論體育與健康教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

官珍珍

摘 要：伴隨我國教育體系的不斷完善，教育理念也不斷改變，將青少年的身體健康融入到了教育內(nèi)容之中。傳統(tǒng)的教育理念往往缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，新形勢(shì)下的教育體系已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，讓學(xué)生在完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外強(qiáng)身健體。為了滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的需求，就需要體育教師不斷完善自身教學(xué)方式，培養(yǎng)綜合型人才。

關(guān)鍵詞：體育教師;創(chuàng)新;教學(xué)方式

引言：中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生往往不重視自身的身體健康狀況，缺乏運(yùn)動(dòng)。為了保障學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中仍然維持自身的健康狀態(tài)，應(yīng)該積極發(fā)揮體育教學(xué)的作用，體育教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求與身體需求制定相應(yīng)的教學(xué)方法，以此加強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

一、中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)

（一）關(guān)注觀念，培養(yǎng)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要讓教師打破自身的傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教育思想往往忽略了體育教學(xué)在中學(xué)教育中的重要性，部分教師對(duì)體育教學(xué)沒有正確的認(rèn)識(shí)，也不夠重視，教學(xué)方式過于散漫，對(duì)教學(xué)質(zhì)量漠不關(guān)心。完全無法保障在體育教學(xué)過程中提高學(xué)生的身體健康。

加強(qiáng)學(xué)生與教師對(duì)體育的重視，教師在繼承傳統(tǒng)教育思想和實(shí)踐基礎(chǔ)上，不斷探索更加適合當(dāng)代學(xué)生的教育模式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的熱情，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，為學(xué)生灌輸終身體育思想，并且結(jié)合學(xué)生今天學(xué)到的知識(shí)，講述一些名人的終身體育的事跡。例如雜交水稻之父袁隆平，他就熱愛打排球，并且將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持到了七十歲高齡，不但為國家的科研領(lǐng)域帶來巨大幫助，還保障了自身的身體健康，并且風(fēng)趣的講述，袁隆平是唯一一個(gè)活著寫進(jìn)歷史教材的人。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到“身體是革命的本錢”，鍛煉身體能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展愿望，讓學(xué)生們能夠自覺鍛煉身體。

（二）關(guān)注興趣，刺激參與

為了提高學(xué)生對(duì)體育的熱情，就要提高他們對(duì)體育的興趣。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性全然不同，其個(gè)性表現(xiàn)在各個(gè)方面，這就需要體育教師在教學(xué)過程中不斷挖掘?qū)W生的個(gè)性，制定合理的運(yùn)動(dòng)方式。

在教學(xué)過程中，體育教師也可以靈活的使用多種教學(xué)方法，擴(kuò)大教學(xué)范圍，從操場(chǎng)轉(zhuǎn)移到教師，再轉(zhuǎn)移到體育器材，讓學(xué)生進(jìn)行多方面的運(yùn)動(dòng)鍛煉。教學(xué)的同時(shí)，體育教師也可以針對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)開展教學(xué)。

比如體育教師可以積極舉辦乒乓球競(jìng)賽，讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉身體，將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種娛樂，而非有特殊目的的活動(dòng)，讓學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)融入到日常生活當(dāng)中，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣。

（三）關(guān)注主體，照顧差異

學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。體育教師在教學(xué)過程中，要將學(xué)生的需求放在首位。同時(shí)，教師也要關(guān)注教學(xué)過程中的差異個(gè)體，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

教師在教學(xué)的過程中，也不能區(qū)別對(duì)待，要根據(jù)所有學(xué)生的性格、品行以及體質(zhì)制定適用于所有人的教學(xué)方式[1]。尊重學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)到親自參與的情感，而非麻木完成教師下達(dá)的體育任務(wù)。要將學(xué)生的差異考慮到日常教學(xué)過程中。例如在進(jìn)行引體向上教學(xué)過程中，就需要教師按照每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)定制不同的目標(biāo)，相對(duì)瘦弱的同學(xué)做五個(gè)或五個(gè)以下引體向上，身體健壯一些的同學(xué)，則做十個(gè)至二十個(gè)，對(duì)于身體肥胖的同學(xué)，則為其制定其余鍛煉方式，例如跑步、仰臥起坐等等，避免因?yàn)榉逝謱?dǎo)致鍛煉過程中對(duì)身體造成損害。同時(shí)教師也要及時(shí)糾正學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中，切實(shí)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

二、中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

（一）體育教師自身要具備創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為了加強(qiáng)他們對(duì)體育的熱情，體育教師一定要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式。教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是組織者和參與者[2]。在教學(xué)過程中，教師不但要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，還要參與進(jìn)去言傳身教，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)正確的鍛煉方式，規(guī)范自身鍛煉動(dòng)作，讓運(yùn)動(dòng)發(fā)揮最大作用。

