大學(xué)生課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略

摘要：英語(yǔ)原版電影和電視劇富含原汁原味的西方語(yǔ)言文化營(yíng)養(yǎng)，是極好的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)材料，能較好地激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)運(yùn)用精準(zhǔn)選材、過(guò)程控制、學(xué)以致用等學(xué)習(xí)策略，能幫助大學(xué)生走出選材失當(dāng)、過(guò)程失控、娛學(xué)失序等各種課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)，能為傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式提供積極有益的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：原版影視;英語(yǔ)學(xué)習(xí);誤區(qū);應(yīng)對(duì)策略

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的速度不斷提升，中西文化交流日益頻繁。在此大背景之下，得益于網(wǎng)絡(luò)及智能移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源空前豐富。而在各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源中，英語(yǔ)原版電影和電視劇富含原汁原文的語(yǔ)言文化營(yíng)養(yǎng)，深受大學(xué)生青睞，常常被視作課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。然而，由于缺乏正確的引導(dǎo)，在自主開(kāi)展的課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，大學(xué)生往往會(huì)誤入選材失當(dāng)、過(guò)程失控、娛樂(lè)學(xué)習(xí)失序的種種誤區(qū)，從而導(dǎo)致課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)多、效率低、收效甚微的情形時(shí)有發(fā)生。有鑒于此，深度分析課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的特征和成因，并積極探討相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略勢(shì)在必行。唯有如此，才能更好地利用好豐富的原版影視資源，事半功倍地提高大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、英語(yǔ)原版影視作為優(yōu)秀課外學(xué)習(xí)資源的主要特征

英語(yǔ)原版影視的素材均取自于生活，影視作品中的場(chǎng)景和人物對(duì)話(huà)都是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)再現(xiàn)。通過(guò)對(duì)原版英語(yǔ)影視作品的觀(guān)摩，大學(xué)生可以更直觀(guān)地了解英美國(guó)家社會(huì)生活中的方方面面，可以身臨其境地接觸感受體悟英語(yǔ)語(yǔ)言文化。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)原版影視作品具有以下幾個(gè)主要特征。

（一）語(yǔ)言精練鮮活

高質(zhì)量的英語(yǔ)原版影視作品雖然本質(zhì)上是視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)晶，但其中絕大多數(shù)也都是含有大量人物對(duì)白上佳的語(yǔ)言材料。這些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士悉心打磨過(guò)的臺(tái)詞源自生活又高于生活，往往精練地道，耐人尋味。這些臺(tái)詞“通過(guò)演員對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)，所以它不但結(jié)合了文字資源和錄音資源，同時(shí)又加上演員的參與，表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言具有了鮮活性。這相對(duì)于課堂上看書(shū)或者聽(tīng)錄音來(lái)說(shuō)，學(xué)生在看影視片的時(shí)候更加能夠理解，并且增強(qiáng)語(yǔ)言的記憶?！?

例如，在獲得六項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《阿甘正傳》里，諸如“Life was like a box of chocolate，you never know what you're gonna get.（人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道將會(huì)嘗到哪種滋味。）”、You’ve got to put the past behind you before you can move on.（放下包袱，繼續(xù)前進(jìn)。）”、“There is only so much of fortune a man really needs and the rest is just for showing off.（一個(gè)人真正需要的財(cái)富就那么一點(diǎn)點(diǎn)，其余的都是用來(lái)炫耀的。）”這樣的經(jīng)典臺(tái)詞俯仰皆是。這些臺(tái)詞粗看是人生感悟，細(xì)看卻無(wú)不是英語(yǔ)詞匯和句子學(xué)習(xí)的好材料，比詞匯書(shū)里的單詞和例句要生動(dòng)鮮活得多。

（二）場(chǎng)景典型真實(shí)

與大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材側(cè)重于語(yǔ)言認(rèn)知習(xí)得不同，英語(yǔ)原版影視作品生專(zhuān)注于對(duì)西方社會(huì)生活進(jìn)行直觀(guān)的刻畫(huà)和展示，“提供了真實(shí)可用的情景英語(yǔ)……影片中有大量展現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、工作娛樂(lè)的場(chǎng)景，能真實(shí)而多方面地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，既具有語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又有語(yǔ)言習(xí)得所需的條件，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了擺脫母語(yǔ)束縛、調(diào)動(dòng)大腦和各感官對(duì)目的語(yǔ)言做出綜合反應(yīng)的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種身臨其境的直觀(guān)效果?！?

