淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效傾聽策略

陳東風(fēng)

摘要：傾聽，既是人與人之間交往必須了解的方式，也是學(xué)習(xí)知識必不可少的方法。但在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂中，隨著學(xué)生個性的發(fā)展，有效傾聽在學(xué)生中成了一件難事。因此，老師必須盡可能地采取一切辦法，提高初中數(shù)學(xué)課堂傾聽的效率。本文就此提出了幾個方法，以此引起學(xué)生對傾聽的重視，并培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，提高他們傾聽的能力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);有效傾聽

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-296

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，偏向于教授學(xué)生對是什么的了解。而到了初中，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是不斷積累基礎(chǔ)知識并通過思考將這些知識運用在解決實際問題上，偏向于思考和實踐運用。但從小學(xué)升至初中時，學(xué)生還沒有形成一個較為完善的思維模式，在方法方面也還是很欠缺的。這就要求學(xué)生在課堂上進行有效傾聽，跟著老師的思路，逐步深入，從而在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成自己的思維模式。但現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傾聽的效率仍有待提高。下面，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂傾聽的有效性，幫助學(xué)生更好地進行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提出幾點我的看法。

一、讓學(xué)生明白傾聽的重要性和意義

初中生正處于自我探索的階段，在大腦和身體上都進入了快速發(fā)育。因此，初中的教學(xué)，和小學(xué)的教學(xué)有所區(qū)別，相比于基礎(chǔ)知識的大量積累，初中教學(xué)更注重對學(xué)生思維能力及思維模式的培養(yǎng)。而從小學(xué)進入初中，學(xué)生還不知如何建立起自己的思維模式，也沒有方法去建立。同時，隨著許多學(xué)生逐漸進入青春期，他們的個性發(fā)展越來越明顯。但這并不代表他們的個性發(fā)展得都是良好的。他們在自身個性的探索上會遇到很多問題，而學(xué)生自身可能根本無法意識到，這就為學(xué)會傾聽增加了難度。比如，有的學(xué)生個性較為活潑好動，但這經(jīng)常表現(xiàn)為在人前十分活躍，在課上隨意插嘴，擾亂課堂秩序。這一類的學(xué)生通常會忽略他人的感受，以自己為中心，對他人的看法不屑一顧，更別提認真聆聽了。有的學(xué)生個性比較內(nèi)向，他們不愿意表達出自己的想法，更愿意與自己相處。他們通常表現(xiàn)得較為安靜。但這并不意味著他們能達到有效傾聽。在課上，老師拋出問題后，他們通常不會跟著同學(xué)一起強答，減少了課堂的互動性。這就導(dǎo)致，他們在課堂上很容易走神分心。特別是一些對情緒特別敏感而又羞于表達的學(xué)生，他們很可能因為一點情緒的失控而在課堂上無法集中注意，進行有效聆聽。因此，讓學(xué)生明白課堂上傾聽的重要性和意義，主動在課堂上認真傾聽是一件很重要的事情。只有提高學(xué)生的積極主動性，讓他們達到自控，才能讓各種不同個性的學(xué)生，在課堂上被統(tǒng)一起來，認真聽講。

二、讓老師提高自身教學(xué)水平

從小學(xué)進入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有明顯的改變，學(xué)習(xí)難度也有所增強。特別是在數(shù)學(xué)方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力、思維能力和綜合運用能力，都提出了更高的要求。學(xué)生一時可能無法很好地適應(yīng)。再加上，由于初中數(shù)學(xué)難度提升，課后練習(xí)和作業(yè)也變多了。如果學(xué)生本來課上無法很好地抓住要點，課后的練習(xí)將變得更加艱難。而初中生正處于情感發(fā)育階段，心智也還不成熟，無論是畏難情緒，還是各種由于學(xué)習(xí)帶來的壓力，都可能讓他們輕易地對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩，這為之后的教學(xué)增大了難度。如果處理地不恰當(dāng)，很可能導(dǎo)致學(xué)得不好的學(xué)生學(xué)得越來越差，他們與學(xué)得好的學(xué)生之間的差距也越來越大，由此形成的心理落差等等，對學(xué)生的成長發(fā)育也可能造成不良影響。因此，老師需要提高自身教學(xué)水平，改善課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思維一步步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題，提高課堂趣味性，讓學(xué)生不自覺地在課堂中跟隨老師的步伐。通常可以采用以下兩種方法。首先，設(shè)立教學(xué)情境，根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)立一個與主題相符的環(huán)境，并在這個背景下由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生對重要的知識點、例題進行理解與記憶。其次，老師可以利用好周邊資源，特別是多媒體的運用。可以借此為學(xué)生展示一些圖片，或者播放一些視頻，既可以將學(xué)生們更好地帶入情境中，沉浸在課堂的教學(xué)中，又可以幫助學(xué)生更好地接受知識點。

比如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)一章時，老師可以先讓學(xué)生談一談生活中的數(shù)字，引入話題，將這一章節(jié)建立在生活基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，老師也可以為學(xué)生播放一些生活物件的圖片，以此喚醒學(xué)生對生活物品的回憶，將數(shù)學(xué)知識與平常的生活建立聯(lián)系。這樣，學(xué)生更愿意傾聽老師所講的內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識也更加通俗易懂。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣

傾聽，不僅僅是聽的過程，也是記憶、理解的過程。很多時候，傾聽時還需要加以記錄，特別是在課堂中。如果只是用耳朵聽，很可能在課后不就就會被忘記，尤其是一些細微卻又重要的知識點，很容易被遺漏。同時，老師也要布置一些課堂任務(wù)或者課后作業(yè)，來檢查學(xué)生的聽講效率，這樣也會給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，督促他們課上集中注意力、認真聽講、認真思考、認真做筆記。良好的傾聽習(xí)慣，會讓學(xué)生平時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識更加扎實，在以后的復(fù)習(xí)中，課上記錄的筆記也有助于他們的復(fù)習(xí)。

比如，在教授一元一次方程時，老師在課堂上可通過板書或PPT的方式，帶著學(xué)生做簡單的筆記并讓學(xué)生根據(jù)自身特點做出自己的完善。在這之后，可以以提問題請學(xué)生搶答的方式，幫助學(xué)生回憶知識點，以此向?qū)W生展現(xiàn)傾聽時做筆記的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。同時，老師上課時也要注意詳略得當(dāng)，突出重點內(nèi)容，注重細節(jié)之處，并教授學(xué)生如何在自己的筆記中有所體現(xiàn)。這對學(xué)生后面傾聽時學(xué)會自己抓重點也大有益處。

四、總結(jié)

傾聽，是聽講的過程，是思考的過程，也是記憶的過程，它需要調(diào)動我們的多種感官，共同協(xié)作，才能高效達到目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)課堂上有效的傾聽，不僅需要讓學(xué)生們意識到傾聽的重要性及意義，主動在課堂上認真聽講，也需要老師豐富課堂內(nèi)容、教授學(xué)生傾聽方法，幫助學(xué)生更加輕松地在傾聽過程中掌握知識和技能。

參考文獻

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