李昕蔓

摘要：從幼兒園一路走到小學四年級，除了年齡在不斷地增長，所學的知識也越來越廣泛。《小鬼當家》是一部很有趣的電影，小男孩的父母外出度假，將他一個人留在家中，一系列的搞笑事件也就隨之而來。雖然，本文內容與小鬼當家沒有太大的關聯(lián)，但是，我也要做一回像小男孩一樣的主人公，與大家一起分享一下小學四年級數(shù)學的學習體會，希望對與我年紀相仿的同學、朋友、家長能有所幫助。

關鍵詞：小學四年級;數(shù)學;學習體會

學習數(shù)學真是一件又享受又苦惱的一件事，我們從小就開始接觸數(shù)字，在兩三歲的時候，爸爸媽媽就會教我們1+1=2，即便是我們還沒有完全懂得它到底是什么意思，實際上，從1+1=2開始，我們就已經(jīng)走上了數(shù)學的征途，享受著數(shù)學知識帶給我們的酸甜苦辣。以前，老師經(jīng)常對我們說：“數(shù)學就是生活，生活就是數(shù)學”，可能是年齡的緣故，始終都沒有理解，如今四年級的我終于體會出了這句話的道理。

1.“數(shù)學就是生活，生活就是數(shù)學”的道理

我認為，數(shù)數(shù)是數(shù)學學習的開端，我們通過數(shù)數(shù)懂得了數(shù)量的概念，知道學校有幾座教學樓，懂得門前大橋下到底有幾只鴨，數(shù)數(shù)讓我們真正地走進了生活，我可以將數(shù)數(shù)理解為生活的敲門磚，它真正的開啟了我們五彩繽紛的生活，真正的讓我們融入到了生活之中。同時，也讓我們明白，在我們成長的過程中，父母年華在逐漸地老去。所以，數(shù)學就是生活。

去年，我第一次覺得家里面需要一臺電腦時，我向爸爸提出了要求。爸爸對我說：“這是爸爸媽媽的月收入，以及每個月的開支情況，你自己算一下，買一臺5000元的電腦，我們需要如何去做？”這是我第一次真正地意識到原來數(shù)學就隱藏在生活的角角落落。實際上，超市購物、制作狗窩等，都需要數(shù)學知識的幫忙。所以，生活就是數(shù)學。

或許我的理解能力有限，但粗淺的理解卻實實在在地幫助了我，讓我更容易地理解數(shù)學知識、數(shù)學思想。讓我明白學習數(shù)學就要像生活一樣，善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于分析與總結。而且，在生活中，到處都是充滿了數(shù)學知識，我在體驗中逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，四年級的我能幫助爸爸媽媽做一些簡單的事情，比如，做家庭收支表、購物等。

2、四年級數(shù)學的學習體會

2.1細心與解題方法一樣重要

我曾做過這樣一道題，那種失望與喜悅現(xiàn)在還能感受到，因為這道題對于我來說很“特別”。題目是這樣的：兩棵樹一共有30只鳥，從乙數(shù)飛走了4只鳥后，有3只鳥從甲數(shù)飛到了乙樹，此時，甲乙兩棵樹小鳥的數(shù)量相等。請問：甲乙兩棵樹原本各有多少只小鳥？

記得看完題目后的第一反應是，太簡單了，不過是一道還原問題。接下來，我就立刻開始解題，只用了兩分鐘的時間就解答完成，但在演算過程中卻發(fā)現(xiàn)了解題過程是錯誤的。于是，我重新開始審題，頭腦中一一閃現(xiàn)解題步驟，原來我沒有計算到飛走的4只鳥。本來以為是一道很簡單的數(shù)學題，實際上也卻是一道簡單的數(shù)學題，但結果卻讓我大跌眼鏡。

