張鈺

摘?要：高三是高中學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一年，而高三階段的知識(shí)復(fù)習(xí)也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我升華的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文立足于高三數(shù)學(xué)日常復(fù)習(xí)的真情實(shí)況，從“制定任務(wù)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)”“回歸教材課本，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)”“精選練習(xí)題目，突破重點(diǎn)難點(diǎn)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何加強(qiáng)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行了分析和探究，進(jìn)而希望對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);高效復(fù)習(xí);任務(wù)計(jì)劃;基礎(chǔ)知識(shí);練習(xí)題目

在高考來(lái)臨之際，很多學(xué)習(xí)的高三數(shù)學(xué)教師都會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生們展開(kāi)最后的復(fù)習(xí)沖刺，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生及時(shí)拾起之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，最終以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)來(lái)順利迎接高考。但是，高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一道極其難邁過(guò)的檻兒，其不僅知識(shí)面涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)綜合性高，而且最關(guān)鍵的是時(shí)間緊迫，所以也就使得很多學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)停下了腳步，從而嚴(yán)重影響了其高考以及日后的人生道路。對(duì)此，教師一方面要做好學(xué)生們的心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生有效緩解壓力，另一方面則是要幫助每一位學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生可以從容展開(kāi)復(fù)習(xí)，而不至于是熱鍋上的螞蟻——亂了陣腳。本文結(jié)合多年的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高三階段的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固掌握。

一、制定任務(wù)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)任務(wù)計(jì)劃的過(guò)程中一定要參考多方因素，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)，而不至于東一槍、西一槍?zhuān)速M(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)精力。一來(lái)，教師要深入研讀高考的《考試大綱》，從中挖掘關(guān)鍵考點(diǎn)，進(jìn)而合理安排高三復(fù)習(xí)的總體時(shí)間;二來(lái)，教師要深入了解學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而保證復(fù)習(xí)計(jì)劃具有可執(zhí)行性，最終保證學(xué)生可以按部就班地展開(kāi)總復(fù)習(xí)。

例如，任課教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生們搜集近幾年本地高考的數(shù)學(xué)試卷，并按照題目順序一一總結(jié)其中所涉及到知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在最后將其匯總整理，最終有效分析出高考重點(diǎn)考察類(lèi)型都有哪幾類(lèi)，以便合理分配在復(fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)間和任務(wù)的占比。比如，三角函數(shù)知識(shí)就是每年各地方高考都要重要考察的內(nèi)容，教師就可以將其總結(jié)為一個(gè)專(zhuān)題，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)選擇、填空等基礎(chǔ)題型解題技巧的掌握，另一方面也幫助學(xué)生形成解決該類(lèi)題目的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)再結(jié)合適當(dāng)?shù)哪M考卷測(cè)評(píng)，全面幫助學(xué)生穩(wěn)定推進(jìn)三角函數(shù)體系的復(fù)習(xí)。

二、回歸教材課本，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高中數(shù)學(xué)課本是經(jīng)過(guò)千錘百煉而總結(jié)出來(lái)的，因此教師就可以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)回歸教材課本，以其為主線展開(kāi)復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生們快速扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。課本中對(duì)概念、公式、性質(zhì)、定理等內(nèi)容往往都有著明顯的標(biāo)示，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去通讀教材，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照一定的規(guī)律來(lái)主動(dòng)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的歸納梳理能力。

例如，很多任課教師習(xí)慣在復(fù)習(xí)的一開(kāi)始，就將自己總結(jié)多年的知識(shí)考察點(diǎn)印發(fā)成資料發(fā)給學(xué)生，然后第一步促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，第二步安排學(xué)生進(jìn)行大量的題型演練，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著深入的掌握。其實(shí)不然，這種流水線式的復(fù)習(xí)策略大大打消了學(xué)生們復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，教師要引起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課本這本最關(guān)鍵資料的重視，要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)咀嚼課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課本中的哪一位置，而這也才是學(xué)生真正將數(shù)學(xué)知識(shí)吃透的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再次帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的拓展練習(xí)，最終真正幫助學(xué)生掌握舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

三、精選練習(xí)題目，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

很多教師在高三復(fù)習(xí)的階段都習(xí)慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，而這毫無(wú)疑問(wèn)是一種透支學(xué)生學(xué)習(xí)精力的做法，對(duì)此教師要善于提升自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，精選練習(xí)題目，幫助學(xué)生及時(shí)突破知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而努力達(dá)到舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。因此，教師也要善于幫助學(xué)生把準(zhǔn)知識(shí)的核心本質(zhì)，要避免通過(guò)大量變式題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)的鞏固，而是教師要明確練習(xí)題目的題型、難度、思維方法、考察知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容，進(jìn)而大大提升練習(xí)題目的質(zhì)量，最終有效促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效果的強(qiáng)化。

例如，任課教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生們對(duì)知識(shí)的具體掌握程度而選用一套固定的復(fù)習(xí)資料，并且教師也要善于對(duì)復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的安排順序進(jìn)行調(diào)整以及適當(dāng)刪減其中重復(fù)的練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效的針對(duì)復(fù)習(xí)。除此之外，教師要善于幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，對(duì)于那些用到一般解題方法的題目教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧方法，如將直線方程代入圓錐曲線方程、求根方式、韋達(dá)定理等等，進(jìn)而幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到復(fù)習(xí)重點(diǎn)，最終通過(guò)相關(guān)題目的精準(zhǔn)練習(xí)有效突破難點(diǎn)。

總而言之，在高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的階段，教師們要一切以學(xué)生為主，而自身則全心全意扮演好輔助指導(dǎo)的角色，引導(dǎo)學(xué)生從多角度入手展開(kāi)復(fù)習(xí)，進(jìn)而有效掌握高考必備的知識(shí)內(nèi)容。此外，教師在復(fù)習(xí)的階段也要不斷根據(jù)學(xué)生們具體的復(fù)習(xí)狀況來(lái)調(diào)整指導(dǎo)策略，要時(shí)刻注意幫助學(xué)生穩(wěn)抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題規(guī)律和方法等等，同時(shí)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練來(lái)幫助學(xué)生們提煉應(yīng)試技巧，進(jìn)而大大提升復(fù)習(xí)的實(shí)效性，最終有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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