祝斌

新高考模式的核心是高考不再實行文理分科，賦予學(xué)生更大的自主選科權(quán)利，無論是采用最初浙江、上海兩省市試點的“3+X”模式，還是采用當下主流的“3+1+X”模式，都將對當前的中學(xué)課程體系建設(shè)產(chǎn)生較大的影響，特別是對初中課程改革將產(chǎn)生較為深遠的影響。

深刻理解新高考內(nèi)涵，把握自主選科模式的精髓。新高考要求高中階段取消文理分科，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)傾向選擇部分學(xué)科進行深度學(xué)習(xí)。一是可減少學(xué)習(xí)科目，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，實現(xiàn)教育部提出的“減負”目標;二是可進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對自己“心儀”的學(xué)科投入更多的時間和精力，有利于儲備國家急需的 “專才”苗子;三是很多高校都努力打造專業(yè)品牌，爭創(chuàng)“雙一流”名校，自主選科有利于適應(yīng)高校的專業(yè)選拔計劃，提升高校的聲譽;四是每個學(xué)生擅長的學(xué)科不同，將來選擇專業(yè)時也會根據(jù)自己擅長的學(xué)科和心中的喜好來決定，自主選科可為每個學(xué)生的職業(yè)傾向提前給出一個大方向，利于規(guī)劃自己的未來。

深入剖析中學(xué)教育現(xiàn)實，精準摸清初中教育的“病癥”。新高考方案下學(xué)生自主選科模式的推行將使我國教育教學(xué)改革的深層次問題進一步凸顯。首先，中學(xué)生涯規(guī)劃教育極其薄弱，表現(xiàn)在：初中生涯規(guī)劃教育缺失，無法為高中學(xué)生自主選科接力續(xù)航;高中生涯規(guī)劃教育也較為缺乏，新高考方案賦予學(xué)生前所未有的考試選擇權(quán)，要求學(xué)生必須學(xué)會選擇、規(guī)劃人生，但據(jù)調(diào)查，只有約1/3的高中生接受過職業(yè)與畢業(yè)的指導(dǎo)，且生涯規(guī)劃教育課程僅在高一年級開設(shè)，留給家長、學(xué)生思考和內(nèi)化的時間過短，無法滿足高中生自主選科的需要。其次，初中自主選科模式缺失，無法為初高中知識的有效銜接提供支撐。不少初中學(xué)校沒有看清新高考方案的實施是一個系統(tǒng)工程，對學(xué)校課程體系改革價值認識不足，常常將其窄化為自主選科只是高中學(xué)校的事情，與初中無關(guān)。如很多省市的中考不考地理、生物，初三年級也不開設(shè)地理、生物課程，致使其學(xué)科地位日益弱化，學(xué)校、家長、學(xué)生甚至教師都把地理、生物等學(xué)科視為“副科”，一部分對地理、生物等學(xué)科感興趣的學(xué)生不得不放棄。這不僅無法滿足高校選拔“專才”的需要，還會導(dǎo)致高中學(xué)生知識斷檔，不利于初、高中知識的有效銜接，不利于實現(xiàn)“要培養(yǎng)有見識、有胸懷、有責(zé)任感、有行動力的全面發(fā)展的公民”的教育目標。

主動順應(yīng)自主選科模式，推進初中課程體系改革創(chuàng)新。一是要因需而變，主動將生涯規(guī)劃教育前置，在初中學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃教育。目前學(xué)校多在高一年級開設(shè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生需一邊學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育課程，一邊進行自主選科，時間上較為緊張，導(dǎo)致學(xué)生和家長缺乏必要的思考和內(nèi)化過程，已經(jīng)極不適應(yīng)新高考模式下的學(xué)生自主選科。因此，我們有必要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，主動將生涯規(guī)劃教育前置，在初二年級或初三年級上學(xué)期開設(shè)生涯規(guī)劃教育課程，幫助學(xué)生提前進行人生規(guī)劃，積極適應(yīng)自主選科。二是要因勢利導(dǎo)，不斷完善學(xué)校課程體系建設(shè)，在初中學(xué)校試點自主選科模式。針對新高考，初中學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變課程體系建設(shè)思路，積極開展初中自主選科探索。多樣性的課程可以適應(yīng)學(xué)生的差異性和個性化需要，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和興趣特長進行自主選科學(xué)習(xí)。地理、生物等學(xué)科的地位得到了加強，初中與高中知識得到有效銜接，也有利于初、高中自主選科的順利過渡。

新高考改革讓學(xué)校、家長和學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃，因此，學(xué)校應(yīng)在完善課程體系的基礎(chǔ)上將生涯規(guī)劃教育前置，在初中階段開設(shè)生涯規(guī)劃教育課程，并開展自主選科試點，有效銜接初、高中學(xué)生的自主選科，增強部分學(xué)科的地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

（作者系烏魯木齊市教研中心地理教研員、正高級教師、碩士生導(dǎo)師、新疆地理學(xué)會常務(wù)理事、名師工作室主持人）