手機媒體對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及對策研究

陳令霞

摘 要：本文從手機媒體對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響出發(fā)，探討了其影響機制和具體原因。結(jié)合工作實際，從“強化正面宣傳、深化教學(xué)改革、規(guī)范日常管理”三個方面提出了引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機媒體的具體措施，以期實現(xiàn)“三好三高三低”的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，使手機媒體真正成為高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推劑。

關(guān)鍵詞：手機媒體;學(xué)風(fēng)建設(shè);對策

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-00-02

2020年，我國正式進入5G元年，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展突飛猛進，智能手機不斷普及。麥可思研究院發(fā)布的大學(xué)生使用手機調(diào)查報告顯示：大學(xué)生日均使用手機累積時長為5.2小時，13%的學(xué)生日均使用手機9小時以上，14%在7至9小時之間[1]。在校大學(xué)生逐漸成為使用手機媒體的中堅力量。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)及手機媒體

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個動態(tài)概念，有著很強的對象特征和時代特征，其建設(shè)途徑和內(nèi)容也隨時代發(fā)展而不斷變化。手機媒體作為大家公認(rèn)的“第五媒體”，在積極推動大學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也使高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了若干問題。在高職教育大規(guī)模擴招、“寬進嚴(yán)出”時代，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)更加艱巨、也更加必要。因此，如何遵從學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生合理地使用手機媒體、最大化地發(fā)揮手機媒體對學(xué)習(xí)的積極作用，成為亟待研究和解決的課題。

二、手機媒體對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

為得到手機媒體對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的直觀數(shù)據(jù)，我們面向徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校一、二、三年級學(xué)生進行了隨機問卷調(diào)查，調(diào)查共發(fā)放問卷560份，回收有效問卷450份，問卷回收率90%。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，手機媒體對高職在校學(xué)生學(xué)風(fēng)的正向積極作用和負(fù)面影響都非常明顯。

（一）積極作用

第一，學(xué)習(xí)范圍進一步擴大。通過各種學(xué)習(xí)App、慕課、在線課程等，學(xué)生可以隨時隨地接受不同高校的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)前沿信息動態(tài)。調(diào)查顯示，有54%的學(xué)生通過手機使用各種學(xué)習(xí)類App進行線上學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)習(xí)交流模式更加多樣、靈活。手機QQ群、微信群、短信平臺等，可以使老師和同學(xué)在第一時間及時、準(zhǔn)確、平等地進行交流，接收課程變化通知等更加高效，同時學(xué)習(xí)愛好群、學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享群等使相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的獲取更加便利，學(xué)習(xí)進程也更加靈活和高效?！袄檬謾C使用社交軟件，包含微信、微博、QQ等”的學(xué)生占76.64%，70%的學(xué)生認(rèn)為手機使師生交流更加便捷、有效。

第三，學(xué)習(xí)更加便捷、高效。相比傳統(tǒng)報紙、廣播、電視信息，手機媒體各種信息推送、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)等使得相關(guān)信息傳播、更新等更快，在校學(xué)生更及時更方便地掌握各種動態(tài)消息，擴大了視野。

（二）消極影響

第一，分散學(xué)生注意力。聽課過程中，手機媒體中非教學(xué)信息（如熱點新聞、娛樂購物、火山抖音等）影響聽講的專注度，同時會對周邊正常聽課的同學(xué)產(chǎn)生干擾，影響課堂學(xué)習(xí)效果。調(diào)查問卷顯示，課堂上使用手機，選擇“有時會”的，占64.39%，選擇“從來不用”的，僅占17%;上課時因為手機干擾中斷聽課的占比近70%。

第二，易混淆正確的學(xué)習(xí)價值觀。40%以上的學(xué)生對于課后作業(yè)、論文等，常常通過網(wǎng)絡(luò)搜索直接復(fù)制粘貼，嚴(yán)重影響學(xué)生分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練和提高。學(xué)生利用手機短信、QQ等作為考試作弊工具，容易養(yǎng)成投機取巧、不講誠信的錯誤的學(xué)習(xí)觀取向。

第三，影響學(xué)生身心健康。長時間觀看視頻使學(xué)生視力下降，影響身體健康;手機媒體垃圾信息的過度濫用容易造成手機成癮，崇尚不勞而獲，影響個人的價值判斷和心理健康。

三、手機媒體對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生影響的原因分析

（一）影響機制

認(rèn)知活動完成任務(wù)時，有主次之分，當(dāng)次要任務(wù)（使用手機）占據(jù)主導(dǎo)地位時，就會影響主要任務(wù)（學(xué)習(xí)活動）的完成效果。學(xué)習(xí)過程中使用手機媒體，會使學(xué)生的注意力碎片化[2]。比如，學(xué)生上課時，手機鈴聲或多媒體的聲音都會分散學(xué)生的注意力，使其無法集中精力聽課。學(xué)習(xí)活動是多個互相聯(lián)系但又相對獨立的認(rèn)知模塊共同實現(xiàn)的，同一個認(rèn)知模塊在完成多項認(rèn)知任務(wù)時，就會產(chǎn)生競爭和干擾，其中一個任務(wù)必須等另一個任務(wù)完成以后才能開始，不僅如此，當(dāng)學(xué)習(xí)活動被手機使用打斷以后，重新啟動會額外消耗很多時間[3]。例如，閱讀手機信息與聽老師講課這兩種活動都需要把對方提供的信息維持在一個認(rèn)知模塊，閱讀手機信息時就要中斷聽課，這樣不僅錯過了不少內(nèi)容，重新投入聽課也要花費不少時間。

