理體系

新時期下，對研究生教育管理工作質(zhì)量提出了更高的要求，需要高校教研人員創(chuàng)新教育管理模式，構(gòu)建信息管理體系，采取科學(xué)有效的教育管理方法，保證研究生教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教育管理中，高校教研人員可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息化的教育管理手段，提高研究生教育管理工作效率。同時，高校應(yīng)推進(jìn)教育管理信息化建設(shè)，建立規(guī)范化的信息管理系統(tǒng)，做好教研人員與研究生之間的協(xié)調(diào)溝通工作，在完成研究生教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對研究生教育的有效管理。

（三）注重學(xué)生心理教育

研究生在教育學(xué)習(xí)中面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，因缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，需要教研人員重視強(qiáng)化研究生專業(yè)知識技能的同時，注重對研究生心理教育。高校教研人員要密切關(guān)注研究生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，幫助研究生緩解心理壓力?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺的方式，為研究生提供多樣化的求助渠道，切實(shí)解決研究生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而落實(shí)好研究生教育管理工作。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的能力水平直接影響到高校研究生教育管理工作的效果。新時期下，為了進(jìn)一步提高研究生教育管理工作水平，需要高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以培養(yǎng)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)作為研究生教育管理的重要內(nèi)容。一方面，高校要不斷引進(jìn)高水平的教研人員，提高研究生教學(xué)質(zhì)量，同時解決師資力量不足的問題，滿足研究生擴(kuò)招的需要。另一方面，高校要重視對教研人員的培訓(xùn)工作，不斷提升導(dǎo)師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，建立專業(yè)化的科研團(tuán)隊(duì)，提升師資整體水平，保證研究生教育管理工作質(zhì)量。

（五）完善獎懲考核機(jī)制

科學(xué)合理的考核制度能夠規(guī)范研究生學(xué)習(xí)態(tài)度，高校在進(jìn)行研究生教育管理工作時，建立規(guī)范化的考核機(jī)制，完善相應(yīng)獎懲制度，可以有效激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動力，提高研究生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教育管理的最佳作用。首先，高校在建立考核機(jī)制時，要結(jié)合研究生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及高校人才培養(yǎng)模式，根據(jù)不同專業(yè)的要求，建立標(biāo)準(zhǔn)化的考核機(jī)制。其次，高校在對研究生進(jìn)行考核時，要全面考慮研究生學(xué)習(xí)情況，可以增加專業(yè)性的考核人員，確?？己私Y(jié)果的公平客觀。最后，完善獎懲制度，提高研究生參與教育管理的積極性，約束研究生的學(xué)習(xí)行為，提高研究生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新型人才發(fā)展。

結(jié)論：研究生教育管理對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要作用。新時期下，在研究生教育管理中，需要相關(guān)教研人員不斷提升教育管理能力，明確管理目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)化的管理體系，重視對學(xué)生情感及心理教育，通過建立獎懲考核機(jī)制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)研究生教育管理工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略性目標(biāo)。

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作者簡介：徐兢冉，女，籍貫：河北，職稱和學(xué)歷：碩士，研究方向或?qū)I(yè)：法學(xué)。