英語(yǔ)原版影視作品主題各異，種類(lèi)繁多，涉及西方社會(huì)生活的方方面面。歷史、愛(ài)情、警匪、動(dòng)作、喜劇、偵探、科幻、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖、懸疑、冒險(xiǎn)、黑幫、奇幻、災(zāi)難等類(lèi)型的影視作品汗牛充棟，為開(kāi)展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大學(xué)生們提供了一座琳瑯滿(mǎn)目的資源寶庫(kù)。進(jìn)入這個(gè)龐大的資源庫(kù)，大學(xué)生們能夠自主選擇自己感興趣的生活場(chǎng)景進(jìn)行浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些場(chǎng)景涉及面廣，真實(shí)而且典型，遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)教科書(shū)上編制出來(lái)的對(duì)話(huà)閱讀等內(nèi)容。諸如《老友記》、《生活大爆炸》之類(lèi)的電視劇為大學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)了西方社會(huì)年青人的交友及成長(zhǎng)歷程，讓人在觀(guān)摩體味之后在完成語(yǔ)言知識(shí)的積累的同時(shí)也可以獲得生活上的啟迪。

（三）內(nèi)涵豐富，寓教于樂(lè)

不少英語(yǔ)原版影視作品往往是通過(guò)一個(gè)或者一系列故事來(lái)闡明一個(gè)主題，除了純娛樂(lè)觀(guān)眾之外往往富含文化信息，具有較強(qiáng)的教化功能。比如改編自真實(shí)故事的電視劇《兄弟連》真實(shí)地呈現(xiàn)出了第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，對(duì)特殊環(huán)境下的人性有著深刻的剖析和解讀。在欣賞近乎真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面之余，觀(guān)者能對(duì)特定時(shí)期的軍事、政治和和歷史有更直觀(guān)的了解和把握。而《賓虛》、《法老與眾神》等電影則富含基督教的背景知識(shí)，能使觀(guān)者對(duì)西方文化獲得更深更廣的認(rèn)知。

有不少研究者認(rèn)為英語(yǔ)原版影視材料具備寓教于樂(lè)的功能，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)大量的觀(guān)摩模仿訓(xùn)練促進(jìn)語(yǔ)言的導(dǎo)入。在觀(guān)看原版影視資料的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)不由自主地深入其中，將自己喜愛(ài)的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、口語(yǔ)化的表述等進(jìn)行模仿、練習(xí)、背誦，并在大腦中形成信息記憶，最終可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力及語(yǔ)言溝通能力的目標(biāo)。

三、課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)

雖然英語(yǔ)原版影視材料是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，但大學(xué)生在課外開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)卻極易走入這樣或者那樣的誤區(qū)，往往耗時(shí)甚多卻收效甚微。這些誤區(qū)，概括而言，大致可以歸納為如下幾個(gè)方面：

（一）選材失當(dāng)

原版影視資源庫(kù)內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象，如何在其中選擇適合自己的原版影視材料是個(gè)重要課題。“原版影視作品良莠不齊，有的含有嚴(yán)重的政治傾向，有的宣揚(yáng)色情暴力，有的帶有民族岐視?！?但由于缺乏必要的引導(dǎo)，不少開(kāi)展課外學(xué)習(xí)的大學(xué)生往往隨性隨機(jī)選擇影視作品觀(guān)看。有的趕時(shí)髦，跟風(fēng)一時(shí)流行的商業(yè)大片;有的隨大流，身邊的人看什么就也去看什么;有的毫無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，各類(lèi)影視不加揀擇，胡亂觀(guān)看一通;更有甚者，只是為了獵奇或者追求感官刺激而選擇一些內(nèi)容不健康的禁片。這些做法顯然欠妥，在源頭上為課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下了隱患。

（二）過(guò)程失控

課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供積極有效的補(bǔ)充，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等英語(yǔ)技能的提高，激發(fā)跨文化交際意識(shí)的養(yǎng)成。然而，這個(gè)目的實(shí)現(xiàn)與達(dá)成需要有高效的過(guò)程控制作保障。然而，在自主開(kāi)展的影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)估帶來(lái)的壓力，不少大學(xué)生在影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往缺乏必要的過(guò)程控制。存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出，學(xué)習(xí)效率無(wú)要求的情況。因而，從選材到具體學(xué)習(xí)再到學(xué)習(xí)之后的總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)都往往存在較大的問(wèn)題。

（三）娛學(xué)失序

原版影視資源庫(kù)里的材料種類(lèi)繁多，精彩紛呈。絕大多數(shù)的影視作品都有著精彩細(xì)膩的對(duì)話(huà)，鮮活典型的場(chǎng)景和扣人心弦的情節(jié)沖突。一開(kāi)始，絕大多數(shù)大學(xué)生都是帶著提高英語(yǔ)技能和獲取文化養(yǎng)分的期待開(kāi)始觀(guān)看原版影視作品的，但隨著時(shí)間的推移，不少人會(huì)被曲折的情節(jié)和特殊的場(chǎng)面所吸引而忘記了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷。一開(kāi)始，學(xué)習(xí)者會(huì)關(guān)注英語(yǔ)字幕和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但當(dāng)被影視故事的情節(jié)打動(dòng)時(shí)，或者遇到較難的詞匯和不了解的文化背景信息時(shí)，不少學(xué)習(xí)者常常會(huì)依賴(lài)漢語(yǔ)字幕。也有不少學(xué)習(xí)者沉迷于故事情節(jié)不能自拔，忘記了學(xué)習(xí)的初衷，變成了單純追劇的粉絲。這些做法導(dǎo)致了原版影視資源的性質(zhì)發(fā)生了變化，從拓展型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料變成了單純用以?shī)蕵?lè)的影視作品。

