楊成根 楊彬
摘要:雙中實(shí)驗(yàn)校附小秉承生態(tài)教育理念,結(jié)合小學(xué)學(xué)情和特點(diǎn),構(gòu)建了以“健全人格教育”為核心的德育課程體系。而三會(huì)課程正是現(xiàn)行德育課程體系的重要實(shí)施途徑。三會(huì)課程包括校會(huì)(每周一40分鐘的升旗儀式)、晨會(huì)(每天早自習(xí)后的10分鐘)、班隊(duì)會(huì)(每周五下午最后一節(jié)課)。三會(huì)課程的構(gòu)建,旨在讓德育浸潤(rùn)孩子向上的生長(zhǎng),從規(guī)范行為到培養(yǎng)品格再到塑造健全人格,為孩子的幸福人生奠基?,F(xiàn)以學(xué)校近期開(kāi)展的“光盤,我在行動(dòng)”為例,淺談雙中實(shí)驗(yàn)校附小健全人格三會(huì)課程建設(shè)。
關(guān)鍵詞:珍惜糧食的倡導(dǎo)者;校園“食“尚的響應(yīng)者;光盤行動(dòng)的踐行者
珍惜糧食的倡導(dǎo)者
“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!睘榉e極響應(yīng)習(xí)近平總書記“厲行勤儉節(jié)約,反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的指示,進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,雙中實(shí)驗(yàn)校附小開(kāi)展了“崇尚節(jié)儉,拒絕舌尖浪費(fèi)”的系列主題活動(dòng)課程。
校會(huì)課程以國(guó)旗下講話為起始,來(lái)自五年級(jí)(1)班的少先隊(duì)員向全體師生講述了“節(jié)約糧食”的意義,呼吁全體隊(duì)員都努力成為“光盤”一族!
不但如此,雙中實(shí)驗(yàn)校附小還開(kāi)展了“光盤,我在行動(dòng)”主題晨會(huì)。通過(guò)觀看“食堂工作人員的一天”視頻,讓學(xué)生體會(huì)食物的來(lái)之不易,爭(zhēng)做珍惜糧食的倡導(dǎo)者!
“珍惜糧食,我們?cè)谛袆?dòng)”的主題班隊(duì)會(huì)課程也正在各班如火如荼地開(kāi)展,班輔老師引導(dǎo)同學(xué)們觀察浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,進(jìn)一步反思在不同場(chǎng)合就餐時(shí)我們?cè)撛趺醋?。并向大家發(fā)起倡議:不僅在校節(jié)約,更要將節(jié)約的理念帶到家里,用自己的行動(dòng)去影響身邊的親人,將“光盤”行動(dòng)傳遞到每一個(gè)家庭。
校園“食“尚的響應(yīng)者
“本周菜譜有揚(yáng)州炒飯、蘿卜海帶燉牛肉、醋溜蓮白……”食堂又發(fā)布了本周食譜。附小食堂為了兼顧孩子的口味喜好和營(yíng)養(yǎng)均衡制定了每周食譜。“做孩子喜歡吃的營(yíng)養(yǎng)餐,讓‘光盤’成為校園新‘食’尚”,這是雙中實(shí)驗(yàn)附小面向全體學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展“光盤行動(dòng)”的一項(xiàng)舉措。
“教師管餐盒,食堂管大桶”,每次餐后,班主任、輔導(dǎo)員及生活老師會(huì)對(duì)孩子們的用餐情況一一進(jìn)行檢查,并對(duì)“光盤小達(dá)人”進(jìn)行表彰,以此激勵(lì)更多的孩子加入到“光盤行動(dòng)”中來(lái)。用餐結(jié)束后,由食堂搬運(yùn)人員對(duì)全校剩菜剩飯桶進(jìn)行稱重,記錄重量,食堂人員按班進(jìn)行重量統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)出“剩菜剩飯”每周班級(jí)總量。
大隊(duì)部則以日常習(xí)慣培養(yǎng)為抓手,成立了用餐督導(dǎo)隊(duì),來(lái)自大隊(duì)部的督導(dǎo)隊(duì)員們每天都會(huì)對(duì)各班用餐情況進(jìn)行檢查打分,并將其作為學(xué)校每周“五星班級(jí)”流動(dòng)紅旗的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之一。瞧,為了班級(jí)的榮譽(yù),孩子們都成了校園“食”尚的響應(yīng)者。
光盤行動(dòng)的踐行者
