淺談新聞傳播對大學生思政教育的影響及正確導向

摘要：新聞傳播是一種公共資訊服務(wù)，其內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、社會、民生、文化等信息的傳播，它對社會真實信息進行收集、編輯并通過多種媒介手段向公眾進行報道，新聞傳播既報道了新聞事實，又在引導公眾情感。大學生思想政治教育以大學生為主體，對其思想觀念和社會認知進行教育，以培養(yǎng)滿足時代發(fā)展需求，符合我國基本國情和民情的優(yōu)秀人才，以便更好地促進我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。本文依次分析加強大學生思政教育的必要性、新聞傳播對大學生思政教育造成的影響以及在大學生思政教育中新聞傳播的正確導向措施，希望能有效提升大學生的思想政治水平，促進新聞媒體事業(yè)的深化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學生；新聞傳播；思政教育；影響和導向

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0215-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化技術(shù)的深化發(fā)展，新聞行業(yè)在傳統(tǒng)報刊、廣播、電視等媒體形式之外，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)新聞、數(shù)字信息、移動視頻等新媒體，拓寬了公眾獲取新聞信息的渠道，降低了公眾參與社會公共治理的門檻，為新聞事業(yè)帶來了新的發(fā)展空間，也增強了新聞傳播的影響力。在此背景下高校應(yīng)認識到加強大學生思政教育的必要性，既要重視基礎(chǔ)理論教學，也要重視新媒體新聞傳播的影響作用，注重結(jié)合社會實際開展教學。

一、大學生思想政治教育的必要性

（一）是有效抵御市場經(jīng)濟物質(zhì)誘惑的需要

新經(jīng)濟時代，追求優(yōu)越安逸的物質(zhì)生活，獲得更高經(jīng)濟利益的思想成為了社會思想浪潮中對大學生影響最大的一個因素。大學生在高速發(fā)展的社會經(jīng)濟背景下，在復雜的社會環(huán)境和文化等多重因素的影響下容易滋生出拜金主義、享樂觀念、攀比心理等不良思想傾向，嚴重的甚至會導致某些大學生為追求物質(zhì)利益而走上違法犯罪的道路。產(chǎn)生這些問題的原因雖然與市場經(jīng)濟環(huán)境有直接關(guān)系，但根本還是在于大學生自身思想政治意識不夠堅定，思想覺悟不高[1]，所以加強大學生思想政治教育非常有必要。以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來啟發(fā)和凈化大學生思想，以先進的政治理論來指導大學生的社會實踐，可以有效提升大學生對負面價值觀的抵御能力，促進其健康發(fā)展。

（二）是順應(yīng)新時期發(fā)展趨勢的需要

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化成為新時期最鮮明的特征和推動社會生產(chǎn)關(guān)系變革的關(guān)鍵技術(shù)，掌握并合理利用這些技術(shù)既可以增強大學生的社會競爭力，使之實現(xiàn)更好的發(fā)展，又可以引領(lǐng)社會未來，為實現(xiàn)人類的共同利益做出貢獻。反之，大學生若缺乏緊迫感、看不清社會發(fā)展趨勢，安于現(xiàn)狀，不思進取，不重視對專業(yè)技術(shù)和核心技能的學習，則可能面對畢業(yè)即失業(yè)的狀況，無法在激烈的市場競爭環(huán)境中實現(xiàn)自我價值。以思想政治教育為手段，為學生全面分析社會發(fā)展形勢，幫助學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學生不斷學習和進步并樹立科學的發(fā)展觀，合理利用先進技術(shù)創(chuàng)造更大的社會價值，是新時期對大學生提出的新要求。

（三）是增強政治穩(wěn)定性，保證各行業(yè)有序發(fā)展的需要

加強對大學生的思想政治教育，積極宣傳黨的先進理論和思想，引導大學生群體積極向黨組織靠攏，參與到黨的建設(shè)、社會問題治理、市場經(jīng)濟管理等工作中來，有利于提升黨的領(lǐng)導力，保持黨的先進性，保障國家政治穩(wěn)定，也有利于給各行各業(yè)提供一個優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。

