馬緒軍

【摘要】新課改背景下，要求原來的小學(xué)應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)性教育。小學(xué)生在課堂上逐漸更多的知識(shí)，這也大大的提高了課堂教學(xué)的效率。在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效率課堂的構(gòu)建是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要發(fā)展目標(biāo)，順應(yīng)新課改倡導(dǎo)的個(gè)性教學(xué)，教師正確引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上放飛自我，解放思想。

【關(guān)鍵詞】新課改;數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率

引言

新課改背景下，我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的電話，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也迅速扭轉(zhuǎn)。為了進(jìn)一步提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革迫在眉睫。數(shù)學(xué)課堂改革中極為重要的一點(diǎn)就是老師與學(xué)生互相溝通，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的客堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M生機(jī)的討論與研究，學(xué)生能夠在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是義務(wù)中的重要部分，構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂必須注重以下幾點(diǎn)：

1.理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際

新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教材上內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的生活情況，進(jìn)一步制定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)圍繞身邊。根據(jù)學(xué)生特有的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步突出數(shù)學(xué)的綜合性與體驗(yàn)性結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，充分設(shè)計(jì)并策劃數(shù)學(xué)習(xí)題，進(jìn)一步探討合作是互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步開拓知識(shí)面，鞏固數(shù)學(xué)理論知識(shí)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的理論認(rèn)知方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教師能夠采用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)一步討論和研究，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)落實(shí)。

小學(xué)生處于心理生理發(fā)育尚不健全的階段，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中都充滿了好奇心與興趣教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合。改善傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式通過積極生動(dòng)的生活，探究式學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。例如，通過研究一系列生活類的數(shù)學(xué)問題來增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，這樣能夠做到一舉兩得的效果。

2.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在新課改中明確要求當(dāng)前義務(wù)教育改革的數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)普及性，使不同的學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上得到發(fā)展。由此可以得知，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)充分建立開放式的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師因材施教。學(xué)生也能夠在高效率的課堂上，發(fā)揮個(gè)人興趣愛好。例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行運(yùn)算，推理過程中，可以提出多種生動(dòng)有趣的問題，利用多媒體設(shè)備。引發(fā)學(xué)生的參與積極性充分引領(lǐng)學(xué)生思考問題，大家互相探討，最終選出最佳答案。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。在課堂上充分接受新知識(shí)，在心理上能夠?qū)λ鶎W(xué)的新內(nèi)容感到興奮。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)始終以興趣發(fā)展為教學(xué)第一理念為主，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有良好的開端，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.根據(jù)差異分層教學(xué)

提高數(shù)學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)注重課堂練習(xí)與課后作業(yè)布置與評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。但是，當(dāng)前我國大部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)課堂上都是統(tǒng)一進(jìn)行作業(yè)和練習(xí)。我們必須深刻的反省認(rèn)知學(xué)生是存在差異的獨(dú)立性個(gè)體，學(xué)習(xí)興趣、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，均存在不同，這種差異性，引導(dǎo)學(xué)生成為與眾不同的社會(huì)人才。所以，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)充分利用這種差異性，進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)問題，從而開展不同的教學(xué)策略。否則千篇一律的數(shù)學(xué)教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化差異，難以彰顯，學(xué)生的創(chuàng)造性逐漸喪失，所以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率必須與改善作業(yè)習(xí)題方式同步進(jìn)行。

每個(gè)學(xué)生都存在著不同的個(gè)性化需求，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟也存在著不同。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)差異化變，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。采用分層教學(xué)能夠一舉打破傳統(tǒng)式模塊化的人才創(chuàng)造，增強(qiáng)多樣化，全面化的人才發(fā)展。由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)的差異化分層教學(xué)圖顯得尤為重要。

4.進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容總結(jié)

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂有一個(gè)精彩的開端，也必須有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的結(jié)尾，由此我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)，高效率課堂構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的整體回顧與完善，進(jìn)一步總結(jié)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉。促使學(xué)生具備完善的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)而不斷的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在的盲區(qū)與缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績。進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容總結(jié)，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，高效率的數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建符合新課程改革要求，也能夠快速提高學(xué)習(xí)成績，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠積極踴躍的發(fā)言，改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以得知構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效率課堂，進(jìn)一步順應(yīng)新課改具體要求，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的提高有著一定的影響。在具體的高效課堂構(gòu)建過程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體通過合理的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生積極熱情的進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，從而推動(dòng)學(xué)生教學(xué)工作的全面開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣亦華.我國小學(xué)教師培養(yǎng)路徑的現(xiàn)代特征與實(shí)踐建構(gòu)[J].教育理論與實(shí)踐，2017（5）：26～28.