謝玉紅

摘 要：在新課改的推動(dòng)下，高中英語(yǔ)教學(xué)也相對(duì)進(jìn)行調(diào)整。高中生作為社會(huì)知識(shí)體系的成員，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)語(yǔ)言能力是非常重要的事情。英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，從語(yǔ)法、用詞等方面都有別于我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言。高中階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，英語(yǔ)是高考重要的組成部分，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生們不光會(huì)寫(xiě)還要會(huì)說(shuō)，因此就要求教師們對(duì)英語(yǔ)教育方面做出有效的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言能力培訓(xùn)

英語(yǔ)作為國(guó)際上最為廣泛的通用語(yǔ)言，實(shí)用性強(qiáng)。高中生面臨著高考的挑戰(zhàn)，而英語(yǔ)就是高考中主要學(xué)科之一，所以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)需要加大力度不能忽視。那么如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力呢？以下，就此問(wèn)題作出詳細(xì)分析。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教學(xué)中教學(xué)生如何聽(tīng)課，聽(tīng)高質(zhì)量課程，那么就要抓住教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)，善于傾聽(tīng)并要把聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就是考驗(yàn)學(xué)生們語(yǔ)言能力的時(shí)候了，那么英語(yǔ)語(yǔ)言本就是外來(lái)語(yǔ)言，更需要學(xué)生們加大力度鍛煉語(yǔ)言發(fā)展，從基礎(chǔ)做好，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《The Olympic Games 》這一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力教師可以進(jìn)行多變減速朗讀或者播放音頻。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，經(jīng)過(guò)幾遍傾聽(tīng)后，在學(xué)生的腦字里就形成自己的語(yǔ)言了，這時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，要求學(xué)生正確發(fā)音，這時(shí)教師可以讓學(xué)生自由練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)，教師進(jìn)行傾聽(tīng)，走進(jìn)學(xué)生身邊，將錯(cuò)誤發(fā)音糾正，教師把握時(shí)間進(jìn)度，最后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。這時(shí)教師就要進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)言進(jìn)行考察，學(xué)生發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。

二、在英語(yǔ)閱讀中鍛煉語(yǔ)言能力

作為一名高中生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。面對(duì)英語(yǔ)課程閱讀是英語(yǔ)的重點(diǎn)，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)寬學(xué)生視野，增加英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量，英語(yǔ)教學(xué)中閱讀理解最為普遍，從文章推理閱讀，帶著問(wèn)題從文章中找答案。教師傳授學(xué)生閱讀技巧，重視學(xué)生閱讀培養(yǎng)，增加學(xué)生閱讀量，提高閱讀興趣。在英語(yǔ)高考中增加了英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)與概要寫(xiě)作，可見(jiàn)英語(yǔ)閱讀尤為重要，不僅為提高語(yǔ)言能力而努力閱讀也要為英語(yǔ)高考努力閱讀。

例如：教師教導(dǎo)學(xué)生閱讀，提供給學(xué)生閱讀方法，根據(jù)教師提出的問(wèn)題在文章中探索思考，逐步推論找到答案，由此提高學(xué)生閱讀興趣，教師除了課內(nèi)讀物還可以提供英語(yǔ)課外書(shū)刊，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并且可以大聲朗讀，在閱讀中遇到的困難及時(shí)尋求幫助，或者做出標(biāo)記。提高閱讀質(zhì)量，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。教師可以在上課前五分鐘，應(yīng)用英語(yǔ)與大家展開(kāi)課前交流，暢所欲言大膽運(yùn)用英語(yǔ)與教師進(jìn)行互動(dòng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力做出努力。

三、在英語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)言能力

（一）教師與學(xué)生課上英語(yǔ)交流

教師英語(yǔ)課堂交流，是實(shí)踐交流的基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，提升學(xué)生語(yǔ)言能力，依據(jù)傳統(tǒng)教育模式，教師作為主講，學(xué)生只是聽(tīng)講，學(xué)生語(yǔ)言能力得不到良好的發(fā)展，在新課改的推動(dòng)下，教師教學(xué)方式作出調(diào)整，學(xué)生語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新是教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。

例如：教師在上課時(shí)首先應(yīng)用英語(yǔ)與漢語(yǔ)結(jié)合的授課方式，接受本節(jié)課主要內(nèi)容，也可以借助多媒體教學(xué)，視頻音頻的播放吸引學(xué)生的注意力，接下來(lái)與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與教師交流，為英語(yǔ)課堂之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊?？傊?，教師要與學(xué)生在英語(yǔ)課堂上多交流互動(dòng)，創(chuàng)新的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

（二）聘請(qǐng)外教

在許多校園中都可以見(jiàn)到外教的身影，聘請(qǐng)外教幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言能力，外教教學(xué)中應(yīng)用全英式交流，外交在課堂上是不說(shuō)中文的，更加鍛煉了學(xué)生們英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣，在一些條件比較好的學(xué)校，還有交換生的活動(dòng)，學(xué)校制造機(jī)會(huì)，去外國(guó)學(xué)校體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)，與外國(guó)人面對(duì)面交流，提升學(xué)生們英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)。

例如：外交聘請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)校園，每周會(huì)有一節(jié)外教課程，外國(guó)人相比較中國(guó)人而言更是活波開(kāi)朗，思想開(kāi)放，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生融入到英語(yǔ)的世界，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下與外教老師進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力，況且交換生更是為學(xué)生創(chuàng)造了更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入到外國(guó)的校園中，與同齡人接觸。更能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著新課改的發(fā)展，高中英語(yǔ)占據(jù)重要位置。高中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是提高學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，也再為學(xué)生今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度，鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力，做到學(xué)以致用。隨之，教師也要不斷的完善自身教學(xué)水平，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。

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