自主游戲在幼兒教育中的重要性

徐麗貞

【摘要】自主游戲，是幼兒園小朋友最喜歡的活動之一，通過自主游戲，可以實現(xiàn)游戲的暢通，提高幼兒的游戲水平，從而促進幼兒的身心發(fā)展，由此可以看出，自主游戲?qū)τ谟變旱某砷L來說，具有多元化的價值。然而其在流通中還存在著一些問題，如游戲環(huán)境設(shè)置的比較“靜止”、有效幼兒流動“無影”、以及游戲材料應(yīng)用比較單一等問題，因此本文就以此為背景來對幼兒自主游戲進行研究，以此來找到其促進流通的策略，為幼兒的游戲教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】自主游戲游戲環(huán)境游戲材料流通策略

自主游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，以快樂為主，以自由選擇為前提，為了促進幼兒的交流而組織的一種游戲。目前很多幼兒園都對自由游戲給予了足夠的重視，在幼兒園設(shè)置了區(qū)角來給自主游戲提供游戲空間，老師也會積極的給予指導(dǎo)，但是依然有一些幼兒園自主游戲現(xiàn)狀不容樂觀，影響著流通。因此本文對于幼兒自主游戲中存進流動策略的研究具有非常現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

一、自主游戲流通常見的問題

本文根據(jù)自己多年工作經(jīng)驗總結(jié)出幼兒的自由游戲流通常見的問題：

（一）游戲環(huán)境設(shè)置“靜止”

游戲環(huán)境主要就是指游戲的空間，目前很多幼兒園的自主游戲空間都是半封閉的狀態(tài)，并且十年如一日從來沒有變過，這就意味著游戲環(huán)境設(shè)置就是“靜止”的，不夠開放，也不利于游戲的流通。如有很多幼兒園將游戲空間設(shè)置在每個班的一角，色彩、材料、布局、主題都從來沒有變換過，色彩永遠選擇藍色和粉色，材料就是一些簡單的毛絨玩具等。這是很多幼兒園的通病，急需要進行改善。

（二）游戲材料運用“單一”

目前很多幼兒園所準(zhǔn)備的游戲材料比較單一，限制了幼兒的使用，也限制了幼兒游戲過程中思維的發(fā)散。并且經(jīng)常是一個區(qū)域空間，只有一種游戲材料，所以就運用起來比較狹隘，比較單一。如有的幼兒園的游戲材料就是一些毛絨玩具，編織品等。

（三）游戲幼兒流動“無影”

所謂的“無影”，就是說自主游戲設(shè)置一個區(qū)域，在這個區(qū)域中常常會有一種現(xiàn)象，就是幼兒自己完成整個游戲，自己完全沉浸在游戲的世界里，失去了交往的意義。并且在自由游戲中國，不管其它幼兒在做什么，有的幼兒就自己做自己的，幾乎一動不動。

二、自主游戲流通策略

綜上可以看出，環(huán)境、材料、過程都影響著游戲的流通，因此本文建議可以從這三個方面來進行完善，以此來促進自主游戲的流通。

（一）創(chuàng)設(shè)開放、動態(tài)的游戲環(huán)境

創(chuàng)設(shè)的目的在于激發(fā)幼兒的游戲興趣，因此建議幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)開放、動態(tài)的游戲環(huán)境。游戲需要一定的空間，幼兒需要在這個空間里進行表達、表現(xiàn)、以及創(chuàng)作等，以此來激發(fā)幼兒對游戲的興趣。首先可以將游戲區(qū)域由封閉型改為開放型，為幼兒提供桌子、柜子、游戲材料，在自主游戲中，讓那個幼兒自己選擇游戲材料，選擇桌子、墊子等，以此來自由的構(gòu)建所需的游戲場地。其次，取消自主游戲的隱性限制，如限制人數(shù)、限制游戲材料等，這樣幼兒就可以想和誰玩就跟誰玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，都有了更多的選擇，自主游戲才能流通起來，從而激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)性。此外，將游戲空間進行細分，如細分成美工區(qū)、音樂表演區(qū)、娃娃區(qū)等，詳見圖1和圖2，為幼兒游戲提供足夠的環(huán)境保障。

（二）豐富游戲材料

只有備足了豐富的游戲材料才能促進自主游戲的順利開展，因此本文建議需要提供豐富的游戲材料，讓游戲材料也流通起來。

首先幼兒園應(yīng)該收集多元化的游戲材料，豐富幼兒自主游戲的材料，可以選擇一些廢舊的材料，如舊報紙、紙盒、一次性的餐碟、零食盒、以及易拉罐等，并對其進行分類，以此來讓材料變得多樣性。其次深入挖掘游戲材料的各種功能?？梢杂山處熞龑?dǎo)，通過發(fā)散學(xué)生思維的方式，將一些游戲材料進行變更，如紙盒，做成紙筒，零食盒做成小木塊等，讓每一個游戲材料都能發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒通過自己動手，將游戲材料變成其所需的材料。此外，適時的調(diào)整游戲材料的擺放，可以根據(jù)幼兒的年齡特征，有序的進行排放，或者根據(jù)材料來進行分類擺放，并邀請幼兒參與到分類擺放中，讓其養(yǎng)成良好的整理游戲材料的習(xí)慣。而且游戲材料也要環(huán)保。

（三）運用多元化的指導(dǎo)策略

在自主游戲中，幼兒是游戲的主人，其對于促進游戲的流通有著非常重要的作用，鑒于目前流通中的“無影”狀態(tài)，本文建議可以通過多元化的指導(dǎo)策略，來對自主游戲進行干預(yù)，以此來提高游戲水平。

首先開放性的提問，在自主游戲中，老師可以通過適時提問的方式，來激發(fā)幼兒發(fā)散思維，并在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會自己想辦法解決問題，或者發(fā)現(xiàn)更有趣的玩法。其次引導(dǎo)幼兒多途徑的生活體驗，以此來豐富其游戲經(jīng)驗。如可以通過家園合作的方式，或者社會體驗的方式，其中家園合作中，開展一些親子互動活動，讓幼兒通過游戲?qū)W到一些經(jīng)驗。而社會體驗，就是引導(dǎo)幼兒去體驗他人的生活，從而讓幼兒對自己的認知有了更深的體會。

此外，還需要調(diào)整多形式的游戲材料，創(chuàng)新游戲玩法，如定期更換游戲材料，這樣可以讓幼兒創(chuàng)造出更多組合型的游戲，比如，先給幼兒提供海洋球，在提供PVC管，在提供玩具汽車，這樣幼兒就能根據(jù)游戲材料玩一些碰碰車、停車場、以及馬路上的汽車等新游戲，促進了游戲的流通。

綜上所述，幼兒自主游戲?qū)τ谟變旱挠螒蛩健⒁约吧硇陌l(fā)展具有非常重要的作用。但是現(xiàn)在很多幼兒園自主游戲中還存在著很多不足，如游戲材料單一、游戲環(huán)境緊張、以及自主游戲不夠流動等，因此本文建議，豐富游戲材料，創(chuàng)設(shè)開放式的游戲環(huán)境，以及多元化的游戲指導(dǎo)，以此來促進自主游戲的流通。

參考文獻

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