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      巧設(shè)過(guò)渡橋梁 讓文章天衣無(wú)縫

      2020-09-10 14:25:28李鳳蘭
      看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年11期

      李鳳蘭

      摘要:我們的文章閱讀從沒(méi)有句逗到有句逗的斷句,從不規(guī)范的句逗使用到規(guī)范的句逗使用,再到段落的分層,這是文學(xué)表達(dá)上的進(jìn)步,一則有利于作者表述自己的想法,二則有利于讀者把握文章的中心思想。中學(xué)生在學(xué)習(xí)記敘文的寫作中,除了注意主題鮮明,詳略得當(dāng)、文從字順外,還要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接連貫。學(xué)生寫作常會(huì)因?yàn)樗悸凡磺宥硎龌靵y,中心丟失。那么,在寫作時(shí),怎樣銜接上下文,使之連貫流暢,中心明確呢?掌握一些常用的過(guò)渡方法,對(duì)學(xué)生寫作是很有幫助的,有利于學(xué)生在寫作時(shí)不因過(guò)渡而思路堵塞,不影響作文的進(jìn)度也不影響意思的表達(dá)。

      關(guān)鍵詞:設(shè)疑激趣;過(guò)渡;過(guò)渡方法;實(shí)踐升格

      一、設(shè)疑激趣,了解記敘文中過(guò)渡方法的作用;

      為了讓學(xué)生了解記敘文中過(guò)渡方法的作用,首先,我會(huì)在課堂上通過(guò)打比方形象的跟學(xué)生先講過(guò)渡的概念和作用,我會(huì)先提問(wèn)學(xué)生,如果我們要過(guò)河,有什么方法?學(xué)生思維活躍,答案五花八門:坐船、過(guò)橋、滑鐵索、坐私人飛機(jī)......總之,通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)的方法形象的讓學(xué)生明白了過(guò)渡的概念和作用。過(guò)渡就是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N寫作手法。它的作用是讓文章內(nèi)容前后銜接緊密,文意連貫,天衣無(wú)縫,渾然一體,使人感到中間沒(méi)有間斷或跳躍,給人以完整的印象。

      二、回顧復(fù)習(xí),熟悉記敘文中常見(jiàn)的過(guò)渡方法;

      其次,通過(guò)回顧復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟悉記敘文中常見(jiàn)的過(guò)渡方法。先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章用了哪些過(guò)渡方法,再總結(jié)歸納。

      (一)用記敘文的線索來(lái)過(guò)渡;

      1.以時(shí)間為線索巧妙過(guò)渡;如《老山界》下午才動(dòng)身——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候被人推醒——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘

      2.以地點(diǎn)為線索巧妙過(guò)渡;如《從百草園到三味書屋》先寫百草園再寫三味書屋

      3.以人物為線索巧妙過(guò)渡;如《回憶我的母親》以母親為線索貫穿全文:母親去世,寫文懷念——母親勤勞儉樸仁慈堅(jiān)強(qiáng)的一生——母親對(duì)我的教育影響

      4.以事物為線索巧妙過(guò)渡;如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)為線索貫穿全文;

      5.以感情或心理變化為線索巧妙過(guò)渡;如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化:討厭、不大佩服——不耐煩——空前的敬意——憎惡——新的敬意——感激不盡——懷念、敬佩

      6.以事情的發(fā)展變化為線索巧妙過(guò)渡;如《桃花源記》發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問(wèn)桃花源——再尋桃花源

      7.以中心事件為線索巧妙過(guò)渡;如《春》寫春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖

      (二)

      用句、段來(lái)過(guò)渡;如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》的7段、8段:“做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面”。“聞一多先生還有另一個(gè)方面,——作為革命家的方面?!本褪沁\(yùn)用句子來(lái)過(guò)渡銜接,前一個(gè)句子是對(duì)上文聞一多先生作為學(xué)者特征的概括,而下一句是引出聞一多先生作為革命家方面的特征。

      又如《從百草園到三味書屋》的9段,就是運(yùn)用段落來(lái)進(jìn)行過(guò)渡:承上啟下,承上,點(diǎn)明自己要離開(kāi)百草園;啟下,不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了?!拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)椤紵o(wú)從知道??偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade? ,我的覆盆子們和木蓮們!”……

      (三)用詞語(yǔ)來(lái)過(guò)渡;

      1.巧用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)過(guò)渡:常用的關(guān)聯(lián)詞有:表因果的如“因?yàn)椤⑺浴?表并列的如“同樣”;表遞進(jìn)的如“還是、仍是”;表假設(shè)的如“設(shè)若、假如”;表總結(jié)的如“綜上所述、由此可見(jiàn)” ……等。如《荷葉.母親》第五段表情感的遞進(jìn)詞語(yǔ)“仍是”;又如《金色花》開(kāi)頭表假設(shè)的“假如”