四、走出課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的策略

針對(duì)前文所述的課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)，大學(xué)生必須采用恰當(dāng)?shù)牟呗杂枰詰?yīng)對(duì)，以期獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（一）精準(zhǔn)選材

提高課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的起點(diǎn)是精準(zhǔn)選材。在浩如煙海的原版影視庫(kù)中，大學(xué)生應(yīng)該有的放矢，遠(yuǎn)離追求場(chǎng)面特效和庸俗暴力的影視材料，選擇校園生活、勵(lì)志、文史、以及與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高而且積極向上的影視題材。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者還需要根據(jù)課外學(xué)習(xí)的時(shí)間選擇相應(yīng)長(zhǎng)度的影視作品，從內(nèi)容和形式上結(jié)合特定學(xué)習(xí)目的對(duì)待選資料進(jìn)行適當(dāng)篩選，并最終確定適合自己學(xué)習(xí)層次和進(jìn)度的影視資料。

例如，以提高聽(tīng)說(shuō)能力為目的的學(xué)生可以選擇《走遍美國(guó)》、《老友記》等系列節(jié)目;以豐富歷史文化知識(shí)為目的的學(xué)生可以嘗試觀(guān)看《糟糕的歷史》、《維京人》、《斯巴達(dá)克斯》、《為奴十二年》、《勇敢的心》、《與狼共舞》等影視作品;以了解西方社會(huì)生活為目的的學(xué)生則可以觀(guān)看《生活大爆炸》、《死亡詩(shī)社》、《美麗心靈》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等優(yōu)秀影視作品。

（二）嚴(yán)控過(guò)程

高效的影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程控制。一般說(shuō)來(lái)，自主學(xué)習(xí)的大學(xué)生需要從影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的籌備、實(shí)施和后續(xù)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。在確定好具體學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，需要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重抓落實(shí)。例如需要通過(guò)影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，那么就應(yīng)該首先確定是選擇美式英語(yǔ)類(lèi)的影視還是英式英語(yǔ)類(lèi)的。選擇好之后，要在有充足時(shí)間保障的前提下展開(kāi)查詞確認(rèn)讀音、跟讀句子、錄音、比照、調(diào)整等工作?？梢愿鶕?jù)需要對(duì)影視材料進(jìn)行拆分，依照各個(gè)擊破的原則循序漸進(jìn)，拒絕囫圇吞棗式的淺層學(xué)習(xí)。唯有如此，方可避免被劇情帶走的尷尬情形出現(xiàn)。

此外，影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的后續(xù)環(huán)節(jié)往往極易被忽視。在完成影視英語(yǔ)資料的學(xué)習(xí)之后，還可以進(jìn)一步深入地拓展學(xué)習(xí)的空間。例如在學(xué)完《阿甘正傳》這部電影之后，不能僅僅滿(mǎn)足于詞匯的積累和經(jīng)典句子的誦讀，還可以進(jìn)一步搜集了該電影背后涉及的豐富歷史文化知識(shí)。對(duì)美國(guó)種族歧視的發(fā)展歷程、嬉皮士文化的興起和衰落、越南戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及其對(duì)美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的影響等等相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

（三）學(xué)以致用

為了避免影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)淪為休閑娛樂(lè)活動(dòng)的情況出現(xiàn)，開(kāi)展課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大學(xué)生們需要學(xué)以致用。不能把影視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)視作簡(jiǎn)單的輸入性活動(dòng)。要積極地將原版影視中所學(xué)到的口語(yǔ)、寫(xiě)作等素材運(yùn)用到課堂及真實(shí)的交際場(chǎng)景之中。要將影視作品中的經(jīng)典對(duì)話(huà)和獨(dú)白熟讀成誦乃至脫口而出，要將經(jīng)典的句子大膽地在口語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用出來(lái)，要徹底改變看過(guò)就算、匆匆走過(guò)場(chǎng)式的舊有模式。只有這樣，才能將影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，才能通過(guò)輸出更好地帶動(dòng)輸入，并最終形成學(xué)以致用、用以促學(xué)的良性循環(huán)。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生課外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，用不好費(fèi)時(shí)費(fèi)力又收效甚微;用好了則能較好地鍛煉大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，能極大程度上豐富課外學(xué)習(xí)生活。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n外影視英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，走出各種導(dǎo)致低效學(xué)習(xí)的誤區(qū)，能為傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式提供積極有益的補(bǔ)充。

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作者簡(jiǎn)介：

安全勇（1977-），男，湖北棗陽(yáng)人，上海海關(guān)學(xué)院，研究方向：跨文化交際、翻譯等。