摘 要：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出，研究生的培養(yǎng)被教育部視為推動高等教育內涵發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著本科生數(shù)量急劇增長，越來越多的本科生選擇考研。相比老牌本科院校，新建本科院校師資隊伍缺乏，教學條件相對落后，學?？佳蟹諊蛔悖瑢W生考研競爭力不強。因此，新建本科院校輔導員做好學生的考研指導與服務工作尤為重要。

關鍵詞：新建本科院校;輔導員;考研工作

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育”，其設定的教育發(fā)展主要目標之一即是研究生在校生人數(shù)由2009年的140萬人增長到2020年的200萬人。研究生的培養(yǎng)被教育部視為推動高等教育內涵發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。[1]近年來，隨著本科生數(shù)量的急劇增長，就業(yè)形式越來越嚴峻，本科生選擇考研的人數(shù)也越來越多。畢業(yè)生考研錄取率繼而成為衡量一所高校人才培養(yǎng)質量的一項重要指標。而相比老牌本科院校，新建本科院校師資隊伍缺乏，教學條件相對落后，學校考研氛圍不足，學生考研的競爭力不強。因此，新建本科院校做好考研學生的指導和服務工作顯得尤為重要。

對于新建本科院校而言，學生考研是一項綜合系統(tǒng)工程，要抓好此項工作，全校各部門要齊抓共管，形成合力，認真研究本校的考研工作的實際情況，學習借鑒其它兄弟院校的成功經驗，制定相關的措施和規(guī)章制度，切實做好對考研學生的考研指導、后勤保障、經費支持、政策激勵等方面工作。[2]當然，學?？佳泄ぷ饕〉脤嵭В枰骷壊块T層層落實，其中輔導員的角色優(yōu)勢對于學生的考研指導與服務尤為重要，這也是對輔導員考研工作的極大挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)學生的考研意識，提高學生考研積極性

輔導員開展學生考研工作，始于新生入學教育。入學教育是學生了解和適應大學學習生活的開始，在這個階段，輔導員在引導學生樹立正確的學習目標的同時，要進行考研相關信息的宣傳，通過考研政策解讀、考研光榮榜等多種形式，讓學生意識到研究生學習的積極作用，引導他們關注考研信息，激發(fā)他們的求知欲，從而潛移默化地培養(yǎng)他們的考研意識。其次，要通過不斷的引導，讓學生意識到英語、政治和專業(yè)基礎科目對于考研的重要性，激發(fā)他們從一年級就開始打好基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、做好考研學生跟蹤調查，及時掌握學生的考研動態(tài)

從大三第一學期開始，輔導員就要著手進行學生考研意向調查，調查內容包括院校意向、專業(yè)意向、目前準備情況以及遇到的困難和需求，并做好動態(tài)跟蹤。輔導員及時掌握學生的考研動態(tài)，了解他們的學習狀況，可以針對性地做好考研指導和服務工作。首先，對于考研信念不堅定或者選擇迷茫的同學，要進行思想疏導，堅定其考研決心，樹立考研的信心，幫助解決其實際困難;其次，要對學生的院校意向和專業(yè)意向進行統(tǒng)計分析，如果出現(xiàn)扎堆報考現(xiàn)象，要及時提醒學生，并根據(jù)學生的實際情況進行引導，盡量做到分散報考;最后，要根據(jù)學生遇到的困難和需求，及時和學院領導進行溝通，盡可能的幫助學生解決困難和滿足他們的需求。

三、開展階段性的考研講座，針對性地提供考研指導

考研講座要具有階段性和針對性。第一階段，進行考研政策宣講和動員。主要是分析國家當前的考研形勢與政策、學校關于考研有哪些激勵措施，并倡導學生根據(jù)自己的實際情況，理性選擇考研，提前做好規(guī)劃。第二階段，進行院校和專業(yè)選擇的指導。這一階段尤為重要，理性的選擇是成功的關鍵，避免盲目和不切實際的選擇，而且要慎重選擇跨專業(yè)報考，如果是少數(shù)民族，盡量選擇“少民骨干計劃”。第三階段，主要是進行考研公共科目、專業(yè)知識和答題技巧相關講座。這一階段，要充分利用校內外一切可以利用的資源，邀請相關的專家和老師進行講座。第四階段，等到三年級下期當年研究生錄取結束后，要及開展考研經驗交流會，輔導員可以根據(jù)自己的經驗，并邀請一些研究生學歷的青年教師以及應屆考研成功的學生做考研經驗交流，講述自己考研道路上的經歷，如何備考，備考階段心理狀態(tài)的調整、考研調劑等，起到傳、幫、帶作用，讓學生們在以后的學習中不走或少走彎路。[3] 這些有針對性的、鮮活的考研成功的例子，能激勵學生的考研熱情、堅定學生的考研信心。最后一階段，在臨近考試前進行考研沖刺動員會，給即將走上考場的考生進行考前指導，為考生準備考試文具用品、考研紀念品、師弟師妹的祝福貼等慰問品，為他們減壓打氣鼓勁。

四、做好考研心理輔導，加強學生的心理疏導和壓力排解

考研是學生綜合素質的展示，不僅考驗學生的知識儲備和專業(yè)技能，更考驗學生的心理素質。而在考研復習過程中，學生往往會出現(xiàn)迷茫、壓力過大、喪失信心、焦慮、抑郁等心理問題。因此，輔導員要及時掌握學生的心理動態(tài)，針對性地開展考研心理講座、團體心理輔導員和一對一個體心理咨詢，疏導學生的不良情緒，引導學生進行自我調適，確保在考研過程中有一個良好的心理狀態(tài)。

五、幫助學生做好復試和調劑工作，盡可能提高考研錄取率

筆試過后要引導學生提前做好復試和調劑準備。首先對照參考答案對自己的筆試分數(shù)進行估分，對于能進入復試的同學，輔導員要積極進行引導，幫助他們針對性地搜集和掌握復試有關信息。如果只是過了國家線，未能通過復試線，那么就要考慮調劑，輔導員要有針對性地摸準學生思想動態(tài)，引導他們廣泛搜集近兩年該專業(yè)有調劑名額的院校信息，確定兩到三個備用。然后指導學生了解考研調劑流程，填報調劑信息，盡可能的幫助學生成功調劑。

參考文獻

[1]王麗.應用型普通本科院校課程建設中的考研激勵[J].山東化工，2016，42（12）：160-161

[2]陳利華.新建本科院校學生考研的現(xiàn)狀和策略研究[J].湖州師范學院學報，2004，26（4）：131-134

[3]曹滿，黃聯(lián)國.輔導員對新建地方本科院校學生考研的引導作用[J].宜春學院學報，2011，33（1）：68-70

作者簡介：朱俊（1989-7）男，四川冕寧人，漢族，研究生，助教，研究方向：高校思想政治。