      2.巧用時(shí)間詞語(yǔ)來(lái)過(guò)渡:常用的時(shí)間詞語(yǔ)有:以前、最近、首先、然后、某年某月、春夏秋冬……等。如《雨的四季》春天——而夏天——當(dāng)田野染上一層金黃——也許,到冬天來(lái)臨。

      (四)用小標(biāo)題來(lái)過(guò)渡

      如《鄧稼先》從“任人宰割”到“站起來(lái)了”——“兩彈”元?jiǎng)住嚰谙扰c奧本海默——民族感情?友情?——“我不能走”——永恒的驕傲

      (五)用空行來(lái)過(guò)渡

      如《回憶魯迅先生》每講完魯迅先生一個(gè)特點(diǎn)或一件事就空行 ;又如《帶上她的眼睛》分四部分,每部分結(jié)束用空行過(guò)渡:一、主任讓我?guī)难劬θザ燃?;二、我?guī)涎劬υ诓菰燃?三、我發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實(shí)身份,插敘飛船失事情況; 四、我傷感地掛念小姑娘。

      三、實(shí)踐升格,記敘文中巧用過(guò)渡方法;

      學(xué)生熟悉了常用的記敘文中過(guò)渡方法后,我會(huì)打鐵趁火熱,出一個(gè)題目,讓他們通過(guò)習(xí)作來(lái)鞏固再修改升格。好的文章我會(huì)在課堂上讓同學(xué)們來(lái)賞析學(xué)習(xí)并發(fā)到微信群表?yè)P(yáng)。思路不清過(guò)渡不連貫的,經(jīng)修改升格后,我會(huì)選出一篇代表作,印出修改前后的文章來(lái)給同學(xué)們對(duì)比學(xué)習(xí),讓他們掌握的更牢固。比如2021屆的15、18班我就讓他們以“我的動(dòng)力源”寫了一篇文章。

      下面是一位同學(xué)經(jīng)學(xué)習(xí)后再升格的佳作:

      我的動(dòng)力源

      2021屆的18班? 王淇

      每個(gè)人的動(dòng)力源是不一樣的,有的可能是為了自己的夢(mèng)想,有的可能是為自己喜歡的歌手,也有的可能是為了超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手......而我動(dòng)力源是我的爸爸。

      從我記事開(kāi)始,我就知道我的家庭并不富裕,爸爸是上班族,媽媽是家庭主婦,而我小時(shí)候偏偏不懂事,總喜歡大手大腳地花錢,買了一屋子的玩具,一抽屜的筆和數(shù)不清的本子,長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的自己真是愚蠢至極,買了堆無(wú)用的東面,還浪費(fèi)了爸爸辛辛苦苦賺來(lái)的錢,當(dāng)時(shí)我也是覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi),并沒(méi)有覺(jué)得很心痛,可能是因?yàn)槲夷菚r(shí)候還小,不知道爸爸賺錢的不易吧。那時(shí)我經(jīng)常被爸爸調(diào)侃“你買的筆,我們?nèi)疫@輩子都用不完了”。

      前段時(shí)間,我有天無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)媽媽嘀咕道“你真的要辭職嗎?我心想:難通是爸爸?怎么可能?爸爸可是我們?nèi)业慕?jīng)濟(jì)支柱啊,怎么可能辭職?沒(méi)想到,這竟然是真的。

      前幾天,爸爸趁我空閑的時(shí)候跟我說(shuō)“我準(zhǔn)備辭職了,但是你不用擔(dān)心,學(xué)習(xí)該買的我還是會(huì)給你買,而且我現(xiàn)在已經(jīng)聯(lián)系到幾個(gè)客戶了,相信明天一定會(huì)更好?!?/p>

      爸爸心思總是是那么的細(xì)膩、貼心,不希望女兒擔(dān)心,總是在安慰我;總是那么寬容,舍不得責(zé)備一下我。

      每當(dāng)我看到爸爸的白頭發(fā)越來(lái)越多,我的眼眶就會(huì)濕潤(rùn),心里暗暗發(fā)誓:我一定不能辜負(fù)爸爸的期望。

      當(dāng)我心情不好時(shí),還可以找爸爸訴說(shuō),而他呢?除了憋在心里的,還能向誰(shuí)說(shuō)?

      爸爸,是我的避風(fēng)港;是我的暖手袋,是我心中最強(qiáng)有力的動(dòng)力源。我希望通過(guò)自己的努力讓爸爸少一些操勞,多一份開(kāi)心;希望通過(guò)自己的努力,讓未來(lái)的爸爸能夠安享晚年。

      這位同學(xué)經(jīng)學(xué)習(xí)記敘文常用的過(guò)渡方法后,能夠運(yùn)用時(shí)間詞語(yǔ)自然過(guò)渡,思路清晰,除此之外,本文還中心突出,詳略分明,前后照應(yīng),選材真實(shí)感人,不失為一篇佳作。所以,掌握常用的過(guò)度方法,是有助于學(xué)生思路清晰的有條不紊的寫文章的。

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