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      探討高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對(duì)策

      2020-09-10 13:55:23朱學(xué)智
      高考·中 2020年11期
      關(guān)鍵詞:高中美術(shù)素描

      朱學(xué)智

      摘 要:隨著高中美術(shù)教育與統(tǒng)考的改革,在美術(shù)的素描上,統(tǒng)考的內(nèi)容發(fā)展了巨大的變化。為了幫助高中美術(shù)學(xué)生能夠很好面對(duì)統(tǒng)考素描的變化,制定相應(yīng)的對(duì)策來提高高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ),為學(xué)生的美術(shù)道路的發(fā)展提供保障。因此,本文主要對(duì)高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對(duì)策進(jìn)行研究分析,旨在通過對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的美術(shù)統(tǒng)考素描的變化進(jìn)行詳細(xì)闡述,提出相應(yīng)解決策略來幫助高中美術(shù)學(xué)生健康的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高中美術(shù);統(tǒng)考;素描;變化與對(duì)策

      引言:在當(dāng)前形勢(shì)下的高中美術(shù)統(tǒng)考,素描與色彩各自所占比例相等,但是在美術(shù)基礎(chǔ)上,素描作為繪畫的基礎(chǔ)部分,只有良好的素描基礎(chǔ)能力才能夠促進(jìn)色彩學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)前的高中美術(shù)統(tǒng)考中,素描的分?jǐn)?shù)比重得到進(jìn)一步增加,由以往的兩門考試變換成三門,同樣在素描的變化上,統(tǒng)考的基礎(chǔ)由人物頭像素描轉(zhuǎn)換為多種素描考察,進(jìn)而在整體的美術(shù)統(tǒng)考中,素描更加注重基礎(chǔ)能力。因此,高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化進(jìn)行針對(duì)性改革訓(xùn)練顯得尤為重要。

      一、高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化

      在當(dāng)前形式下的高中美術(shù)統(tǒng)考中,速寫、素描、色彩各占一百分,共計(jì)三百分。同樣在素描的考試內(nèi)容上一改過去一直沿用的人物頭像寫生,近年來出現(xiàn)了石膏像的照片寫生。由于素描內(nèi)容發(fā)生了巨大變化,導(dǎo)致高中美術(shù)統(tǒng)考素描這一科目的應(yīng)考難度急劇加大。由于素描石膏像寫生不僅僅涉及石膏像的描繪,同樣也需要在素描紙?bào)w現(xiàn)人物之間的空間主次感關(guān)系和情感流露。因此在實(shí)際的素描繪畫中,不僅僅對(duì)學(xué)生的空間構(gòu)圖能力有著更加嚴(yán)格的要求,同樣在素描基礎(chǔ)能力上也更加注重。

      二、高中美術(shù)統(tǒng)考素描的應(yīng)對(duì)策略

      在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下,由于統(tǒng)考的內(nèi)容的巨大變化,為高中美術(shù)考試增加較大的難度,同樣也對(duì)高中美術(shù)教師的教學(xué)提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何根據(jù)高中美術(shù)統(tǒng)考的實(shí)際要求,做出相應(yīng)的調(diào)整與改革,確保高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和統(tǒng)考成績(jī)能夠得到提升。

