何曼

天津師范大學(xué)主動適應(yīng)教育現(xiàn)代化對教師隊伍的新要求，堅持立德樹人根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”使命，立足堅守師范，深耕新師培養(yǎng)，完善師范辦學(xué)體系，為建設(shè)特色鮮明、世界知名的高水平師范大學(xué)砥礪奮進(jìn)。

在天津師范大學(xué)主校區(qū)，豎立著兩塊石碑，上面鐫刻著“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，自樹樹人”的校訓(xùn)，給人以清新之氣。這是62年的歷史變遷留給天師大的文化底蘊和其持續(xù)發(fā)展的堅實后盾。天津師范大學(xué)校長鐘英華與本刊對話時表示，面對開放的教師教育體系，天師大堅守師范初心，強(qiáng)化教師養(yǎng)成教育，逐步形成“學(xué)科教育+教師教育”的“雙高”模式。

堅定以師范教育為中心的辦學(xué)定位

在線學(xué)習(xí)：天師大在62年的辦學(xué)歷程中是如何選擇、堅守自己的辦學(xué)定位的？

鐘英華：天師大是天津市唯一一所面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)師資的師范大學(xué)。辦學(xué)62年，篳路藍(lán)縷，風(fēng)雨傳薪，天師大始終將師范教育擺在中心地位，將辦好師范教育視為學(xué)校發(fā)展的“固本之策”，以向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域輸送師資為主要職責(zé)。

20世紀(jì)90年代，天師大獲得博士學(xué)位授予權(quán)，天津教育學(xué)院和師范?？茖W(xué)院同時并入天師大，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校師范教育實力，實現(xiàn)了教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的一體化。21世紀(jì)初，面對開放的教師教育體系，天師大堅守師范初心，強(qiáng)化教師養(yǎng)成教育，逐步形成“學(xué)科教育+教師教育”的“雙高”模式，對樂教適教善教的學(xué)生進(jìn)行二次選拔，免費修讀30個學(xué)分的教師教育模塊課程，學(xué)生考取全國教師資格證的比例達(dá)到了98.7%。這在全國師范生培養(yǎng)中獨樹一幟。

此外，天師大精準(zhǔn)對接新時代“四有”好老師，并以此為新師教育目標(biāo)，先后獲批教育部卓越小學(xué)教師和卓越中學(xué)教師培養(yǎng)項目、教育部教師教育國家級教學(xué)實驗中心、教育部教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地，承接教師教育“國培計劃”任務(wù)。今年，天師大召開第八次黨代會，進(jìn)一步明確了學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)特色鮮明、世界知名的高水平師范大學(xué)。這一目標(biāo)再次強(qiáng)化了師范教育的中心地位、核心地位。

在線學(xué)習(xí)：天師大作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的搖籃，是如何建設(shè)教師教育師資隊伍的？

鐘英華：天師大堅持對標(biāo)“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”要求，著力建設(shè)優(yōu)質(zhì)卓越的教師教育隊伍。在教師教育師資的準(zhǔn)入、職稱評聘、科研成果認(rèn)定和對外交流等方面在全國率先給予特殊政策，先后選派3批50位教師教育師資赴美國密西根大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)研修，先后選派近500人次教師擔(dān)任天津市未來教育家奠基工程導(dǎo)師、名師工作室導(dǎo)師、區(qū)教育局掛職副局長以及附屬學(xué)校校長。天師大整合教師教育資源，成立教育學(xué)部。在校教師教育師資數(shù)量以及獲得正高級職稱教師數(shù)躍居全國前列，多人成為教學(xué)或?qū)I(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會副主任委員或委員。

“三題三入”教學(xué)模式筑牢鑄魂育人體系

在線學(xué)習(xí)：德高為師，身正為范。作為師范大學(xué)，天師大在思想政治工作方面有哪些經(jīng)驗和做法？

鐘英華：天師大始終堅持中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷完善“德育一體化”育人體系，探索“課上課下一體化”“工作隊伍一體化”“項目育人一體化”“線上線下一體化”“校內(nèi)校外一體化”的“五個一體化”的“三全”育人工作實踐路徑，逐漸形成了天師大全員全過程全方位的大思政工作格局，為天師大落實思想政治教育工作提供了堅實有力的保障。2018年，為落實好立德樹人根本任務(wù)，切實推進(jìn)“課程思政”和“思政課程”工作，天師大制定了《“課程思政”創(chuàng)新改革實施方案》，率先實現(xiàn)了師范專業(yè)思政全覆蓋的格局。天師大創(chuàng)立了思政教學(xué)方法，貼近實際、貼近社會、貼近生活，直奔困惑、直奔難點、直奔關(guān)鍵，用新一代更能聽得進(jìn)去、聽得明白的語言，講好既生動又有說服力的普遍道理，在“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的成長過程中，讓未來之師切實感受到真理之精髓。

