滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性

蔡珍珍

【摘要】中學(xué)教育的主要目標是確保良好的教學(xué)秩序，并實現(xiàn)指導(dǎo)教師的目標。實行新課改，以促進創(chuàng)新教育方式。在中學(xué)教育中，德育教育是一個重要的主題，教師應(yīng)該關(guān)注管理教育的方法，將德育教育與管理結(jié)合起來，并將有效的課堂管理與德育教育結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】精細化管理;學(xué)具使用;有效性;措施

引言：

目前，德育教育是促進高質(zhì)量教育的重要組成部分，這對中學(xué)的德育工作更為重要，因為學(xué)生正處于德育教育的關(guān)鍵階段。對教師來說，最重要的問題是提初中學(xué)德育工作的效率。這篇文章討論了精細化管理的重要性和必要性、中學(xué)目前的德育教育狀況以及提高精細化管理有效性的措施。

一、概述

（一）概念

簡而言之，精細化管理意味著簡化相對復(fù)雜的管理、微觀管理和宏觀經(jīng)濟管理。由于課程的改進和課堂管理的標準化，學(xué)生管理可以得到改善。德育發(fā)展的目標是通過有效的教育工具，最大限度地提高教育的效率，確保教師和學(xué)生具有良好的德育文化，促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于中學(xué)生來說，雖然他們有一定的主觀意識，但事情更自由，他們的精神發(fā)展還不成熟。因此，本文建議通過提供高質(zhì)量的教育來提高精細化管理下德育教育的有效性[1]。

（二）必要

德育教育必須與精細化管理相結(jié)合，以提高德育教育的質(zhì)量。由于初中生心理發(fā)育不成熟，但是他們對于是非黑白是有自己的判斷的。他們在社會上仍然很脆弱，很容易受到壞習(xí)慣的影響。因此，基礎(chǔ)教育和中等教育中，教師必須注意教育和生活的所有方面，充分了解學(xué)生在課堂上的情況，并通過完美的管理來控制學(xué)生的行為。德育教育可以是完美的，德育教育可以提高學(xué)生的德育認知能力，幫助學(xué)生獲得適當?shù)牡掠焚|(zhì)，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性化學(xué)習(xí)。發(fā)展創(chuàng)新能力，其主要目標是創(chuàng)造，提高學(xué)生的整體能力。作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，中學(xué)教育通過加強學(xué)生的德育教育，對未來、終身學(xué)習(xí)和學(xué)生融入社會作出了重大貢獻。

精細化管理之父泰勒先生提出了詳細的管理建議，包括簡化復(fù)雜的工作，使簡單的工作標準化，使工作和工作標準化。公司治理中經(jīng)常使用的精細化管理，不局限于傳統(tǒng)的管理方法，為了有效地管理中學(xué)的德育教育，必須采用最有效的教學(xué)方法，最大限度地提高教育效率，實現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在中學(xué)教育中，教師應(yīng)規(guī)范德育工作，加強學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個性的發(fā)展。精細化管理是公司治理的核心，所有能夠掌握精細化管理本質(zhì)的公司都發(fā)展得很好。同樣，德育教育中教師的良好管理也可以起到催化劑的作用。初中生在青春期還沒有完全成熟，他們的身心狀況仍然處于不成熟階段，他們在社會上處于弱勢地位。德育教育要求教師注意學(xué)生的各個方面，以及學(xué)生的個性，充分理解他們行為習(xí)慣，實現(xiàn)精細化管理的德育教育。

二、有效措施

（一）創(chuàng)新德育教育模式

完美的管理提供了一種完美的德育教育方式，要求教師不斷更新他們的教育理念，創(chuàng)新他們的教學(xué)方法，使用他們的理念，發(fā)展他們的個人主動性。提高他們的德育認知能力，最終實現(xiàn)德育教育的目標。首先執(zhí)行質(zhì)量管理需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的教師，不斷發(fā)展自己的潛力，改變，創(chuàng)新發(fā)展思路和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在研究德育教育的發(fā)展時，必須充分考慮學(xué)生的心理需求和變化，提高他們的德育教育效率，通過融入生活來提高他們對德育教育的積極作用的理解[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