      2.1強(qiáng)化素描基礎(chǔ)掌握

      在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下,美術(shù)教師對(duì)與學(xué)生的素描教學(xué),需要注重素描基礎(chǔ)能力的提高。在美術(shù)素描教學(xué)中,不僅僅需要培養(yǎng)高中美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活性,同樣也需要注重學(xué)生素描基礎(chǔ)能力的強(qiáng)化。在素描教學(xué)中,通過對(duì)傳統(tǒng)素描教學(xué)的改革,幫助學(xué)生素描教學(xué)注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如在人物素描教學(xué)在,讓學(xué)生能夠通過人物的多種角度的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。在強(qiáng)化素描基礎(chǔ)掌握中,需要教師強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于作品的人物特征和情境流露的表現(xiàn),在素描的教學(xué)中,通過注入情感來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于素描教學(xué)本質(zhì)的領(lǐng)悟。因此在高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變動(dòng)下,教師的素描教學(xué)不僅僅需要注重學(xué)生素描基礎(chǔ)的掌握,同樣也強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力和靈動(dòng)能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)化的素描教學(xué)訓(xùn)練中,教師注重學(xué)生觀察角度和物體結(jié)構(gòu)能力的掌握,培養(yǎng)高中美術(shù)考試學(xué)生視覺記憶力,進(jìn)而加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)生的美術(shù)素描基礎(chǔ)。

      2.2完善高中美術(shù)人才的選拔考核制度

      在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下,需要高中美術(shù)教師注重美術(shù)人才的選拔考核制度的完善。由于高中美術(shù)作為高中學(xué)生特長(zhǎng)的選拔,通過選擇優(yōu)秀的美術(shù)人才能夠提高教師素描教學(xué)的效果。同樣在高中美術(shù)學(xué)生的選擇上,大部分美術(shù)學(xué)生由于以往沒有接觸過美術(shù)教學(xué),受到高考升學(xué)的影響,才轉(zhuǎn)戰(zhàn)美術(shù)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的美術(shù)統(tǒng)考的改革下,素描考試內(nèi)容的變化,往往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加,很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)統(tǒng)考內(nèi)容全面精通的情況。因此在高中美術(shù)人才的選擇上,需要教師選擇熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),并且具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)或者具備濃郁的美術(shù)學(xué)習(xí)心卻的學(xué)生,確保學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來超過高中美術(shù)統(tǒng)考素描的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才教學(xué)目標(biāo)。

      2.3完善素描教學(xué)制度

      在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下,需要教師能夠完善素描教學(xué)制度。通過完善的美術(shù)教學(xué)制度來在高中美術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)過程中,遵循學(xué)生的美術(shù)素描學(xué)習(xí)的規(guī)律。確保學(xué)生能夠在標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)素描學(xué)習(xí)制度下,徐徐漸進(jìn)的提高美術(shù)素描能力。在美術(shù)素描教學(xué)中,需要注重學(xué)生空間能力的培養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形體塑造能力,通過多種能力的培養(yǎng),為高中美術(shù)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)具備重要的前提條件。同樣完善的素描教學(xué)制度能夠讓學(xué)生具備更高的素描能力,借助完善的素描教學(xué)制度,確保在素描教學(xué)中能夠滲透素描教學(xué)的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)素描基礎(chǔ)教學(xué),來讓高中美術(shù)學(xué)生具備素描的靈活性與創(chuàng)造性。同樣在完善的素描教學(xué)制度下,教師通過遵循素描教學(xué)的規(guī)律性,來實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)素描教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

      結(jié)束語(yǔ):由此可見,在當(dāng)前的高中美術(shù)統(tǒng)考的變動(dòng)中,素描作為統(tǒng)考美術(shù)的重要基礎(chǔ)。通過注重美術(shù)素描的分?jǐn)?shù)比重,來強(qiáng)化學(xué)生的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練,確保素描的強(qiáng)化學(xué)習(xí)能夠落實(shí)貫徹到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。借助相應(yīng)的對(duì)策來,注重美術(shù)學(xué)生的素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練,為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),確保高中學(xué)生的美術(shù)道路能夠走的更遠(yuǎn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]蔣露霞.提高素描教學(xué)質(zhì)量策略探析[J].藝海,2020(02):110-111.

      [2]黃德琴.高中美術(shù)素描教學(xué)的方式及藝術(shù)[J].華夏教師,2020(03):72.

      [3]譚支華.暗示教學(xué)法的實(shí)施方法與途徑在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究,2019(02):122-123.

      [4]周霞.論高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對(duì)策[J].美術(shù)教育研究,2016(06):166.

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