田梅

摘要：道德和法治在初中生的教學(xué)過程中起著非常重要的作用。在許多情況下，道德與法治是統(tǒng)一，協(xié)調(diào)和互補(bǔ)的。初中生具有獨(dú)立的思想意識(shí)。向他們講授道德和法治對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)過程中的作用更大。如果學(xué)生思維有偏差，后果將是無法估量的。本文將開始有關(guān)道德和法治教學(xué)的簡(jiǎn)單討論。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;探究式教學(xué)策略

新課程改革的實(shí)施歷時(shí)十年，各個(gè)領(lǐng)域的重組和發(fā)展是在不斷變化和完善的過程中進(jìn)行的。當(dāng)前的探究式學(xué)習(xí)在當(dāng)前的課程開發(fā)過程中受到了廣泛的關(guān)注。作為一種可以實(shí)施的教學(xué)方法，它可能在將來對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生更積極的影響。基于教學(xué)的總體觀念與新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，這表明基于探究的學(xué)習(xí)將不可避免地在未來的教育發(fā)展中占有一席之地。

1.充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用，發(fā)展他們運(yùn)用探究教學(xué)模型的能力

作為教學(xué)的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)重視培養(yǎng)教師將探究成果應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中的能力，并充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。特別是，可以通過以下幾點(diǎn)來提高教師的教學(xué)能力和水平：首先，通過使教學(xué)目標(biāo)與科學(xué)合理地確定探究活動(dòng)和問題相一致。探究活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)問題的選擇可以從主題，跨學(xué)科，現(xiàn)實(shí)生活等方面進(jìn)行選擇。只要滿足培訓(xùn)要求，就可以選擇符合課程培訓(xùn)目標(biāo)的問題。同時(shí)，確定探究活動(dòng)和問題不僅必須滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，而且還必須著重于融入學(xué)生的生活中，以便使教學(xué)更貼近生活并得到有效應(yīng)用。幫助學(xué)生更好地應(yīng)用在實(shí)踐初中到的知識(shí)。改變生活中的行為和習(xí)慣，以提高道德品質(zhì)。第二，加強(qiáng)新教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，充分利用探究方法。科學(xué)應(yīng)用新的現(xiàn)代教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法，小組討論教學(xué)法等。這些教學(xué)方法不僅可以創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，有效地運(yùn)用探究教學(xué)方法，而且可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建不同的生活環(huán)境，可以有效地提高學(xué)生的親身經(jīng)歷，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，教師可以積極使用新的教學(xué)模式來發(fā)展和完善自己的教學(xué)模式，進(jìn)而了解教師教學(xué)水平和教學(xué)技能的整體提高。最后，只有提高教師控制課堂教學(xué)的能力，才能更好地實(shí)施探究教學(xué)模式。課堂教學(xué)的教學(xué)能力對(duì)課堂教學(xué)的秩序，教學(xué)的有序發(fā)展，教學(xué)效果和質(zhì)量有重要影響。課堂教學(xué)的教學(xué)技能包括控制技能，適應(yīng)能力，表達(dá)能力，解決問題的能力等?？刂坪瓦m應(yīng)的能力起著重要作用。探究型教學(xué)模式解釋了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，具有高度的開放性和活動(dòng)性。因此，基于探究的教學(xué)模型存在很多不可控因素。教師具有良好的管理技能和監(jiān)督教學(xué)秩序的能力。此外，教師還應(yīng)注意教學(xué)指導(dǎo)。在關(guān)鍵時(shí)刻，教師干預(yù)學(xué)生的探究，促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。有效保證課堂教學(xué)。朝著正確的方向和目標(biāo)前進(jìn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德觀念和法治建設(shè)，明確學(xué)生的主體地位

在對(duì)初中生道德與法治的探究中，思想觀念的發(fā)展對(duì)學(xué)生的后續(xù)行為起規(guī)范作用，正確的道德與法律觀念對(duì)學(xué)生的日常生活起著至關(guān)重要的作用。老師為學(xué)生提供了明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)了他們對(duì)法治的理解。