必須發(fā)展和改進德育教育的方法。對學(xué)生來說，加強德育教育的目的是防止“壞社會習(xí)慣”的污染，幫助他們發(fā)展良好的德育教育概念，并糾正他們的三種觀點。尤其是現(xiàn)在，學(xué)生們更喜歡玩電腦，網(wǎng)上信息的質(zhì)量是不同的，很容易影響學(xué)生的想法。因此，在精細化管理的過程中，教師制定了一套規(guī)范學(xué)生行為的課堂行為準則，并建立了一套獎勵和懲罰制度。如果學(xué)生違反了德育準則，他們將受到微妙的懲罰，比如要求學(xué)生參加課程。中學(xué)德育教育的目的是讓學(xué)生能夠找到自己的發(fā)展目標和更美好未來的計劃。教師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的德育觀念，嚴格管理德育教育，提高效率。中等教育被認為是學(xué)生流行文化發(fā)展的一個關(guān)鍵階段。因此，教師必須幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的德育意識，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，促進他們的全面發(fā)展[3]。

（三）滲透精細化管理

第一，德育工作是一項完整且周期較長的工作，不僅涉及學(xué)校，而且涉及家長和學(xué)生。存在大量的細節(jié)，需要將這些細節(jié)全部注意到，以便精細化管理能夠提初中學(xué)德育工作的效率。為了提升初中學(xué)德育教育的有效性，學(xué)校和教師必須首先創(chuàng)新教育方法。對于學(xué)生的德育教育，不僅僅需要依靠教師的力量，也需要依靠家長的力量，學(xué)校也應(yīng)該做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作，三方共同為建立學(xué)生正確的德育觀而努力。在學(xué)生的未來生活中，教師會改變，教育水平也不盡相同，在學(xué)校照顧學(xué)生，教師要進行積極的德育宣傳活動。所有教師的德育責(zé)任不但要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，也應(yīng)該體現(xiàn)在實踐活動中。

第二，我們需要制定實施良好教育和德育管理的規(guī)定。教師要針對學(xué)生的德語教學(xué)建立完善的機制，在充分實施這些制度的過程中，只有通過培訓(xùn)和研究，我們才能激發(fā)學(xué)生的積極性和日常學(xué)習(xí)，為學(xué)生隨時隨地的后續(xù)行動奠定基礎(chǔ)。同時，我們必須強調(diào)學(xué)校是人的;德育教育的管理必須強調(diào)人性化，而不是過度、人性化和專制。最后，提高德育教育不僅僅是學(xué)?；蚪處煹呢?zé)任，而是學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該開展更多的德育教育活動，教育學(xué)生。但是，父母也應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，提高他們對德育教育重要性的認識，積極調(diào)動他們的熱情，把學(xué)校德育教育和家庭德育教育結(jié)合起來[4]。

三、結(jié)束語

初中德育教育的目標是讓每個學(xué)生找到自己的人生目標，擁有更美好的未來。因此，德育教育應(yīng)該利用精細化管理來提高德育工作的有效性，使學(xué)生在德育教育的基本階段培養(yǎng)良好的德育意識，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]鄧秋， 梁友志. 滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中國校外教育（下旬刊）， 2016， 000（004）：93.

[2]林羅超. 滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 速讀（中旬）， 2019， 000（005）：238.

[3]顏小泳. 滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 新教育時代電子雜志：學(xué)生版， 2019， 000（019）：1-1.

[4]李新華. 滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性——以廣東省廉江市吉水中學(xué)為例[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2020， 014（006）：152-153.

長沙市長郡濱江中學(xué)? 430006