（二）具體原因

從學(xué)生角度看，學(xué)生對手機媒體依賴性太強，自我約束能力不夠，容易沉溺于游戲、視頻和各種娛樂App等。幾乎所有學(xué)生手機24小時開機，平均每天使用手機媒體的時長超過6個小時的占51%以上;76.64%的學(xué)生通過微信、微博、QQ等社交軟件進行社交，容易使學(xué)生脫離集體，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)和人際交往方式。從教學(xué)層面看，教學(xué)內(nèi)容吸引力不夠，教學(xué)方式有待進一步優(yōu)化。信息化技術(shù)與教學(xué)結(jié)合僅停留在表面，尚未完全發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢。

四、手機媒體視野下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索

在手機媒體視野下，高職院校在肯定并引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用的同時，要創(chuàng)新管理、教學(xué)等手段克服其不利影響。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)生為主體、以教師為主線、以引導(dǎo)為動力，以強化管理、優(yōu)化環(huán)境為重點，堅持以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、以管理促學(xué)風(fēng)、以服務(wù)助學(xué)風(fēng)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)“三好三高三低”（行為習(xí)慣養(yǎng)成好、課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌好、比學(xué)趕超氛圍好，學(xué)習(xí)主動性和競賽獲獎率高、就創(chuàng)業(yè)和升學(xué)率高、參加第二課堂和學(xué)生活動積極性高，遲到、早退、曠課率低、不及格率低、違紀(jì)率低）的建設(shè)目標(biāo)。

（一）強化正面宣傳，引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.以科學(xué)思想為指導(dǎo)

以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以扎實開展大學(xué)生生涯設(shè)計、完善學(xué)生評獎評優(yōu)指標(biāo)體系和班級學(xué)風(fēng)評價體系為抓手，從新生入學(xué)教育到日常管理，把“合理使用手機媒體”的思想通過主題教育活動等各類載體方式滲透到學(xué)生的學(xué)風(fēng)價值觀中，強化學(xué)風(fēng)導(dǎo)向教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀對待手機媒體在學(xué)習(xí)過程中的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

2.樹立典型榜樣

在學(xué)生各類先進個人中，篩選出一批善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手機媒體提高學(xué)習(xí)效率的典型，通過線上線下分享他們的學(xué)習(xí)故事，發(fā)揮先進典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用;組織開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”等創(chuàng)建活動，借助手機媒體易溝通交流的特點，積極營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好班級學(xué)習(xí)氛圍，加強督查與考評，推動手機媒體促學(xué)風(fēng)建設(shè)深入開展。

（二）深化教學(xué)改革，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.加強師德建設(shè)

教師以身作則，提高自身媒介素養(yǎng)，明確課堂使用手機的要求和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生利用手機媒體查閱專業(yè)前沿信息、就業(yè)信息等，合理使用手機媒體的正面功能，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用;利用手機媒體，搭建師生互動平臺，利用平臺交流學(xué)習(xí)、生活信息，建立相互信任的良好師生關(guān)系，以“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的良好師德師風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，促進“全員、全過程、全方位”育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.規(guī)劃智慧課堂

深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”模式，加快智慧教室、VR教室、智能研討課堂建設(shè)，采取多元化的教學(xué)方法，增強課堂師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施的高效課堂計劃，通過提高教師信息化教學(xué)能力，構(gòu)建精品在線課程的“建、用、學(xué)、管”，構(gòu)建出對話、溝通、交流的新環(huán)境，進一步探索出了互動、啟發(fā)、幫助、認(rèn)識和解決問題的學(xué)習(xí)新機制，逐步吸引學(xué)生回歸課堂。

3.使用手機媒體輔助教學(xué)

通過使用手機媒體輔助教學(xué)過程，變“禁止使用”為“合理引導(dǎo)”。比如，利用“雨課堂”等新型智慧教學(xué)軟件，教師將課件、課后題等推送到學(xué)生手機，學(xué)生通過彈幕等模式，連接師生完成多元實時互動，集課前預(yù)習(xí)、實時課堂、課后考卷等全程教學(xué)活動于一體，對教學(xué)過程進行數(shù)據(jù)化分析，將課前、課上、課后的每一環(huán)節(jié)賦予學(xué)生全新體驗，增加師生互動。

（三）規(guī)范日常管理，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.提高學(xué)生媒介素養(yǎng)

加強學(xué)生自控能力培養(yǎng)，自覺進行自我管理和自我約束。通過開設(shè)媒介素養(yǎng)課或者媒介實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地看待媒介、利用媒介，學(xué)會批判性思考，分析接受媒介信息，自覺抵制不良媒介信息，從容面對信息時代的挑戰(zhàn)，從而學(xué)會利用媒介資源完善自我，達到個人與媒介的完美結(jié)合。

2.營造合理使用手機媒體的良好氛圍

一方面，制定引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理使用手機的制度規(guī)定，使日常管理有章可循。借助學(xué)校PU平臺、微信公眾號等，定期發(fā)布學(xué)生關(guān)注、關(guān)心的話題和熱點，形成良好的互動環(huán)境。另一方面，強化校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，過濾網(wǎng)絡(luò)垃圾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。在教學(xué)時間尤其是考試期間，設(shè)置信息屏蔽，以預(yù)防手段提高考試誠信度。

3.強化第二課堂的育人功能

利用手機媒體策劃、推廣，開展豐富的專業(yè)文化活動，以高質(zhì)量的文化活動提高學(xué)生參加活動的積極性和主動性。邀請高水平的專家、大國工匠、技能大師進校做報告，讓學(xué)生感受大師的風(fēng)采和精神面貌;根據(jù)專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生制定完整的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，形成具體可行的目標(biāo)。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：林麗華）