在線學(xué)習(xí)：在深化思想政治理論課改革方面，天師大具體做了哪些努力和探索？

鐘英華：天師大創(chuàng)新“三題三入”教學(xué)模式，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)新時代馬克思主義“入腦入心”。針對當(dāng)前思政課教學(xué)在一定程度上存在的教師所講與學(xué)生所需“兩張皮”、科研方向與教學(xué)重點“兩股勁”等問題，天師大創(chuàng)新建立了“問題導(dǎo)入-課題深入-專題進(jìn)入”的思政課專題教學(xué)模式，“問題導(dǎo)入”緊貼“學(xué)生想什么”，“課題深入”緊扣“科研做什么”，“專題進(jìn)入”緊抓“教師備什么”。探索優(yōu)化課堂教學(xué)“八講法”，即“照著講”“接著講”“對著講”“活著講”“引著講”“頂著講”“精著講”“特著講”，銜接現(xiàn)實問題、實踐成果、典型事例、歷史見證、優(yōu)勢成效，實現(xiàn)學(xué)術(shù)體系向認(rèn)知體系的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)新時代思政課“有知有味”。完善實踐教學(xué)

“五同”機(jī)制，即實踐教學(xué)與理論教學(xué)“同對象”“同目標(biāo)”“同重點”“同問題”“同考試”，實現(xiàn)知識體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，促進(jìn)新時代大學(xué)生“篤信篤行”。在新思政教學(xué)實踐中榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體稱號，4門思政課中有3門入選教育部“精彩一課”，思政課教師榮獲全國思想政治理論課“教學(xué)標(biāo)兵”、全國“優(yōu)秀教師”和全國“最美思政課教師”的稱號。

打造高水平師范生培養(yǎng)高地

在線學(xué)習(xí)：天師大師范生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點有哪些？

鐘英華：一直以來，天師大堅持突出重點，做精師范，不惟大而全，持續(xù)深耕完善，形成了具有天師大特質(zhì)的師范生人才培養(yǎng)體系。推行本碩連貫階梯培養(yǎng)新模式，一方面堅持“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、自樹樹人”校訓(xùn)精神，面向全校本科生提供精心設(shè)計的“教師教育模塊”課程和教師教育輔修課程專業(yè)學(xué)位，為有從教抱負(fù)、為師情懷的學(xué)生培根鑄魂、強(qiáng)基固本、涵養(yǎng)師德奠定基礎(chǔ);另一方面，在培養(yǎng)過程中注重物色優(yōu)選有深厚教育情懷、有終身從教志愿、樂教適教善教德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，允許本科三年級階段通過推免，開始前置教師教育碩士課程的學(xué)習(xí)，四年級整建制組織到艱苦地區(qū)進(jìn)行為期半年的支教歷練，再接讀教師教育碩士研究生，形成“3+1+2”本碩連貫的階梯式培養(yǎng)通路，千方百計固化師資養(yǎng)成過程。天師大統(tǒng)籌推免指標(biāo)，大力度傾斜支持，為本碩銜接貫通創(chuàng)造條件。

同時，厚植教育情懷，培養(yǎng)種子教師，將“3+1+2”本碩連貫培養(yǎng)進(jìn)一步延展為本-碩-博“3+1+2+3”種子教師培養(yǎng)的提質(zhì)升級，最大范圍優(yōu)選理想堅定、甘于奉獻(xiàn)、從教堅定、品學(xué)兼優(yōu)的拔尖學(xué)生，讓最優(yōu)秀的學(xué)生入列師范，讓最好的學(xué)生成為優(yōu)質(zhì)教師，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”種子教師，滿足大中小學(xué)對優(yōu)質(zhì)卓越教師的更高需求。

在線學(xué)習(xí)：專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。師范專業(yè)作為天師大的主業(yè)，如何推進(jìn)建設(shè)？

鐘英華：師范專業(yè)建設(shè)是師范大學(xué)建設(shè)的“立命之本”，關(guān)系到未來基礎(chǔ)教育師資的層次水平。因此，我們將師范專業(yè)建設(shè)擺在了重中之重的位置，實施了一系列改革舉措。

一是持續(xù)優(yōu)化頂層設(shè)計。天師大專門設(shè)立教師教育處，負(fù)責(zé)師范專業(yè)建設(shè)與管理。先后出臺《振興教師教育行動實施計劃》《關(guān)于加強(qiáng)師范專業(yè)建設(shè)的規(guī)定》等，率先在本校培養(yǎng)中學(xué)教師的師范專業(yè)中，實行專業(yè)建設(shè)雙負(fù)責(zé)人制度，實現(xiàn)了“教育學(xué)部+學(xué)科學(xué)院”的師范專業(yè)“雙主任+雙團(tuán)隊”融合模式。

二是聚力建設(shè)一流師范專業(yè)。著力實施“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，目前已有7個師范專業(yè)成為“雙萬計劃”國家一流本科專業(yè)建設(shè)點。率先每年增加師范專業(yè)招生名額150個，在市委市政府支持下，在師范專業(yè)設(shè)立了天津市公費師范生培養(yǎng)專項，單獨制定培養(yǎng)方案，實行雙導(dǎo)師制。