各班還結(jié)合自身實(shí)際情況創(chuàng)新做法,開(kāi)展了相應(yīng)的特色班隊(duì)會(huì)課程,如三(7)班,就將“光盤行動(dòng)”的健全人格教育與“生態(tài)課程”、“生態(tài)課堂”和“生態(tài)家校關(guān)系”相結(jié)合,對(duì)孩子們進(jìn)行了頗具特色的“光盤行動(dòng)生態(tài)管理”。
利用周五的班級(jí)班隊(duì)會(huì)課程,班主任鄭珊老師對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),讓孩子們進(jìn)行“三思”:“民以食為天”這句話會(huì)有什么典故?這句話像是現(xiàn)代文還是出自古文?這句話表明了什么?孩子們?cè)凇叭肌敝忻靼琢恕笆场钡闹匾!叭级笮小?,三?)班接著就開(kāi)展了一次“食為天,惜為先”的班級(jí)特色晨會(huì)。兩位班輔帶領(lǐng)全班孩子一起對(duì)學(xué)校的“光盤行動(dòng)”進(jìn)行了解讀,并制定了班級(jí)實(shí)施計(jì)劃、監(jiān)督方案和激勵(lì)措施。
班級(jí)選出了負(fù)責(zé)“光盤行動(dòng)”的小干部,每日完成“光盤行動(dòng)”較好的小朋友由值班班干部做好記錄,落實(shí)簽字確認(rèn)。并由老師拍照上傳到班級(jí)相冊(cè),以此激勵(lì)更多的孩子加入“光盤行動(dòng)者”行列!每周均有晨會(huì)作為“光盤行動(dòng)”的討論會(huì)讓孩子們暢所欲言,可以自我總結(jié),也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享觀點(diǎn)以取長(zhǎng)補(bǔ)短。月末時(shí),班主任輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)班干部的每日記錄,評(píng)選出當(dāng)月的“光盤小達(dá)人”,并進(jìn)行表彰,也切實(shí)做好相關(guān)圖文檔案的記錄。
班主任和輔導(dǎo)員都是身為人母,善用換位思考,將“引—教—育—管”相結(jié)合的做法也令家長(zhǎng)們大加贊賞。她們?cè)诰筒蜁r(shí)會(huì)“一心多用”,用心觀察每一位孩子的身體狀況和變化,督促孩子們養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,關(guān)注孩子們用餐的進(jìn)度與飯菜的溫度,空余時(shí)間隨時(shí)保持與家長(zhǎng)的良好溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)獲取孩子在校的食品安全的用餐情況,也有家長(zhǎng)踴躍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使得三年級(jí)七班的光盤行動(dòng)要“勝”非“?!?。
“光盤活動(dòng)”得到了全體師生的積極響應(yīng),老師、孩子人人都是追“光”者,學(xué)校、家庭處處都有新“食”尚。,學(xué)校將在健全人格教育的三會(huì)課程中持續(xù)開(kāi)展“光盤活動(dòng)”,努力讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥的意識(shí),在孩子們吃飽吃好的前提下,不浪費(fèi)、懂感恩、愛(ài)勞動(dòng),讓好習(xí)慣成為孩子們一生的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)
王顯才. 打造科研品牌創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展——東北師大第二附屬小學(xué)強(qiáng)化教育科研管理追求辦學(xué)新高度[J]. 吉林教育, 2008, 000(003):59-61.
王顯才. “打造科研品牌創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展——東北師大第二附屬小學(xué)強(qiáng)化教育科研管理追求辦學(xué)新高度.” 吉林教育 000.003(2008):59-61.
王顯才. (2008). 打造科研品牌創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展——東北師大第二附屬小學(xué)強(qiáng)化教育科研管理追求辦學(xué)新高度. 吉林教育, 000(003), 59-61.
成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)