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      電生磁與磁生電的易混點(diǎn)

      2020-09-10 07:22:44雷趙富
      高考·中 2020年12期
      關(guān)鍵詞:區(qū)別

      雷趙富

      摘 要:結(jié)合電磁感應(yīng)電生磁和磁生電區(qū)別,例如實(shí)驗(yàn)裝置不同、感應(yīng)電流產(chǎn)生條件不同等,進(jìn)行科學(xué)性的分析,并列舉相關(guān)案例,希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)學(xué)者提供良好借鑒。

      關(guān)鍵詞:電生磁;磁生電;區(qū)別

      引言:電生磁和磁生電的發(fā)現(xiàn),是電磁學(xué)發(fā)展史中的重要里程碑,更加深入的分析了自然界電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象間的密切關(guān)系,推動(dòng)電磁理論的快速發(fā)展,同時(shí),電生磁與磁生電的發(fā)現(xiàn),為麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的提出奠定良好基礎(chǔ),推動(dòng)電子技術(shù)的高速發(fā)展。但是,電磁感應(yīng)電生磁和磁生電存在一定差異,具體內(nèi)容如下。

      1.電生磁原理

      所謂電生磁,主要指的是利用金屬導(dǎo)線通過(guò)電流,在導(dǎo)線四周一定的范圍內(nèi),會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),該磁場(chǎng)呈圓形分布,由于導(dǎo)線通過(guò)電流的不斷增大,其所產(chǎn)生磁場(chǎng)越來(lái)越強(qiáng),磁場(chǎng)呈現(xiàn)圓形,在導(dǎo)線周?chē)o密?chē)@。通過(guò)在鐵釘上部纏繞線圈,若將線圈兩端,連接在同一個(gè)電池負(fù)極與正極上,電流會(huì)流過(guò)線圈,在這個(gè)過(guò)程之中,鐵釘能夠吸引鐵屑,鐵釘具備磁性。如果將連接在電池導(dǎo)線直接取消,經(jīng)過(guò)線圈電流直接切斷,鐵釘?shù)拇帕﹄S之消失,鐵屑逐漸掉落。由于線圈經(jīng)過(guò)電流,產(chǎn)生一定磁性,而一旦線圈電流切斷,沒(méi)有電流經(jīng)過(guò),鐵釘失去磁性,該現(xiàn)象被稱作電生磁。

      結(jié)合電工原理得知,安培定則的良好運(yùn)用,利用右手來(lái)握拳,保持拇指處于伸直狀態(tài),進(jìn)而準(zhǔn)確判斷出磁場(chǎng)的具體方向,通過(guò)分析導(dǎo)體或線圈內(nèi)部電流的流向,能夠準(zhǔn)確判斷出磁場(chǎng)的具體方向[1]。若直金屬導(dǎo)線經(jīng)過(guò)電流,在導(dǎo)線四周空間會(huì)產(chǎn)生圓形的磁場(chǎng),隨著導(dǎo)電內(nèi)部電流的不斷增大,磁場(chǎng)越來(lái)越強(qiáng),磁場(chǎng)呈現(xiàn)出圓形,在導(dǎo)線四周?chē)@。要想準(zhǔn)確判斷磁場(chǎng)具體放線,學(xué)生可以利用右手定則,具體內(nèi)容如下:伸出右手拇指,剩余四指并攏向掌心彎曲,此時(shí),四指所指出方向?qū)儆诖艌?chǎng)方向,拇指方向代表電流的方向。

      2.磁生電原理

      磁生電由英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn),其原理比較簡(jiǎn)單,在閉合電路當(dāng)中,部分導(dǎo)體在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,導(dǎo)體會(huì)出現(xiàn)電流,該現(xiàn)象被稱作電磁感應(yīng)現(xiàn)象,所產(chǎn)生電流被稱作感應(yīng)電流,發(fā)電機(jī)主要是利用該原理制作而成。