三是提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。按照教育部部署要求，把師范專業(yè)認(rèn)證工作列為“一把手”工程，納入黨政工作要點，以產(chǎn)出導(dǎo)向驅(qū)動人才培養(yǎng)體系和評價機(jī)制改革，提升師范專業(yè)建設(shè)水平。本校5個師范專業(yè)首批參加認(rèn)證，其中兩個專業(yè)完成專家進(jìn)校考查認(rèn)證。

探索新范式，服務(wù)和引領(lǐng)天津基礎(chǔ)教育

在線學(xué)習(xí)：作為天津市唯一一所面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)師資的師范大學(xué)，在服務(wù)和引領(lǐng)天津基礎(chǔ)教育方面作了哪些貢獻(xiàn)？

鐘英華：天師大不斷提升面向基礎(chǔ)教育服務(wù)的層次和水平，探索了師資隊伍專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育智能診斷的新范式。

一是強(qiáng)化協(xié)同，聚焦發(fā)力。實現(xiàn)大學(xué)-政府-中小幼聯(lián)動，創(chuàng)建和完善“大學(xué)-地方政府-中小幼學(xué)校-機(jī)構(gòu)”（U-G-S-I）教師教育協(xié)同發(fā)展模式。天師大與天津市16個區(qū)教育局簽訂了“服務(wù)基礎(chǔ)教育促進(jìn)教育均衡發(fā)展合作協(xié)議”，在國內(nèi)率先實現(xiàn)全覆蓋引領(lǐng)。通過智能診斷各區(qū)均衡發(fā)展指數(shù)，為政府提供資政建議，精準(zhǔn)施策，精準(zhǔn)指導(dǎo)，精準(zhǔn)服務(wù)。

二是創(chuàng)新實踐，輻射引領(lǐng)。注重職前職后接續(xù)，持續(xù)跟蹤教師職業(yè)發(fā)展。在天津市委教育工委、市教委指導(dǎo)下，承接天津市基礎(chǔ)教育未來教育家奠基工程，為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線骨干教師的再充電再提升提供支持保障。通過編制《基礎(chǔ)教育藍(lán)皮書》，動態(tài)跟蹤分析，與基礎(chǔ)教育改革同步同行，血脈相連，共促發(fā)展。

三是攥起拳頭，主動服務(wù)。深度挖掘和整合服務(wù)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，成立天津師范大學(xué)教育集團(tuán)。發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，建立區(qū)校聯(lián)動機(jī)制，探索高校與地方政府合作辦學(xué)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)品牌附屬學(xué)校，助力京津冀基礎(chǔ)教育快速發(fā)展。規(guī)劃推進(jìn)“教育+”“心理+”“智能+”“國際+”行動計劃，確定融合學(xué)科和支持領(lǐng)域，制定出臺教育集群行動計劃，提升引領(lǐng)基礎(chǔ)教育能力水平，為天津基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供支持。

整合人才智力優(yōu)勢，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略

在線學(xué)習(xí)：作為地方師范大學(xué)，天師大如何努力提升服務(wù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的“內(nèi)功”？

鐘英華：天師大以服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略為己任，著力打造高端服務(wù)平臺，做強(qiáng)做優(yōu)“國培計劃”，開展支教服務(wù)、做好精準(zhǔn)幫扶。

一是創(chuàng)建教育部基地，增強(qiáng)服務(wù)能力。在教育部支持下，天師大獲批教育部“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”，聚焦京津冀協(xié)同發(fā)展、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略，整合優(yōu)勢資源，開展教師教育創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。深化教師教育協(xié)同創(chuàng)新，占領(lǐng)國家層面教師教育培養(yǎng)和培訓(xùn)制高點，探索教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)的新體系，增強(qiáng)服務(wù)能力。

二是承擔(dān)“國培計劃”和援疆計劃，服務(wù)中西部教育。天師大積極承擔(dān)“國培計劃”示范項目高端培訓(xùn)和中西部項目培訓(xùn)、國家委托教師教育援疆援藏援甘項目。近五年，先后承接各省市自治區(qū)的3600余名教師的培訓(xùn)工作，在教育部年度匿名評價中名列前茅。為做好各類教育援疆工作，投資興建了研修中心，先后完成了新疆少數(shù)民族教師6541人次培訓(xùn)任務(wù)。獲批“國家語言文字推廣基地”，承擔(dān)了教育部對口支援“三區(qū)三州”項目、新疆和田洛浦縣百名少數(shù)民族教師的漢語普通話培訓(xùn)任務(wù)。

三是開展支教活動，助力雄安教育發(fā)展。天師大與雄安新區(qū)公共服務(wù)局簽署協(xié)議，分期分批整建制派遣“3+1+2”學(xué)生到河北雄安三縣（雄縣、容城縣、安新縣）開展為期半年的“青春作伴，支教雄安”志愿服務(wù)活動，支教團(tuán)在受援校擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作，頂崗教授千余名學(xué)生。天師大先后選派赴雄安、新疆、甘肅等地支教志愿者440人，讓“未來之師”到艱苦地區(qū)支教，磨練意志品質(zhì)，體察國情教情。

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