老師教導我們，出現(xiàn)錯誤并不可怕，可怕的是不知道錯在哪里。因此，當我做錯題后，不僅要將其抄寫在錯題本上，還要對錯誤進行分析，避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)。這個錯誤讓我明白了，細心是解題的一部分，它與解題思路是一樣的重要，再完美的解題思路也可以被粗心打敗，不要要粗心成為錯誤的借口，粗心與“不會”只有一步之遙。

2.2數(shù)學與生活密切相關，利用生活鞏固數(shù)學知識

我的叔叔是一位勤勞的店主，每天都早起收拾他“20平方米小店”，當然這個名字可不是我起的，每次去他家他都會說：“別看我20平米的小店，他可是我們一家人的經(jīng)濟來源”。雖然店鋪很小，但倉庫卻很大，至少能把叔叔所有的貨物都裝進去。情人節(jié)快到了，我叔叔一口氣定了3大箱巧克力，每箱一共48盒，每盒進價27元。送貨員來了后，向我叔叔要了4888元，我大概的計算一下，這個錢數(shù)不對啊，于是我用紙筆快速地計算一下，結果是3888元，這件事到現(xiàn)在還被津津樂道，畢竟我給叔叔省下了一千元錢。

這件事告訴我們，數(shù)學始終存在于生活中，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)。例如，去超市買菜、買文具等等，都會應用到我們所學的數(shù)學知識。老師曾對我說：“數(shù)學知識就像一條鏈子，環(huán)環(huán)相扣，只要肯開動腦筋，很多問題都能用學過的知識去解答?！奔热簧畲嬖谶@么多的數(shù)學知識，我們?yōu)槭裁床粚⑵洚斪黛柟虒W習的一個方法呢？而且，生活中類似的問題有很多，我們一定要多開動腦筋，這樣能讓我們的頭腦更加的靈活。

2.3“舉一反三”不僅是一種能力，還是一種習慣

我相信，很多學生都應該聽說過“舉一反三”，這也是老師經(jīng)常對我們說的四個字。說實話，舉一反三的定義我一直都沒去了解，老師告訴過我們：“舉一反三”像是語文中的比喻一樣，數(shù)學知識是本體，而用來比較的事物是喻體。這樣解釋是不是很容易了。例如，225×31我們可以用簡單的乘法進行解答，第一種方法，我們將31分成30和1，225×30=6750，然后在用225×1=225，兩者相加等于6975。第二種方法，將225分成200和25，將31分成30和1，也一樣得出答案，這就是舉一反三。

其實生活中的很多事都能用到數(shù)學知識，每年五一爸爸都會帶我出去見見世面。而今年因疫情的緣故，爸爸只能帶我到公園走走，到公園后，我和爸爸發(fā)現(xiàn)一個有趣的游戲，一個木板上畫上一個紅心大圓，將指針釘在圓的中心位置，大圓被分割成24個相同的小格子，每個小格對應一個數(shù)，單數(shù)格內擺放的東西不值錢，而雙數(shù)格的東西比較值錢。

而游戲玩法也很容易，將指針撥到1位置，然后轉動指針，最終指針會停在某個格子里，然后，再撥動指針到N-1格（N是當前格的數(shù)字），格內的獎品就可以拿走了。如果按照這樣規(guī)則去游戲，最后只會上當受騙。因為，如果指針停止在奇數(shù)格，那么再次撥動指針時會落到偶數(shù)位置，奇數(shù)與偶數(shù)之和還是奇數(shù);如果指針停止在偶數(shù)格，那么再次撥動指針會落到奇數(shù)位置，兩者之和還是奇數(shù)。只要我們能舉一反三，就能拆穿這樣的小把戲。

3、總結

我認為，在學習數(shù)學時，一定要多動腦、多思考，將數(shù)學問題轉化成生活中的具體問題，能讓我們更容易的理解老師教給我們的知識。當然，我們還要從生活中尋找數(shù)學問題，并試著去解決它，不僅能鍛煉舉一反三的學習能力和學習習慣，還能讓我們的頭腦更加靈活。

參考文獻：

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指導老師：李小英。