例如，老師：“同學(xué)，今天我們將討論一個(gè)問題，當(dāng)年邁的祖母跌倒時(shí)，是否需要幫助。您可以積極表達(dá)自己的意見?！巴瑢W(xué)：”我認(rèn)為情況并非如此。因?yàn)樽罱鐣?huì)上有更多騙子。如果這個(gè)老人是專業(yè)碰瓷的。如果你幫助他，他會(huì)敲詐很多錢。 ”“我認(rèn)為我們應(yīng)該提供幫助，因?yàn)槔蠇D人摔在地上。如果您不及時(shí)在路上幫助他，將導(dǎo)致不可避免的交通事故。如果情況嚴(yán)重，那么老婦人的生命就處于危險(xiǎn)之中。老師：“學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)是不同的。沒錯(cuò)實(shí)際上，我們可以撥打120并聯(lián)系奶奶的家人。這樣可以解決奶奶在馬路上的危險(xiǎn)并捍衛(wèi)我們自己的權(quán)利。 “同學(xué)：是的，老師說得太好了。老師：“社會(huì)道德與法治是相互依存，相輔相成的關(guān)系。學(xué)生必須遵守日常規(guī)范中的法律規(guī)定和其他規(guī)范，但也必須遵守道德教育的道德規(guī)范，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！皩W(xué)生們積極參與了課堂互動(dòng)并給予了關(guān)注。營(yíng)造教學(xué)氛圍。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題并樂于探索。了解法治和道德的全面改善。

3.科學(xué)構(gòu)建和完善探究教學(xué)方法評(píng)價(jià)體系

科學(xué)，完善的探究教學(xué)方法評(píng)價(jià)體系，不僅是教學(xué)的重要組成部分，而且是探究方法的應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量和效果的提高的重要基本保證。因此，為了在初中德育和法治教學(xué)中提高探究教學(xué)模式的實(shí)踐性，有必要科學(xué)構(gòu)建和完善探究教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)的開發(fā)和完善可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是創(chuàng)新和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。初中道德和法治的教師和培訓(xùn)管理者應(yīng)著重優(yōu)化評(píng)估道德和法治的教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)，并在多個(gè)角度和層次上進(jìn)行創(chuàng)新，以及現(xiàn)代教育改革思想。課堂參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果和態(tài)度不僅嵌入評(píng)估和參與框架中，因此還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，協(xié)作，思考和探究技能以及其他基準(zhǔn)，以有效地完成評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化和創(chuàng)新。同時(shí)，教師評(píng)估應(yīng)脫離基于年級(jí)和年級(jí)的傳統(tǒng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)側(cè)重于教師的教學(xué)技能，課堂控制技能，實(shí)際的師生交流和學(xué)生反饋，以優(yōu)化教師探究。新教學(xué)模式的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。第二，豐富教學(xué)評(píng)估的主題。傳統(tǒng)的單一評(píng)估主題無法滿足教學(xué)探究模型的要求。因此，有必要積極促進(jìn)傳統(tǒng)評(píng)估體系的創(chuàng)新，豐富教學(xué)評(píng)估的基本框架，以更好地促進(jìn)探究教學(xué)模型在初中德育和法治教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。在基于探究的教學(xué)模型中，評(píng)估系統(tǒng)不僅應(yīng)包括教師評(píng)估和學(xué)校評(píng)估，還應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)生同伴評(píng)估和父母評(píng)估。充實(shí)教學(xué)評(píng)估的核心內(nèi)容，不僅可以形成一個(gè)全面的評(píng)估體系，而且可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的多方面發(fā)展，使不同學(xué)科之間可以相互制約和監(jiān)督，有效地提高了評(píng)估的效果和質(zhì)量，從而確保了初中道德和法治教學(xué)模式的有效性。

綜上所述，初中教育中的道德與法治不僅要關(guān)注學(xué)生的探究機(jī)會(huì)和主動(dòng)性，而且要關(guān)注探究過程，充分理解學(xué)生的興趣，進(jìn)一步介紹教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有更全面的道德觀發(fā)展。

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