      通過(guò)將導(dǎo)體兩端直接接在電流表接線柱中,形成閉合電路,導(dǎo)體可以在磁場(chǎng)當(dāng)中運(yùn)動(dòng),在向左或者向右運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)快速切割磁感線,此時(shí)電流表指針會(huì)出現(xiàn)一定偏轉(zhuǎn),說(shuō)明電路當(dāng)中產(chǎn)生電流,該電流又被稱為感應(yīng)電流[2]。眾所周知,穿過(guò)一定面積磁力線條數(shù),也是該面積范圍內(nèi)的磁通量。若導(dǎo)體向左或者向右,進(jìn)行磁感線切割運(yùn)動(dòng),閉合電路內(nèi)部面積會(huì)發(fā)生顯著的變化,表明該面積范圍內(nèi)的磁通量也發(fā)生一定的變化。

      結(jié)合磁生電原理得知,導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電流的核心原因,主要是穿過(guò)閉合電流磁通量發(fā)生明顯變化。由此可以得知,如果穿過(guò)閉合電路磁通量發(fā)生較大的變化,閉合電路內(nèi)部肯定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,此條件也是產(chǎn)生感應(yīng)電流的核心。在判斷感應(yīng)電流方向時(shí),導(dǎo)體向左方向或者右方向運(yùn)動(dòng),電流表的指針會(huì)發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn),說(shuō)明感應(yīng)電流方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向存在較大聯(lián)系。若導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向保持不變,將磁極對(duì)調(diào),通過(guò)調(diào)整磁力線方向,感應(yīng)電流方向也會(huì)發(fā)生變化。因此,感應(yīng)電流具體方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向,以及磁力線方向有較大聯(lián)系??衫糜沂侄▌t,進(jìn)行準(zhǔn)確的判定,右手保持伸開(kāi)狀態(tài),讓大拇指與四指保持垂直,同時(shí)與手掌處于相同平面,然后將右手放到磁場(chǎng)當(dāng)中,磁力線會(huì)垂直穿入到手心,此時(shí),大拇指所指的方向?yàn)閷?dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向,其余四指所指向的方向?yàn)楦袘?yīng)電流方向[3]。

      3.案例分析

      3.1實(shí)驗(yàn)裝置識(shí)別問(wèn)題

      問(wèn)題1:結(jié)合圖1甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置得知,()是分析磁場(chǎng)對(duì)電流作用,()是分析電磁感應(yīng)。

      解析:結(jié)合上述示意圖得知,甲和乙均為直導(dǎo)體處在磁場(chǎng)內(nèi)部,如果學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)條件,不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),特別容易出現(xiàn)混淆。我們應(yīng)該知道,磁場(chǎng)對(duì)電流所產(chǎn)生的主要作用,通常指的是電導(dǎo)體在磁場(chǎng)當(dāng)中受力作用,通俗來(lái)講,導(dǎo)體內(nèi)部通電后,出現(xiàn)電流,才能夠在磁場(chǎng)當(dāng)中受力,從而發(fā)生一系列運(yùn)動(dòng),該過(guò)程是消耗電能的,將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能[4]。

      與上述過(guò)程中,電磁感應(yīng)主要指的是在閉合電路當(dāng)中,部分導(dǎo)體可以在磁場(chǎng)當(dāng)中進(jìn)行磁感線切割運(yùn)動(dòng),在此過(guò)程當(dāng)中,導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。通俗來(lái)講,因?yàn)樘崆皼](méi)有電源為導(dǎo)體通電,導(dǎo)體在磁場(chǎng)內(nèi)部運(yùn)用,使得閉合電路出現(xiàn)電流,該過(guò)程需要消耗機(jī)械能,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能。在圖2中,甲缺乏電源,無(wú)電源為導(dǎo)體供電,在電路內(nèi)部,主要是接通檢流表,進(jìn)而檢測(cè)電路內(nèi)部是否出現(xiàn)電流,很明顯,該示意圖為電磁感應(yīng)裝置圖。乙缺乏電源給導(dǎo)體供電,主要是分析通電導(dǎo)體,在磁場(chǎng)當(dāng)中的受力情況,主要是分析磁場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生作用,故為磁生電裝置。

      3.2感應(yīng)電流產(chǎn)生條件不同

      問(wèn)題2:小李同學(xué)根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)裝置,分析磁感應(yīng)現(xiàn)象,如果將實(shí)驗(yàn)裝置當(dāng)中的銅線ab通過(guò)導(dǎo)線,直接接到電流表中,如果ab快速向右運(yùn)動(dòng),而電流表沒(méi)有出現(xiàn)顯著偏轉(zhuǎn),則很可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

