鄭璇

摘要：今天的音樂的課程的內(nèi)容已經(jīng)唱唱歌曲、聽音樂毫無半點生趣、被動、信息技術(shù)也不再僅僅是一種技術(shù)學(xué)科，而是能給的學(xué)習(xí)模式，根本性的變革的工具型學(xué)科。信息技術(shù)與音樂的課上廣泛運用，對音樂的教育改革起到了非常重要的作用。加強了對教科書的光景，直覺？有效地引起的學(xué)生的興趣而抽象的音樂形象化的復(fù)雜的重新回到了知識生動化。信息技術(shù)的應(yīng)用在音樂教學(xué)中，不僅可以創(chuàng)建教學(xué)情況，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣好音樂，有效地調(diào)動積極性的學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以豐富音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，提高學(xué)生的能力的理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂教學(xué)

音樂是人類的精神生活的有機的組成部分，以其獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。音樂教育，人文學(xué)的重要領(lǐng)域中對于基礎(chǔ)教育課程的必修課。科學(xué)和藝術(shù)兩門的不同學(xué)科，并對其遠(yuǎn)古時代開始，人類的藝術(shù)的發(fā)展，在科學(xué)的進步，獲益?，F(xiàn)代音樂教室上課的同時，另一方面信息技術(shù)將根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)的強大和積極的作用。信息技術(shù)的使用很大。采用多媒體信息技術(shù)在教學(xué)傳統(tǒng)的單一的音樂的課堂更有效，音樂類使用信息技術(shù)和更受歡迎。

一、信息技術(shù)的利用使學(xué)生的注意力聚焦

學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，好或不好，興趣是關(guān)鍵。美國當(dāng)代心理學(xué)家布魯納貝斯克說：“學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)材料是建筑內(nèi)部快樂”。即便如此，音樂是富有藝術(shù)魅力的課堂，如果缺乏他的形象，但音樂的魅力，也看不到情況，使學(xué)生的興趣。利用信息技術(shù)手段在音樂教育、音樂教室變得更有趣，更精彩。學(xué)生更感興趣。例如，在教學(xué)歌曲“節(jié)日快樂”，首先，我利用多媒體課件展示學(xué)校的學(xué)生到處布置會場的裝飾，并為一個戲劇表演場景，讓學(xué)生猜猜它將是一個節(jié)日，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣，然后在學(xué)習(xí)歌曲在這個鏈接，我將再次根據(jù)歌詞制成各種場景顯示眼前的學(xué)生在意境，草變綠，花兒開放，鳥兒歌唱。

二、信息技術(shù)的利用使學(xué)生得到眼耳口的享受

一直以來，學(xué)生聽老師的一個比賽，范唱或錄音磁帶感到無聊，所以經(jīng)常讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂，似乎是很被動，老師也不能滿足預(yù)定的教學(xué)效果。和充滿美感的動畫、視頻和其他多媒體綜合信息，不僅可以自然調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，還可以讓學(xué)生觀察、傾聽和口福，滿足了學(xué)生的眼睛，耳朵嘴巴。如學(xué)習(xí)“小雨滴”一課時，我利用多媒體課件娃娃頑皮地打雨從空中下降，舞蹈與花園的花，池子里的魚，耳語和種子在土壤中如動畫，使學(xué)生感到興奮的新奇，在視覺上愉快的享受。欣賞月亮高高掛在音樂的民間音樂合奏，為了讓學(xué)生有更多的知識的民族樂器，可以區(qū)分每一種種族。

三、信息技術(shù)的利用拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域

音樂的理解一般人可能是一個聲音，但實際上它包含了一個廣泛的知識。在小學(xué)里，學(xué)生需要學(xué)習(xí)音樂知識包括音樂理論的基本知識、音樂結(jié)構(gòu)、音樂體裁，了解樂器等等，連大人都覺得無聊的音樂知識，如何讓孩子們樂意接受呢？最好的辦法是使用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合視聽、音頻和視頻嗎。在音樂欣賞，例如，經(jīng)常會介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)的知識，只有在老師的介紹為主，學(xué)生添加輔助教學(xué)方法，有一個小工具，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，參與的缺點不強，但使用現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的地圖、文字、語音數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的興趣，也能不僅學(xué)到更多的音樂知識網(wǎng)絡(luò)。

四、信息技術(shù)的利用培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“促進信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用在教學(xué)過程中，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合課程，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)型的師生互動，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。實踐表明：應(yīng)用信息技術(shù)在音樂教學(xué)的音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它的實施不僅充分調(diào)動積極性的學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，還對學(xué)生的感受和欣賞、表達和創(chuàng)造能力起到了積極的促進作用。例如在《阿細(xì)跳月》音樂活動，為了讓學(xué)生覺得理解的基礎(chǔ)上的特點。

五、信息技術(shù)的利用促進了情感效應(yīng)的發(fā)揮

在音樂教學(xué)中，情感教育是必不可少的，音樂教學(xué)應(yīng)該建立在情感體驗的過程，教師只有用“情感”這一因素，通過感覺、熱情愛教學(xué)，使用情感資源的火點燃學(xué)生的音樂情感，使音樂教學(xué)的應(yīng)用程序，否則將很難引起學(xué)生的共鳴，而信息技術(shù)的應(yīng)用，在音樂課程很好地促進了情感的影響。學(xué)習(xí)《七子之歌》，例如，我第一使用信息技術(shù)，使相關(guān)的封建社會的腐敗，土地割讓給了帝國主義列強，人民濫用片段，學(xué)生在研究的開始是“落后就要挨打”的情感體驗，真正感到疼痛被迫離開他們的家園，在《七子之歌》深情的歌曲，學(xué)生愛祖國自心底油然而生。

課程的信息技術(shù)的認(rèn)知工具顯性課程信息在信息時代，學(xué)校教育的中心。因此，短期內(nèi)的素質(zhì)教育，促進教育的近代化的背景下，信息化、倡導(dǎo)和研究信息技術(shù)、課程學(xué)習(xí)則主要信息技術(shù)在中國晚了?？傊?dāng)信息技術(shù)走進音樂課堂，就如冬去春來，生物煥發(fā)出勃勃生機，魅力四射。我們這里的信息技術(shù)在教學(xué)助理，這是一種藝術(shù)，更豐富的語言操作一個美妙的情感和健康的人格、文化交流，世界越來越美麗。

參考文獻

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