王志紅

摘要：在全國教育體制改革的大背景下，素質(zhì)教育逐漸取代了傳統(tǒng)教育，成為了教育體制改革的重中之重。為響應(yīng)新課改的要求，高職生化學(xué)科摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開始不斷在教學(xué)內(nèi)容上的更新和創(chuàng)新。傳統(tǒng)高職生物化學(xué)教育中，基本上都是通過教師們的傳授來學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育中，讓學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是生物化學(xué)課堂的重點(diǎn)。但目前為止，高職的生物化學(xué)課堂效率仍然較低，為此，本文就高職生物化學(xué)課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐這一方面進(jìn)行粗略的研究，并提出幾點(diǎn)可實(shí)行的辦法

關(guān)鍵詞：高職;生物化學(xué);課堂改革

引言

高職生物化學(xué)的學(xué)習(xí)對于高職學(xué)生們來說必不可少，因?yàn)樯锘瘜W(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，理論體系高于現(xiàn)實(shí)生活，最后為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。生物化學(xué)的各類知識與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中隨處都需要運(yùn)用到生物化學(xué)學(xué)科的知識。所以，有效的提升生物化學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)生物化學(xué)基本素養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，擁有極大的意義。因此，如何提升高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)教學(xué)課程的效率，成為生物化學(xué)教育工作者們的重點(diǎn)問題。

一、高職生物化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念需更新

從目前全國高職生物化學(xué)學(xué)科教學(xué)情況上來看，整體的生物化學(xué)教學(xué)課堂依然存在著很多問題。部分教師對于生物化學(xué)教學(xué)并不使用創(chuàng)新的方法，認(rèn)為生物化學(xué)教學(xué)就應(yīng)該像以往的傳統(tǒng)教育一樣，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，有利于面對考試，這種思維在面對未來就業(yè)的高職院校來說完全錯誤，在新時期的素質(zhì)教育中，需要針對學(xué)生全面的素質(zhì)提升做出相應(yīng)的改變。還有部分教師自身職業(yè)素養(yǎng)不足，對于課堂的把控也未做到位，這些教師也希望提升學(xué)生們在生物化學(xué)學(xué)科課堂有效性，但是這部分教師自身經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在課堂的創(chuàng)新教學(xué)方法無法實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致不僅沒有提升課堂效率，反而使整個課堂效率更加低下[1]。

（二）學(xué)生對生物化學(xué)教學(xué)興趣不足

高職院校的學(xué)生們對于生物化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)意識方面也有很大缺陷，很多學(xué)生們認(rèn)為生物化學(xué)沒有實(shí)際的就業(yè)優(yōu)勢，對于生物化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有充分的準(zhǔn)備，很多時候應(yīng)付了事，沒有真正的投入精力在生物化學(xué)學(xué)科中，還有部分學(xué)生對生物化學(xué)學(xué)科不感興趣，認(rèn)為生物化學(xué)無非就是一個死記硬背的學(xué)科，而大部分學(xué)生對于生物化學(xué)學(xué)習(xí)沒有合理的方法，導(dǎo)致學(xué)生自身綜合素質(zhì)遲遲得不到提升，課堂也隨之效率低下[2]。

二、高職生物化學(xué)課堂教學(xué)改革的方法

（一）教師轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)高職院校的生物化學(xué)教學(xué)中，教師們多采用“填鴨式”教學(xué)的方式，讓學(xué)生們對原理和生物化學(xué)反應(yīng)公式進(jìn)行強(qiáng)制性記憶，這種做法讓本就復(fù)雜的生物化學(xué)理論知識變得更加枯燥，學(xué)生們對生物學(xué)習(xí)的熱情也不斷減少。為此，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容成為在生物教學(xué)中必不可少的一環(huán)。教師們可以通過提出問題，讓學(xué)生自己尋找問題答案的方法，使其在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提升自主學(xué)習(xí)的意識，把課堂氣氛變得更活躍，提升整體課堂效率。利用這種發(fā)散式的教學(xué)方法，教師可以將學(xué)生們分成不同小組，展開小組討論，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，豐富了整體課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，通過這種方式為學(xué)生們打造出更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)整個生物化學(xué)教學(xué)課程的全面發(fā)展和有效性的提升。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職生物化學(xué)學(xué)科的知識對于高職學(xué)生來說枯燥乏味，并且具有很強(qiáng)的抽象性，高職學(xué)生們的生理和心理發(fā)育尚未完全成熟，對一些知識點(diǎn)無法形成合理的概念，所以導(dǎo)致生物化學(xué)學(xué)科對于部分學(xué)生來說非常困難，最終讓學(xué)生們放棄了進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物化學(xué)學(xué)科的興趣[3]。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，教育行業(yè)不再只拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，利用多媒體以生動、形象、具體的形式將課程內(nèi)容展示給學(xué)生，可以有效的讓學(xué)生對課程難點(diǎn)形成具體化的概念，在利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們感覺到生物化學(xué)課程沒有想象中那么困難，也可以刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。利用這種多媒體形象化教學(xué)，不僅是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)學(xué)科課堂改革的體現(xiàn)，還可以加入部分趣味因素和探討活動，讓學(xué)生們對于生物學(xué)科的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生們利用這種興趣會進(jìn)一步增強(qiáng)自身對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語

綜上所述，在高職生物化學(xué)教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識，教育工作人員必須摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中不符合現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并創(chuàng)新教學(xué)模式，對現(xiàn)有課堂進(jìn)行改革，全面提升素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量。在理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)過程中，學(xué)生們會逐漸養(yǎng)成對生物化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊宇虹. 淺談高職醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)緒論教學(xué)的體會[J/OL]. 中國培訓(xùn)：1[2020-12-18].

[2]李翔，曾智文. 案例分析教學(xué)法在高職生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 南方農(nóng)機(jī)，2019，50（01）：102+128.

[3]韋帶蓮. 高職《生物化學(xué)》課程中思政教育研究[J]. 國際公關(guān)，2019（12）：120.

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