金珠 尹志英

摘要：新課程改革對(duì)幼兒園教學(xué)提出了全新的要求，將促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展作為當(dāng)前幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)。幼兒園教師積極創(chuàng)建角色游戲教學(xué)活動(dòng)，以角色游戲促進(jìn)幼兒得到自主性的發(fā)展，讓幼兒獲得自主選擇游戲主題、情節(jié)和角色的機(jī)會(huì)，自主參與到角色游戲當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)幼兒得到自主性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒教學(xué);自主性;發(fā)展策略

幼兒園教育內(nèi)容是幼兒最先接觸到的教育內(nèi)容，也是啟迪幼兒智力的主要內(nèi)容，關(guān)系到他們智力水平的提升。在幼兒園階段，教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建角色游戲的重要性，帶領(lǐng)幼兒扮演各式各樣的角色，使幼兒演繹出故事情節(jié)的過程，在表演的同時(shí)感受到角色的內(nèi)心世界，切身體會(huì)到角色在感情方面的轉(zhuǎn)化。

一、角色游戲促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的理論指導(dǎo)及重要作用

（一）在角色游戲中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的基本內(nèi)涵

角色游戲是幼兒時(shí)期典型的教育形式，也是激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要方式，滿足他們學(xué)習(xí)的需求，使幼兒完全按照自我的意愿參與到游戲當(dāng)中，自主模仿和想象游戲中的角色，通過扮演角色學(xué)習(xí)到事件的處理方法，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情來完成游戲的任務(wù)，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們綜合水平的提高。自主性發(fā)展是教師需要思考的主要任務(wù)，給予幼兒更多自主支配游戲的時(shí)間和空間。基于此，教師認(rèn)識(shí)到角色游戲?qū)τ變鹤灾餍园l(fā)展的重要性，積極挖掘創(chuàng)建角色游戲的理論基礎(chǔ)內(nèi)容，以角色游戲挖掘幼兒的潛能，引導(dǎo)他們展現(xiàn)出自我的魅力，使幼兒通過扮演游戲中的角色自然而然地融入到社會(huì)生活當(dāng)中，從角色本身認(rèn)清現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)意義。

（二）在角色游戲中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的重要作用

教師認(rèn)識(shí)到角色游戲?qū)τ變鹤灾餍园l(fā)展的重要作用，有效地增強(qiáng)他們參與游戲的自主性。首先，角色游戲被應(yīng)用到幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，有助于提高幼兒參與游戲活動(dòng)的自主性，使幼兒主動(dòng)模仿身邊人們的行為，在角色游戲中體會(huì)到人們意識(shí)的轉(zhuǎn)變，對(duì)角色內(nèi)心想法形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感，潛移默化地形成較高的道德品質(zhì)。其次，教師創(chuàng)建角色游戲教學(xué)活動(dòng)的形式，有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們自主意識(shí)的發(fā)展，使幼兒自主支配游戲，真正融入到游戲探索當(dāng)中，自愿選擇自我感興趣的游戲角色，在扮演游戲角色時(shí)與周圍的同學(xué)形成自主性對(duì)話。最后，角色游戲的創(chuàng)建有助于促進(jìn)幼兒自主合作意識(shí)的提高，增加他們的相互配合程度，使幼兒相互配合完成游戲，共同完美地演繹出角色的劇本。

二、在角色游戲中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展實(shí)施的策略

（一）自主選擇游戲主題，提高幼兒參與的積極性

每一個(gè)角色游戲都有不同的主題，呈現(xiàn)出不同的表演形式。幼兒園教師積極創(chuàng)建角色游戲教學(xué)活動(dòng)，給予幼兒更多自主選擇角色游戲主題的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主選擇游戲的主題，主動(dòng)說出自己想玩的游戲主題，進(jìn)而增加幼兒參與角色游戲活動(dòng)的主動(dòng)性，提高幼兒角色扮演的積極性。教師從幼兒的角度選擇角色游戲的主題，根據(jù)幼兒的興趣選擇出適宜的游戲主題，使幼兒對(duì)角色扮演有強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)投入到游戲角色扮演當(dāng)中。

（二）自主選擇游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒得到自主性發(fā)展

在幼兒園中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重幼兒，善于聽取幼兒的意見，給予他們更多表達(dá)自我意見的機(jī)會(huì)，在角色游戲中采納幼兒的建議。教師在角色游戲中給予幼兒自主選擇游戲情節(jié)的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得角色游戲的主辦權(quán)，自主選擇游戲的情節(jié)，確定出情節(jié)發(fā)展的具體情況，明確每一步情節(jié)的具體發(fā)展方向，進(jìn)而促進(jìn)幼兒得到自主性的發(fā)展，提高角色游戲的開展效果和質(zhì)量。

（三）自主選擇游戲角色，激發(fā)幼兒的潛力

角色游戲中涉及到很多個(gè)角色，包含了形形色色的人物。在角色游戲中，教師給予幼兒自主選擇角色的機(jī)會(huì) ，讓幼兒根據(jù)自我的愛好選擇游戲的角色，自主扮演自我感興趣的角色，了解到各個(gè)角色的不同性格，得到自主性的發(fā)展。例如，在“家庭生活”這一角色游戲中，有的幼兒性格比較沉穩(wěn)，對(duì)于事情的處理比較果斷，擁有較強(qiáng)的自主意識(shí)，比較適合扮演家庭中的爸爸;有的幼兒比較細(xì)心，對(duì)待周圍的同學(xué)都很友愛，比較適合扮演家庭中的媽媽;有的幼兒性格比較活潑，喜愛新鮮的事物，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，比較適合扮演家庭中的孩子。他們共同演繹出家庭的生活，展現(xiàn)出家庭成員之間的和諧相處方式，主動(dòng)表演出家庭成員之間的相互關(guān)心與愛護(hù)。

結(jié)束語

角色游戲的創(chuàng)辦促進(jìn)幼兒得到自主性的發(fā)展，提高了他們參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性。教師在角色游戲中積極尊重幼兒的意見，給予幼兒更多自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒自主參與到角色扮演當(dāng)中，真實(shí)體驗(yàn)到角色的內(nèi)心世界，在角色扮演中享受到游戲的快樂，進(jìn)而提升幼兒的綜合能力，促進(jìn)他們得到自主性的發(fā)展。

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