李文高

摘要：教育改革全面推進(jìn)之后，提升各個(gè)科目的教學(xué)效率成為了教師們首要達(dá)成的目標(biāo)。在新課改背景下，初中物理教師要提升物理教學(xué)的有效性和質(zhì)量，教師就可以在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新完善，如重視構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視優(yōu)化課堂教學(xué)，注重生活化教學(xué)與物理教學(xué)的結(jié)合，注重實(shí)踐教學(xué)的有效開展等等。本文就將基于新課改背景下來研究構(gòu)建高效初中物理課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;課堂教學(xué);高效性

物理學(xué)科涉及到的知識內(nèi)容很多，有力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，這些知識被廣泛應(yīng)用在生活中，幫助人們解決了許多物理問題。教師注重提升初中物理教學(xué)的有效性，就可以讓學(xué)生在短暫的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)更多的知識，既能夠緩解學(xué)生的壓力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展，有助于推動素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面來談一談怎樣構(gòu)建物理高效課堂。

一、營建良好課堂氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對教學(xué)效率的影響非常大，因?yàn)榄h(huán)境和氛圍會給學(xué)生造成心理暗示。如果學(xué)生周邊的同學(xué)都在認(rèn)真聽課，在踴躍發(fā)言，那么學(xué)生就會被帶動起來，一起參與到物理學(xué)習(xí)中;但如果旁邊的同學(xué)在玩耍，學(xué)習(xí)環(huán)境吵雜，那么學(xué)生也會失去緊迫感，就會產(chǎn)生懈怠心理。所以教師要構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂就要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，不能使課堂氛圍過于沉悶，要積極與學(xué)生互動，重視構(gòu)建新型的，和諧友善的師生和生生關(guān)系。

二、實(shí)時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是高效開展物理教學(xué)的基本前提，教師還需要實(shí)時(shí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在整堂課程中都能集中注意力，思維能一直處于活躍狀態(tài)。所以教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。

文章以人教版初中物理教材中的內(nèi)容為例（以下同），教師在講述八年級《聲現(xiàn)象》這部分知識的時(shí)候，可以先讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)上一章《機(jī)械運(yùn)動》的內(nèi)容，以這種方式引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好后，教師就可以講述關(guān)于《聲現(xiàn)象》的知識點(diǎn)。而在教師講解過程中，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的思維開始發(fā)散，思緒開始飄飛，教師就可以改變教學(xué)方式，或是講述一些網(wǎng)絡(luò)上很火的，同時(shí)與這部分知識內(nèi)容相關(guān)的段子來重新吸引學(xué)生的注意力，或是通過設(shè)計(jì)一些很容易完成的小游戲，又或是展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)操作過程。這些都可以再度將學(xué)生的注意力拉回到教學(xué)課堂中。

三、緊密聯(lián)系生活

除了要注重調(diào)整物理教學(xué)節(jié)奏之外，教師還需要在講述物理知識時(shí)，將一些司空見慣的生活物理現(xiàn)象融入到教學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)，促使學(xué)生更快的理解物理知識，掌握物理知識。

比如在同一冊的《物態(tài)變化》中，教師要讓學(xué)生了解融化和凝固，升華和凝華的概念，掌握這兩組之間的差別，并學(xué)會利用這些知識點(diǎn)來改善生活。這時(shí)教師就可以引入一些常見現(xiàn)象，如許多同學(xué)在夏天喜歡喝奶茶，喝冰水，其中冰塊逐漸融化成水的過程就是融化，將水放在冰箱里變成固態(tài)的過程就是凝固。同理可以解釋升華和凝華。

四、組織探究活動

物理是一門科學(xué)性很強(qiáng)學(xué)科，教師要讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中物理知識，就需要維持學(xué)生的探究欲和好奇心，要積極組織一些探究活動，讓學(xué)生在探究中感受物理的獨(dú)特魅力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

比如在第四章《光現(xiàn)象》中，教師要讓學(xué)生知道光的組成，以及光傳播的一些原理，在講述了基礎(chǔ)的知識點(diǎn)后，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究活動。教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一些提示，幫助學(xué)生確立思考探究方向，但不能大包大攬，而是要讓學(xué)生自主思考，獨(dú)立完成任務(wù)。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后，才能深刻掌握光的折射、反射和色散等一系列知識。

五、借助問題引導(dǎo)

在初中物理教學(xué)課堂中，教師要學(xué)會多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，才能掌握學(xué)生的想法和思維方式，才可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，這樣才能打造出高效的初中物理教學(xué)課堂。因此教師就要學(xué)會多使用問題教學(xué)，要積極借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。這既可以幫助教師更全面的了解學(xué)生，同時(shí)也能夠有效拉近師生關(guān)系。故而教師就要重視利用問題引導(dǎo)作為溝通學(xué)生的橋梁，促使學(xué)生能夠親近教師、信任教師。

六、結(jié)束語

綜上所述，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代中，做任何事都講求效率，教育教學(xué)也不例外。只有構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂，才能夠提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，才可以促使學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)得以提高。因此初中教師就可以從自身層面和學(xué)習(xí)層面優(yōu)化物理教學(xué)。在自身層面可以通過提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新改變教學(xué)方式著手，如將生活化和游戲?qū)嵺`教學(xué)引入到物理教學(xué)中，如通過問題引導(dǎo)來啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的自主能力;而在學(xué)生層面就可以為學(xué)生營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以全神貫注的學(xué)習(xí)物理知識。雙管齊下，物理教學(xué)的有效性自然會飛速提升。

參考文獻(xiàn)

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