二、新聞傳播對大學生思想政治教育的影響分析

新聞傳播的內(nèi)容既包括各類社會客觀事實，也包括各種思想和理論，以及相關(guān)政策、規(guī)劃和制度等，涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，涵蓋國內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容，這些信息內(nèi)容對大學生的行為認知、社會觀念等會造成極大影響，也給思政教育工作帶來較多困難，具體內(nèi)容如下：

（一）新聞傳播影響了大學生的行為認知，增加了思政教育的難度

當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域也都處于重大調(diào)整和變革中，政府為激發(fā)社會活力，推動社會進步，鼓勵民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵資本集聚和資源整合，在全社會掀起了一場變革發(fā)展的浪潮，這對社會群眾尤其是對大學生產(chǎn)生了極大刺激作用。同時，當前各大新聞媒體在解讀國家政策時存在不全面、不深入甚至存在較大偏差的情況，在進行新聞報道時，將重點放在個人財富增長、成功事跡等層面而不是宣揚國家政策、社會精神文明，使得很多大學生產(chǎn)生認知誤差，將個人財富作為人生成功的唯一參照，從而出現(xiàn)極強的趨利心理，最終導致不少大學生心浮氣躁、好高騖遠、不安心學習、集體利益淡化，形成了錯誤價值觀[2]。這就與高校思政教育所提倡的辯證統(tǒng)一、拼搏奉獻、勇于擔當、開拓創(chuàng)新的精神宗旨相違背，給思政教育帶來較大困難。

（二）新聞傳播改變了大學生的社會觀念，阻礙了思政教育工作的落實

隨著新媒體事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新聞傳播的途徑更加寬廣，傳播方式更加靈活，大學生獲得社會信息也更加便捷。同時開放、多元的網(wǎng)絡(luò)平臺催生了無數(shù)自媒體，使得每一個人都可以參與到對社會公共事務(wù)的探討和實踐中來，可以成為意見領(lǐng)袖和新聞傳播者，這也導致許多大學生在參與新聞傳播的過程中形成了極強的自我觀念，往往出現(xiàn)以自我為中心的價值取向，并可能出現(xiàn)長期多種觀念并存且互相沖突的局面，這導致大學生聽不進思想政治教育課程的相關(guān)理論，不愿意配合思政教學，這對高等院校大學生思想政治教育工作的有效開展極為不利。

（三）新聞傳播放大了社會負面影響，增加了思政教育危機

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的新媒體具有極大的自主性，其新聞傳播途徑和內(nèi)容受到的監(jiān)管和約束較弱，極有可能在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，肆意傳播未經(jīng)證實的新聞信息，也存在故意虛構(gòu)和曲解社會熱點新聞的現(xiàn)象。其海量的新聞報道中存在很多負面內(nèi)容，這些負面信息在媒體有意或無意的傳播中可能被放大，給社會帶來極為惡劣的影響。這類新聞媒體的出現(xiàn)一方面不利于大學生獲取客觀的新聞信息，使其難以得知事件的真相，誤導其成為社會錯誤輿論的附庸者；另一方面，這些負面信息與思政教育內(nèi)容有所沖突，可能導致個別大學生對新聞媒體、政府機關(guān)以及思政教育理論產(chǎn)生不信任感，從而在主觀意志上抗拒思政教育。

三、大學生思想政治教育中新聞傳播的正確導向

在正確認識新聞傳播對大學生思想政治教育的負面影響作用的同時，我們還應(yīng)看到新聞傳播對大學生思政教育的積極作用，明白如何結(jié)合新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，加強對大學生思想政治教育的正面導向，具體內(nèi)容如下：