教師也要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，對(duì)體育教學(xué)重視起來，將學(xué)生的身體健康當(dāng)做自己的事業(yè)，在不斷實(shí)踐的過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上有耳目一新的感覺，能夠全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)之中。

例如，教師可以定期舉辦籃球賽，并親自參與到其中，在與學(xué)生打籃球的時(shí)候，糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，親自示范花式運(yùn)球以及花式投籃等，讓學(xué)生在玩的同時(shí)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，讓他們的業(yè)余娛樂生活充滿運(yùn)動(dòng)，而非電子游戲。

教師在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與心理狀況制定相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)自身的好處。在教學(xué)過程中，教師也要考慮到學(xué)生存在差異性，根據(jù)學(xué)生的差異靈活變化教學(xué)方式，以此來提高每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的熱情。

（二）體育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施

體育教學(xué)是整個(gè)體育素質(zhì)教育的根本，同其他學(xué)科一樣，體育教學(xué)也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維。

教師的教學(xué)方式不能過于單一，要靈活變化。同時(shí)，也不能對(duì)學(xué)生有太高的要求，要根據(jù)他們的心理健康以及身體素質(zhì)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)[3]。在教學(xué)過程中，體育教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自覺參與到運(yùn)動(dòng)過程中。

例如，教師可以為學(xué)生制定一個(gè)跳繩目標(biāo)，在他們進(jìn)行橫跳運(yùn)動(dòng)的過程中，引用一些跳繩相關(guān)有趣的故事，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程更加感興趣，與此同時(shí)，也可以讓學(xué)生在鍛煉過程中，培養(yǎng)自身的想象力。同時(shí)，教師也要在學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中，不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，避免他們因?yàn)殄e(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方式受到傷害。

（三）給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間

體育教學(xué)革新不僅是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，更是為了讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)[4]。教師在開始體育教學(xué)之前，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，例如短跑、跳繩等等。其次，教師也要充分的信任學(xué)生，將體育課堂交由學(xué)生。

例如，教師讓學(xué)生進(jìn)行熱身時(shí)，完全可以讓他們自行選擇熱身方式，做伸展運(yùn)動(dòng)、蹲起等，教師也要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的熱身方式，確保他們不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的熱身姿勢(shì)導(dǎo)致身體受到傷害。其次，教師也要集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)規(guī)范，再將學(xué)生分成若干小組以游戲形式進(jìn)行活動(dòng)。在分組時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性格問題，確保小組內(nèi)成員不會(huì)因?yàn)樾愿駟栴}無法完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一堂精美的體育課，讓學(xué)生一到場(chǎng)就對(duì)即將進(jìn)行的課程充滿了興趣。

在教學(xué)之前，教師可以為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)布置一定的體育設(shè)置，例如乒乓球臺(tái)、護(hù)墊等等，在學(xué)生到場(chǎng)后，教師組織學(xué)生三兩一組，完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，不斷地完善和優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)。

例如，進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，教師就可以在操場(chǎng)上布置一個(gè)木人樁或者梅花樁，讓學(xué)生到場(chǎng)的第一時(shí)間就對(duì)這兩個(gè)設(shè)備產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生嘗試木人樁或者梅花樁，與此同時(shí)，做好安全措施，保障學(xué)生不會(huì)在嘗試體驗(yàn)的過程中受到傷害。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也可以充分引用電影《葉問》中的劇情，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生無限遐想，充分地享受體育課帶給自身的樂趣。

結(jié)束語：體育教學(xué)創(chuàng)新的主要目標(biāo)是讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中抽出一定時(shí)間鍛煉身體，保障自己的身體健康。同時(shí)，也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到身體健康在學(xué)習(xí)中的重要性，將運(yùn)動(dòng)融入到日常生活中，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間將運(yùn)動(dòng)當(dāng)做自己的娛樂，以此提升身體素質(zhì)。為了提高學(xué)生對(duì)體育的熱情，體育教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，圍繞學(xué)生不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，采用積極的教學(xué)方法，以保障學(xué)生對(duì)體育的熱情，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖振昌.從新課程改革視域分析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].教育現(xiàn)代化，2017，401：248-250.

[2]許爾忠.從新課程改革視域分析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技，2017，726：69+71.

[3]齊永剛，匡利彪，陳宙，瞿志榮.影響體育教學(xué)創(chuàng)新的因素與應(yīng)對(duì)策略研究[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C].：，2018：4.

[4]武維強(qiáng).新課改下體育教學(xué)創(chuàng)新[A].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：，2019：2.