基于BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革

摘要：本文首先分析了高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，其后提出了基于BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革策略。

關(guān)鍵詞：BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué);高職;建筑經(jīng)濟(jì)管理;專業(yè)課程

1.高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)思路

高職院校開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本質(zhì)上是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高水平技能人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)的造價(jià)管理部門、建筑企業(yè)等輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)新。建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要包括項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)理論、工程經(jīng)濟(jì)理論、項(xiàng)目管理理論等等內(nèi)容。

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分高職院校開設(shè)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)仍然是以教師的主動(dòng)傳授為主，忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)崗位要求，自身的職業(yè)能力有待提高。與此同時(shí)，信息化技術(shù)在我國建筑行業(yè)得到了有效的推廣發(fā)展，并取得了顯著的成效，但同時(shí)對于專業(yè)信息人才的需求也不斷擴(kuò)大，當(dāng)前市場中存在著一定的供需失衡的問題。信息發(fā)展不僅僅針對某一環(huán)節(jié)或是某個(gè)軟件的運(yùn)用，而是貫徹落實(shí)到其整個(gè)壽命周期，在各個(gè)場景、各個(gè)環(huán)境中都能夠有效運(yùn)用。基于此，建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)必須以豐富的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù)，切實(shí)提高人才的實(shí)踐操作技能。

1.2人才培養(yǎng)方式

1.2.1 靈活運(yùn)用VR+AR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)仿真式教學(xué)

眾所周知，通過仿真式教學(xué)能夠在一定程度上模擬出真實(shí)的工作場景，逐漸實(shí)現(xiàn)三維可視化，通過這樣的方式將抽象的知識(shí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的內(nèi)容，從而降低教學(xué)難度。據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)高職院校即便開設(shè)了校企合作，但合作的深度、廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)也無法開展長時(shí)間的實(shí)訓(xùn)鍛煉。在這樣的背景下，高職院?？梢造`活運(yùn)用VR+AR技術(shù)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，從真正意義上實(shí)現(xiàn)情景互動(dòng)，同時(shí)快速掌握多元化的實(shí)操技能。

1.2.2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)資源共享

基于BIM技術(shù)的高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對性地將教學(xué)、職業(yè)資格證書、就業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起，基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)建筑、經(jīng)濟(jì)、金融、管理、營銷等等內(nèi)容的整合優(yōu)化，運(yùn)用軟件實(shí)操、微課、慕課、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)等等手段模式實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.3人才培養(yǎng)理念

在對現(xiàn)代化人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，高職金建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必須進(jìn)一步明確學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)以夠用、實(shí)用為核心目標(biāo)，立足于學(xué)生的個(gè)性特征以及教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要開展相應(yīng)的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)多個(gè)模塊的融合發(fā)展。

2.基于BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革策略

2.1靈活運(yùn)用信息化的教育模式

高職院校應(yīng)當(dāng)立足于人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，任務(wù)靈活運(yùn)用VR、AR技術(shù)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)發(fā)展。

2.2積極開展課程拓?fù)浞治?/p>

隨著BIM技術(shù)在建筑經(jīng)濟(jì)管理中的有效運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)現(xiàn)狀對課程教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整優(yōu)化，具體如下表所示：

2.2.1 識(shí)圖能力

針對這一模塊的技能掌握，高職院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)工程制圖、建筑CAD、建筑構(gòu)造與識(shí)圖等等相關(guān)的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行識(shí)圖，為其后期開展建筑施工、建筑造價(jià)等等教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。之后高職院校可以創(chuàng)設(shè)建筑信息模型，BIM課程將設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、施工管理、運(yùn)營集中在一起，共同實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2 施工能力

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生在未來可能會(huì)從事施工、資料管理、質(zhì)量管理、工程造價(jià)、工程經(jīng)理等等崗位，無論是何種崗位都必須以高超的施工技術(shù)作為可靠的基礎(chǔ)保障，只有學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)施工技能技巧，高職院校才能創(chuàng)設(shè)仿真式的施工實(shí)訓(xùn)課程。通過這樣的方式靈活運(yùn)用現(xiàn)代化管理軟件，逐漸實(shí)現(xiàn)施工的可視化，帶給學(xué)生以身臨其境之感，切身感受到施工環(huán)境及施工內(nèi)容。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)日益強(qiáng)烈，同時(shí)人力資源成本不斷提高，在未來，裝配式建筑必然是其發(fā)展的主流趨勢，其主要目標(biāo)課程的建設(shè)和發(fā)展可以有意識(shí)的向其靠攏。

2.2.3 造價(jià)編制能力

通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，科學(xué)合理的開展項(xiàng)目投資分析、投資估算、施工概預(yù)算，編制出相應(yīng)的工程結(jié)算文件。針對這一技能，高職院校應(yīng)當(dāng)有針對性的開設(shè)建筑工程、BIM計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)等等課程。

2.2.4 成本管理能力

眾所周知，當(dāng)學(xué)生在基礎(chǔ)崗位經(jīng)過一系列的實(shí)訓(xùn)鍛煉之后能夠積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，在未來可能會(huì)發(fā)展成項(xiàng)目經(jīng)理。而項(xiàng)目經(jīng)理就需要對整個(gè)項(xiàng)目的成本進(jìn)行有效的管控，通過財(cái)務(wù)分析了解項(xiàng)目需求，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)場情況科學(xué)合理的配置人力。針對這一能力，高職院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)工程成本會(huì)計(jì)、工程財(cái)務(wù)管理等等相關(guān)的課程。

2.2.5 招投標(biāo)與合同管理能力

當(dāng)學(xué)生就業(yè)之后，為了充分發(fā)揮出BIM技術(shù)的價(jià)值作用，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須具備招投標(biāo)能力以及合同管理能力，可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況科學(xué)合理的進(jìn)行招投標(biāo)策劃，編制出相應(yīng)的招投標(biāo)文件，有效對工程量進(jìn)行整理，并且在此基礎(chǔ)上確定合同價(jià)款，有效管控內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)。

2.2.6 信息化的能力

在進(jìn)行建筑工程施工管理的過程中，應(yīng)當(dāng)有針對性的將BIM技術(shù)滲透到管理的全過程，利用相應(yīng)的技術(shù)手段，對材料、人工、質(zhì)量、進(jìn)度、成本進(jìn)行全面的信息管控。

綜上所述，高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在開展BIM實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用信息化的教育模式，積極開展課程拓?fù)浞治觥?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]魯?shù)梦?基于BIM電子招投標(biāo)系統(tǒng)的《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)改革研究[J].科技風(fēng).

作者簡介：張攀（1993.3-），女，彝族，四川省眉山市東坡區(qū)，本科，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：建筑經(jīng)濟(jì)管理。