李志文

摘要：隨著教育的不斷變革，我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)模式也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)其有著十分明確的要求，需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)能夠具備良好的核心素養(yǎng)是十分重要的。就目前情況來(lái)看，大部分學(xué)校的教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升引起足夠的重視，這種情況致使許多同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高越來(lái)越受到重視，但仍有不足，本文主要圍繞利用電教多媒體信息促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體方法展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：電教多媒體;高中英語(yǔ);措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-053

引言

高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，高中階段的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。因此，這就要求高中教師在講課的過(guò)程中要做到不僅僅是將書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生們，更重要的是需要拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們了解并掌握更多的課外知識(shí)。為同學(xué)們?cè)谥蟮陌l(fā)展過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如能有效的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，將書(shū)本上的知識(shí)以更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，促進(jìn)學(xué)生們更快的吸收理解。在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分的學(xué)校在應(yīng)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還存在一定的問(wèn)題，因此本文的研究主要是為了能夠讓教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更加合理的利用電教多媒體技術(shù)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓教師們掌握更多合理的教學(xué)方式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景

英語(yǔ)不是我們中華民族的母語(yǔ)，而人們學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了巨大的困難，使得一些學(xué)生在某些語(yǔ)法或長(zhǎng)句上無(wú)法透徹的理解。因此，在英語(yǔ)課堂中，教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀問(wèn)題情景進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上幫助同學(xué)們更好的理解，可以讓某些知識(shí)點(diǎn)更加直觀的展示給學(xué)生們，從而加深學(xué)生們對(duì)閱讀內(nèi)容的印象。特別是教師們?cè)诓捎秒娊潭嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將許多的圖片，視頻展示給同學(xué)們，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師講解必修五《Life in the future》這篇文章的時(shí)候，教師們可以采用電教多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開(kāi)教學(xué)。教師們可以利用多媒體為學(xué)生們展示未來(lái)生活的樣子，以此來(lái)讓學(xué)生們更加深刻的理解文章所講述的內(nèi)容。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生們輕松地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)更加高效。

二、利用電教多媒體抓住課本的主要內(nèi)容

在高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師在利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師們要讓學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容有清晰的了解，需要讓學(xué)生們從基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，然后才能逐漸的提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們?cè)谥v課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重視課本內(nèi)的內(nèi)容，課本上的內(nèi)容都是十分精煉的，課文都是通過(guò)專(zhuān)家們精挑細(xì)選出來(lái)的，在語(yǔ)言的表達(dá)上以及語(yǔ)法的構(gòu)成上都十分的精煉。教師們可以利用多媒體技術(shù)將課文的內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們根據(jù)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)出文章的內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。例如，教師在講解《Friendship》這個(gè)文章的時(shí)候，教師們可以在上課的時(shí)候利用多媒體為學(xué)生們展示出文章的整個(gè)內(nèi)容，然后選擇兩個(gè)學(xué)生看著屏幕上的中文來(lái)敘述文章的內(nèi)容，之后教師們?cè)诙嗝襟w屏幕上將文章中比較重要的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，這樣促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)句子的記憶，讓學(xué)生們遇到寫(xiě)友誼之類(lèi)的文章的時(shí)候就可以將這些句子用上，從而提高了學(xué)生們英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

三、利用電教多媒體加強(qiáng)學(xué)生們的主體地位

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們?cè)诓捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們作為課堂的主體。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，只是自己在講課， 而沒(méi)有讓學(xué)生們發(fā)揮真正的作用，致使學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升速度緩慢。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理的利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如教師們可以利用多媒體為學(xué)生們播放相關(guān)課文的視頻，讓學(xué)生們觀看之后，要學(xué)生們分組討論文章的內(nèi)容，這樣就可以將課堂教學(xué)交給學(xué)生們，從而極大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升需要自己不斷的積累，這樣才能夠快速的提升自己的學(xué)習(xí)效率。教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候只是起到輔助的作用，不能代替學(xué)生們的課堂主體地位。教師們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在課堂上為學(xué)生們推薦比較好的閱讀書(shū)籍，從而提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。現(xiàn)階段學(xué)生們才是課堂的主體，因此教師們?cè)诶枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀豐富自己的知識(shí)積累量，從而提升自己的英語(yǔ)水平。例如，教師們?cè)谥v解《Healthy eating》這篇文章的時(shí)候，教師們就可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生們展示各地的美食，之后讓學(xué)生們討論自己吃過(guò)的食物，以此來(lái)讓學(xué)生們更加深刻的理解文章內(nèi)容。

四、利用電教多媒體提高同學(xué)們的知識(shí)容量并靈活運(yùn)用

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力更需要不斷的積累詞匯、句子。因此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如果想要提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，必須使同學(xué)們有足夠的知識(shí)作為基礎(chǔ)，擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀量。教師要做到的不僅僅是將課本的知識(shí)傳授給同學(xué)們，還要從課外或者網(wǎng)絡(luò)上搜集一些資源供同學(xué)們積累所用，利用多媒體為學(xué)生們查找許多有價(jià)值的資料，畢竟課本的知識(shí)是有限的，不能夠涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)提供同學(xué)們足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更有效的提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升更加重視。利用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式不僅可以幫助同學(xué)們熟練的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高同學(xué)們對(duì)整個(gè)知識(shí)框架的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加細(xì)致化、系統(tǒng)化，更加有利于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種方法的落實(shí)，可以有效的彌補(bǔ)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極采用此方法，提升同學(xué)們的閱讀能力，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

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