（一）以新聞傳播的基本原則為指導，發(fā)揮其正面導向作用

首先，新聞傳播要尊重客觀事實，要以揭示事件本質(zhì)、宣傳積極健康信息為原則，目前大多數(shù)主流媒體的新聞報道都比較客觀真實，能夠為大學生提供及時的信息資訊。在此情況下，高校的思想政治教育可多選擇一些權(quán)威媒體的新聞內(nèi)容開展思政教學。如黨政機關(guān)媒體、中央新聞、新華網(wǎng)等，以這些媒體上有關(guān)思想政治的最新新聞內(nèi)容為素材，對學生進行思想引導和政治教育，同時提升大學生對黨和政府、主流新聞媒體的信任度。另外，新聞傳播以人民群眾為服務(wù)對象，傳播的內(nèi)容必須滿足公眾的真實需求，體現(xiàn)出公共服務(wù)性和及時性。這與大學生思政教育的主旨是一致的，二者具有相通之處。高校在開展大學生思政教育時可以結(jié)合新聞傳播的服務(wù)性和及時性原則，合理選擇教學內(nèi)容，培養(yǎng)大學生的公共服務(wù)意識，提升其政治覺悟。

（二）在信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)上，優(yōu)化思政教育策略

信息素養(yǎng)教育是針對大學生的信息化理論、信息設(shè)備操作能力以及信息化社會環(huán)境的適應(yīng)能力進行教育，目的是提升大學生對新媒體新聞的甄別能力、評價能力，幫助學生理性看待和辯證分析社會焦點問題，形成自己的獨立思想和評判標準，而不是盲目地跟從他人意見。如此可以幫助大學生從新聞信息中獲得更多有價值的內(nèi)容，并能夠理性、客觀地評價相關(guān)新聞信息，這也是思想政治教育的目的[3]。高校在大學生思想政治教育的實施過程中，應(yīng)將具體教法與新聞傳播媒介進行有機結(jié)合，選擇一些真實的新聞案例作為思政教學參考，提升教學有效性，如此既有助于提升大學生的思想政治水平，又能提升大學生的綜合素質(zhì)。

（三）重視學生的體驗教育，培養(yǎng)學生的健康情感

體驗教育就是讓學生在真實場景中深入感知，在活動參與的過程中提升自身的思想政治認識，不斷升華個人情感。高校對大學生進行思想政治教育要注重其主觀意識的發(fā)揮，讓學生獲得心理及情感上的正確認知。首先，在教學中應(yīng)組織開展多種新聞類的實踐教育活動，如組織學生針對某一社會熱點開展新聞?wù){(diào)查，通過學生自主調(diào)查、研究、論證等方式，深入社會實際去收集相關(guān)信息，并通過這些體驗活動增進對社會的認識，培養(yǎng)正確的社會觀。其次，在教學中緊跟時代發(fā)展步伐，將大學生思想政治教育與國情、民情緊密結(jié)合，以思政課程為基礎(chǔ)，結(jié)合最新方針政策以及黨和國家領(lǐng)導人的最新思想理論，組織大學生進行專項課題研討，撰寫體會和認識，積極參與網(wǎng)絡(luò)政治話題的意見調(diào)查，參與學校黨組織和團組織的相關(guān)宣傳教育活動，在這些實際體驗中不斷提升自己的思想政治素質(zhì)。

四、結(jié)語

新聞傳播對大學生思想政治教育的影響具有雙面性，高校在開展教育教學的過程中應(yīng)充分認識其特性并遵循其基本原則；加強對大學生的信息素養(yǎng)教育，優(yōu)化思政教育模式；重視實踐體驗教育，培養(yǎng)學生的健康情感，將有助于提升大學思政教育的工作質(zhì)量，有助于提升大學生的思想政治綜合素養(yǎng)，有利于新聞媒體事業(yè)的正向發(fā)展。

參考文獻：

[1] 連晶晶.網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生思想政治教育的影響及其對策探討[J].高教學刊，2020（7）：168-171.

[2] 林立濤，葉定劍.發(fā)揮高校官方公眾號思想政治教育作用的策略探研[J].思想理論教育，2020（7）：93-96.

[3] 田野.手機新媒體在大學生思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].公關(guān)世界，2020（6）：55-56.

作者簡介：楊進（1987—），女，貴州貴陽人，研究生，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。