      A.感應(yīng)電流過(guò)小,指針無(wú)法出現(xiàn)顯著偏轉(zhuǎn)。

      B.銅線ab過(guò)細(xì),利用銅棒來(lái)實(shí)驗(yàn),能夠讓電流表指針出現(xiàn)較大偏轉(zhuǎn)。

      C.ab的運(yùn)動(dòng)方向不正確,需要將其改成以相同速度向左運(yùn)動(dòng)。

      D.ab的運(yùn)動(dòng)方向不正確,需要將其改成相同速度上下運(yùn)動(dòng)。

      解析:如果學(xué)生對(duì)電流表指針無(wú)顯著偏移出現(xiàn)片面理解,特別容易出錯(cuò)。在此題中,電流表的量程在0A到3A之間,將其接到電路當(dāng)中,沒(méi)有出現(xiàn)顯著偏轉(zhuǎn),主要為以下兩個(gè)原因:(1)電路內(nèi)部沒(méi)有產(chǎn)生電流。(2)電路所產(chǎn)生的電流過(guò)小,電流表指針無(wú)法偏轉(zhuǎn)。要想準(zhǔn)確的判斷出導(dǎo)體內(nèi)部是都產(chǎn)生感應(yīng)電流,要具體以下條件:(1)電路一定是閉合的;(2)閉合電路內(nèi)部存在部分導(dǎo)體,并非閉合電路全部做磁感線切割運(yùn)動(dòng);(3)必須存在磁場(chǎng);(4)導(dǎo)體一定要做切割磁感線運(yùn)動(dòng)[5]。

      磁感線切割運(yùn)動(dòng),主要指的是導(dǎo)體在運(yùn)行過(guò)程中,其運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向不同。結(jié)合該題得知,如果將裝置內(nèi)部的銅線ab快速向右方向運(yùn)動(dòng),電路處于閉合狀態(tài),導(dǎo)體會(huì)在磁場(chǎng)當(dāng)中做磁感線切割運(yùn)動(dòng),電路內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,因此,電路內(nèi)部的電流表指針沒(méi)有出現(xiàn)顯著偏轉(zhuǎn),主要是由于電流過(guò)小導(dǎo)致的。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象當(dāng)中,感應(yīng)電流過(guò)小,主要是由于以下原因引起的:(1)磁場(chǎng)比較;(2)導(dǎo)體切割磁感應(yīng)線速度過(guò)小;(3)導(dǎo)體長(zhǎng)度過(guò)大。所以,如果將銅線換成銅棒,不會(huì)提高感應(yīng)電流,如果將ab改成以同一速度向左運(yùn)動(dòng),電路內(nèi)部有的感應(yīng)電流方向會(huì)發(fā)生顯著變化,但是,感應(yīng)電流大小不會(huì)發(fā)生任何變化。如果將ab改成上下運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向保持平行,不會(huì)出現(xiàn)磁感線切割現(xiàn)象,電路中也不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,故正確答案為A。

      4.結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,通過(guò)對(duì)電磁感應(yīng)電生磁和磁生電區(qū)別進(jìn)行有效的分析,并列舉兩個(gè)案例,能夠提高學(xué)生的物理素養(yǎng),培養(yǎng)其科學(xué)思維,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]常偉斌,王飛奇,齊海迪,賈永凱,王桂民,韋依.基于磁生電原理的手搖式便攜加溫盒[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2019,16(11):110-112.

      [2]鄒劍飛,張開(kāi)驍.感生和動(dòng)生磁動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生和測(cè)量[J].科技風(fēng),2019,(06):163-165.

      [3]顏輝.核心素養(yǎng)視域下增加高中物理課堂教學(xué)的熱量——以“磁生電的探索”教學(xué)為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2018,47(11):39-41.

      [4]翁慶雙.以學(xué)科觀念建構(gòu)為價(jià)值取向的初中科學(xué)教學(xué)——以“磁生電”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].物理教學(xué),2017,39(09):49-52.

      [5]孫樹(shù)紅.初中物理新授課“實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)與驅(qū)動(dòng)”研究性教學(xué)課例——《磁生電》的課堂實(shí)錄[J].教育實(shí)踐與研究(B),2016,(11):71-74.

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