胡相萍

在英語閱讀中，對語篇主題的探究是一個永恒不變的話題。談及英語閱讀，必然要說到語篇的主旨內涵，而主題則是重點關注的話題。學生要想抓住語篇的主題，不僅要重視對標題的研究、讀懂文本的表層信息，同時，還要對主題進行深層探究，這需要教師巧用教學策略，實現(xiàn)此教學目標。

一、引領學生聚焦標題。初探語篇的主題

主題體現(xiàn)了英語學科的育人目標，它旨在讓學生通過閱讀懂得科學的價值觀，繼而指引著學生以后的學習與生活。在譯林牛津高中英語教材中，多篇文本在標題中均或多或少地點明了主題，這為學生更深層次地學習語篇，探究主題奠定了基礎。再者，主題是英語語篇的“題眼”，所謂畫龍點睛，在這里，語篇的標題便起到了“睛”的作用。好的標題具有精煉性、概括性與“主旨意義性”，有助于學生預測英語文本的內容，激發(fā)學生的興趣，引領著學生去探究主題。因此，教師在實施語篇主題教學時，一定要指導學生聚焦標題。例如，譯林牛津高中英語Mod-ule 1 Unit3 Looking good，feeling good的Reading部分呈現(xiàn)了一篇標題為“Dying to be thin...”的長文章，文章又分為三個部分，即Passage 1、Passage 2、Pas，sage 3.這一標題十分震撼，學生通過閱讀標題，很容易便能預測到文章主題與減肥有關，倡導人們科學、健康減肥。因此，對標題的聚焦是必要的。

二、指導學生瀏覽全文，掌握語篇的基本信息

在英語閱讀中，教師要想以主題為引領，為學生搭建科學智慧的閱讀平臺，首先必須需要指導學生瀏覽文本的基本信息，由淺入深、由表及里地引導學生去探究主題。任何語篇的主題都不是清淺地浮于語篇表面的，而是隱含在每一個詞匯、句子以及段落的內里，需要學生通過最基本的文本瀏覽去掌握大意，去揣摩主題。首先，教師可指導學生瀏覽插圖。其次，指導學生瀏覽整篇文章，并給出一定的閱讀指導問題。如“What is the structure ofthe passage？”“Whatis the main content of this article？”“What is the contentof each paragraph of the text？”等問題，讓學生在閱讀瀏覽時，初步建立主題意識，并從獲得的基本閱讀信息中自然而言歸納出主題，明晰主題。在指導學生瀏覽全文的環(huán)節(jié)中，教師要巧妙實現(xiàn)師生互動，盡快指導學生掌握基本信息，初步感知文本。

三、組織學生探究主題，深入語篇了解主題

文章的主題呈現(xiàn)需要師生共同努力，首先要歸納主題，只有歸納了主題，主題才能更清晰的呈現(xiàn)。師生的共同努力需要建立在學生探究主題的基礎之上。因此，教師要組織學生探究主題，幫助其深入理解語篇，并不斷豐富語篇的主題。如何組織學生探究主題呢？首先，拋出問題，激發(fā)學生的探究興趣。如在Looking good，feeling good單元Dying to be thin...的閱讀課中，教師可拋出以下問題：①What’s the mean-ing of"Dyingto bethin...”？②Why didthe authorwantto say in passage 37在這些問題的引領下，學生通過自主學習、合作探究等方式，能夠一步步接近主題，掌握語篇的主題。其次，善于運用思維導圖幫助學生理解。教師可將與主題相關的詞匯、句子等以思維導圖形式呈現(xiàn)，助力學生的閱讀。最后，教師可指導學生對與主題十分接近的句子進行分析、探究。如“Manypeople，some Ofwhom are not overweight at all，are al-ways going on diet or taking weight-loss pills，whichare often dangerous，”該句話與主題十分相似，它道出了很多不超重的人不斷通過節(jié)食來達到瘦身的行為是危險的。讓學生分析，理解，主題便顯而易見了。

四、呈現(xiàn)相關拓展資料，為升華主題提供開放性舞臺

在主題教學中，教師要在課堂上呈現(xiàn)一些與主題相近、相關的拓展性資料，通過這些拓展性資料對學生進行更深層次、全方位的主題教育，為升華英語語篇主題提供更加開放的舞臺。例如，譯林牛津高中英語Module 1 Teenage experiences Unit 2 Growing pains的Reading部分的閱讀標題是“Home alone”，這篇文章介紹了Daniel獨自在家后與外出度假提前歸家的父母發(fā)生的一些成長矛盾，揭示了"Growing pains"的主題。該篇文章的主題是呈現(xiàn)一些成長的煩惱，讓孩子以科學的態(tài)度、正確的行為去對待它們。為了升華主題，教師可用PPT為學生呈現(xiàn)一些國外、國內孩子與父母發(fā)生矛盾時如何解決的案例，讓學生進行分析，發(fā)表見解，在這個過程中，語篇主題得到了升華。

綜上所述，教師要善于以主題為引領，開展科學的高中英語閱讀教學，為學生更好地理解與掌握英語語篇的主題奠定基礎。

（作者單位：安徽省宣城中學）